張建新

陽城縣第三中學(xué)早在1986年就被山西省教育廳列為首批“山西省示范初中”，教學(xué)成績(jī)?cè)跁x城市名列前茅。隨著新時(shí)代的到來，學(xué)校發(fā)展步入新的階段，學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新的渴望日益強(qiáng)烈，人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)注度越來越高，新時(shí)代新征程對(duì)人才提出了更高的要求，也向?qū)W校的教學(xué)管理和文化建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。由此，陽城縣第三中學(xué)以陽城縣委、縣政府提出的建設(shè)“教育名城”發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，著力打造“三品特色名?！?。

黨建引領(lǐng)、理念先行，夯實(shí)“特色名?！眲?chuàng)建基石

新形勢(shì)需要新?lián)?dāng)，呼喚新作為。按照陽城縣教育局提出的“品質(zhì)教育，內(nèi)涵發(fā)展”總要求，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入研討，提出辦“有態(tài)度、有溫度、有高度”的品質(zhì)三中和打造“事事求品質(zhì)，處處講品位，人人創(chuàng)品牌”的校園文化內(nèi)涵，制定了《創(chuàng)建特色名校三年行動(dòng)計(jì)劃》，以“詩(shī)意校園、籃球校園、科技校園”三駕馬車為抓手，以創(chuàng)建“名黨建”“名教師”“名學(xué)生”工程為核心，實(shí)施“特色名校建設(shè)一二三工程”：圍繞一個(gè)中心，即以三品特色文化建設(shè)為中心的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展路徑；抓住兩個(gè)重點(diǎn)，即學(xué)校環(huán)境建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升，即辦學(xué)條件的整體提升、教師素養(yǎng)的整體提升和辦學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校啟動(dòng)了“德治、法治、自治”三治聯(lián)動(dòng)的管理模式，大力推進(jìn)三品特色名校的創(chuàng)建。

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓卓越成為一種品質(zhì)。學(xué)校黨支部將支部建設(shè)工作下沉到學(xué)科組，讓黨員教師在教學(xué)一線起到引領(lǐng)、帶頭、輻射作用，切實(shí)走在特色名校創(chuàng)建的前列。全體教師立足提升教育教學(xué)質(zhì)量，群策群力，主動(dòng)參與到校園環(huán)境改造和特色文化建設(shè)中來，讓學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)不斷遷移，從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變升華。

開展特色名校創(chuàng)建以來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，組織黨員教師與學(xué)生并肩走進(jìn)工廠、農(nóng)村和教育基地開展研學(xué)活動(dòng)；組織黨員教師帶頭講示范課，帶頭研課，帶頭家訪；設(shè)置了“樹亮品牌，全面達(dá)標(biāo)”黨員志愿崗，全體黨員走進(jìn)班級(jí)，與各班級(jí)學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，了解學(xué)生家庭生活狀況，了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，突出關(guān)注學(xué)生心路歷程，對(duì)班級(jí)“三品文化”建設(shè)、名生培塑工作起到了實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。

特色引領(lǐng)、五育并舉，豐富特色名校創(chuàng)建內(nèi)涵

學(xué)校緊緊圍繞陽城縣教育局“打造名牌學(xué)校、品牌教師、金牌學(xué)生”品質(zhì)教育戰(zhàn)略，致力于培育“詩(shī)意校園、籃球校園、科技校園”的學(xué)校特色文化。

開展課內(nèi)外、校內(nèi)外、家校之間的同讀共賞“書香校園·四季悅讀”活動(dòng)，建立師師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀和家長(zhǎng)共讀的全方位、立體化閱讀體系。

學(xué)校設(shè)置了“三味書屋”閱讀茶吧，鼓勵(lì)教師利用教育教學(xué)余暇開展閱讀活動(dòng)，撰寫讀書心得，組織開展評(píng)論研討沙龍，持續(xù)提升教師的閱讀素養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段推選出適合他們年齡特點(diǎn)和心理特征的書目，利用晨讀和課前十分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀、讀書分享，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典根植課堂；組織成立學(xué)生詩(shī)社、文學(xué)社、誦讀社等社團(tuán)，利用自讀時(shí)間、課后閑暇、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行閱讀；利用節(jié)假日，通過家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)生開展親子閱讀、主題讀書和社團(tuán)交流等活動(dòng)，并與民間讀書社團(tuán)開展讀書交流，讓學(xué)生在共同閱讀中陶冶情操、不斷成長(zhǎng)。學(xué)校成立了“三品融媒體中心”，利用校園電視臺(tái)、學(xué)校公眾號(hào)、校園廣播等平臺(tái)，展示學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的誦讀作品、讀書心得和詩(shī)詞作品，形成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)凝心聚力、共同推進(jìn)的教育模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育元素的有機(jī)融合，走出了一條特色辦學(xué)的新路徑。

學(xué)校組織的四季悅讀、線上線下經(jīng)典誦讀、社團(tuán)讀書交流等活動(dòng)取得了良好的效果。特別是2020年，學(xué)校以詩(shī)會(huì)的形式，舉辦了2020屆學(xué)生畢業(yè)典禮，以經(jīng)典詩(shī)詞、領(lǐng)袖寄語和結(jié)合校情的原創(chuàng)詩(shī)歌代替了傳統(tǒng)的學(xué)生代表講話、家長(zhǎng)代表講話、校領(lǐng)導(dǎo)講話。詩(shī)意貫穿始終，用詩(shī)歌傳情達(dá)意，將師生之情、家校之情與師生的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)融為一體，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。此次畢業(yè)典禮在陽城縣融媒體中心同步網(wǎng)絡(luò)直播，點(diǎn)擊量超過1.5萬人次。

打造籃球文化，用運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃激情，提高生命活力，用“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克格言培塑學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取、永不言敗的拼搏精神。

學(xué)校開發(fā)了籃球校本課程，編排了三品籃球操，使藍(lán)球運(yùn)動(dòng)課程化、常規(guī)化。學(xué)校成立了三品籃球“雄鷹隊(duì)”“金鷹隊(duì)”“雛鷹隊(duì)”，實(shí)現(xiàn)了班班有球隊(duì)、組組有籃球、天天有訓(xùn)練、人人有發(fā)展。學(xué)校定期舉辦籃球競(jìng)賽周和籃球文化周活動(dòng)，組織教師籃球隊(duì)與兄弟學(xué)校開展友誼比賽；組織學(xué)生籃球隊(duì)參與社區(qū)籃球競(jìng)賽，并與籃球俱樂部結(jié)為長(zhǎng)期合作伙伴。2020年，學(xué)校三品籃球“雄鷹隊(duì)”受晉城市教育局邀請(qǐng)參加晉城市中學(xué)生籃球賽，成為晉城市唯一受邀請(qǐng)參賽的縣區(qū)校園籃球隊(duì)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，搭建科技校園架構(gòu)，培育學(xué)生的科技意識(shí)、實(shí)踐能力。

學(xué)校構(gòu)建師師、師生、生生之間共同學(xué)習(xí)、相互砥礪的研修學(xué)習(xí)模式，將科技教育活動(dòng)與新課程改革相結(jié)合，積極開發(fā)科技教育校本教材，成立了科技教育教研組，組建了電腦制作、編程設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明等興趣小組，讓學(xué)生的科技學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究與科普講座、觀摩等活動(dòng)同行并進(jìn)，形成了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新活動(dòng)相互結(jié)合、共同推進(jìn)的新機(jī)制。科幻動(dòng)漫制作在信息課上大受歡迎，學(xué)生將奇思妙想變成了獨(dú)特的創(chuàng)意，思維方式和創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉。理化知識(shí)在生活中的運(yùn)用也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生科研探索的興趣，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的生活緊密聯(lián)系，進(jìn)行各種小發(fā)明、小創(chuàng)造，未來城、廢氣改造、霧霾處理、新能源利用、太空遨游等創(chuàng)意奇思迭起。

學(xué)校模型制作在各級(jí)科技競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)。教師陜書琴設(shè)計(jì)制作的《呼吸過程示意模型》在2019年山西省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)生張俊杰設(shè)計(jì)制作的《液壓機(jī)械手》、裴一閆創(chuàng)作的視頻《蔥汁的妙用》分別獲得晉城市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

持續(xù)發(fā)力、抓實(shí)抓細(xì)，推動(dòng)特色名校創(chuàng)建進(jìn)程

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，將傳統(tǒng)文化“天人合一”的思想與現(xiàn)代社會(huì)“人與自然和諧統(tǒng)一”的生活理念有機(jī)結(jié)合，建設(shè)以“品”字為主題的三品文化廊、三品文化墻、三品讀書吧和三品大講堂。經(jīng)典詩(shī)詞書畫、籃球文化、科技文化及師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品分區(qū)展示，讓校園內(nèi)每一面墻壁都是文化景觀、每一個(gè)角落都包含育人元素、一草一木都是教育資源。書香文化滋潤(rùn)校園，培養(yǎng)師生高雅的藝術(shù)情趣、積極的進(jìn)取精神和深厚的人文情懷。校園文化建設(shè)持續(xù)發(fā)力，用詩(shī)意的環(huán)境浸潤(rùn)師生靈魂，用書香的氛圍陶治師生情操，打造出了“勠力前行，創(chuàng)新共進(jìn)”的教師隊(duì)伍。

學(xué)校堅(jiān)持以卓越引領(lǐng)優(yōu)秀，將優(yōu)秀培塑為卓越。陽城縣歷史悠久，歷史上涌現(xiàn)出了楊繼宗、田從典、陳廷敬、張慎言等歷史名人，有“十鳳齊鳴”“十鳳重鳴”“風(fēng)高五屬”“名列三城”的歷史典故。學(xué)校以此為教材，組織了不同形式的研學(xué)活動(dòng)，如“相約智和”“走進(jìn)古堡”“徒步綠道”“走近消防”“探訪紅色基地”“走近特殊兒童”“走進(jìn)光榮院”等。師生帶著思想深入實(shí)踐、在實(shí)踐中反思，不斷拓展教與學(xué)的渠道，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的手段，不斷完善“共同體”研修學(xué)習(xí)模式。

更值得稱道的是，盡管受到新冠疫情的影響，學(xué)校的特色文化建設(shè)仍進(jìn)行得如火如荼，云教研、云交流、云互助、云讀書、云朗誦、云運(yùn)動(dòng)、云演練開展得有聲有色。學(xué)校文化突顯出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，保障了2020年中考佳績(jī)的順利取得，為推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、終身發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。

“理念引領(lǐng)方向，文化提升品位”。陽城縣第三中學(xué)堅(jiān)守立德樹人的初心，著眼學(xué)生自我發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，不斷提升教職工隊(duì)伍的“學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力”，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大教育格局，努力豐富教師發(fā)展內(nèi)涵，大力推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，正在建設(shè)“有態(tài)度、有溫度、有高度”的品質(zhì)三中道路上奮力前行。

（作者系陽城縣第三中學(xué)校長(zhǎng)）