孫亞慧

近日，第二屆國際人工智能與教育會議在北京舉行，會議由聯(lián)合國教科文組織、中華人民共和國教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會共同舉辦，探討智能時代人類需要具備的核心素養(yǎng)，研究未來教育發(fā)展戰(zhàn)略和育人方式。

面對新冠肺炎疫情給全球教育所帶來的極大沖擊，大規(guī)模線上教育加速了技術(shù)革命與教育變革的進程，一系列新技術(shù)展示出巨大潛能，人工智能時代的需求無疑也發(fā)生了重要變化。中國一直在進行著“人工智能+”的教育創(chuàng)新，智能技術(shù)與教育的融合正成為催化劑，重塑課堂、學生、教師三者間的關(guān)系。

智能化教學個性化發(fā)展

近年來，中國對人工智能與教育融合發(fā)展的認識程度不斷加深，出臺了一系列鼓勵和支持智能教育發(fā)展的政策性文件。

2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》正式發(fā)布，其中提出，要加快人工智能高端人才培養(yǎng)，建設(shè)人工智能學科，發(fā)展智能教育。2018年，教育部發(fā)布《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，從高等教育領(lǐng)域推動落實人工智能發(fā)展。2019年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》正式發(fā)布，提出加快推進信息化時代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務平臺，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革。

中國教育部部長陳寶生表示，人工智能等新技術(shù)向人們展示了變革教育的巨大潛能。幫助每個人獲取駕馭新科技、創(chuàng)造美好生活的能力，正是教育的使命所在。應當加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個人的教育、更加開放靈活的教育，為每個人提供終身學習的機會，實現(xiàn)教育與經(jīng)濟社會的融合發(fā)展。

疫情下，在線教育服務提供平臺也在發(fā)力，停課不停學，新技術(shù)的應用推動著教育教學模式的變革。某教育企業(yè)總裁表示，人工智能與教育的融合正在走向教育生態(tài)的縱深領(lǐng)域，推動了從教育理念到教學技術(shù)的創(chuàng)新與變革。通過人工智能與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，以在線教育為載體，“線上+線下”相結(jié)合的方式正在打開學習過程的“黑匣子”，讓因材施教成為可能，一幅智能教育的未來圖景正在顯現(xiàn)。

技術(shù)創(chuàng)新涌現(xiàn)重構(gòu)傳統(tǒng)課堂

一些地區(qū)和學校開始了人工智能與教育教學融合的深度嘗試。在北京、上海等地，智能教學助手和智能學辦能夠精準回應學生學習需求，并根據(jù)不同年齡段學生的差異設(shè)計了多種版本。在廣州、武漢、西安、青島等地，人工智能課正在中小學逐步鋪開，以推進人工智能與學科教學融合研究……

教育部科技司司長雷朝滋表示，面對以智能技術(shù)促進學習方式和教學方式根本轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)適應未來社會的創(chuàng)新人才這一重要課題，中國從學生學習方式轉(zhuǎn)變、教師角色轉(zhuǎn)變、課堂形態(tài)轉(zhuǎn)變、評價體系轉(zhuǎn)變等4方面做出了探索。在此過程中，線上線下結(jié)合的體驗式學習、項目制學習、小組合作學習，以及疫情期間成效顯著的彈性學習與自主學習，正逐漸成為主流學習方式。同時，教師知識性的教學角色會部分被人工智能取代，因此能夠從繁重的重復性勞動中解脫出來，將更多精力投入到對學生進行個性化的引導和培育之中。

一組數(shù)字可以更清晰地反映出中國在教育信息化方面所做出的努力。如今，中國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達99.7%、98.7%的學校網(wǎng)絡(luò)帶寬全部達到100兆以上，95.2%的學校擁有多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境大幅改善，基本建成國家素質(zhì)教育資源公共服務體系。全國師生網(wǎng)絡(luò)學習空間開通數(shù)量突破1億個，慕課學習人數(shù)達到313.1億人次。教育信息化正在為構(gòu)建平等面向每個人、適合每個人更加開放靈活的高質(zhì)量教育體系發(fā)揮重要作用。

（本文轉(zhuǎn)自人民網(wǎng)）

編輯 鮑琦