陳銳鋒

光頭老師用魔法教鞭一指，教室里隨即出現(xiàn)了一個(gè)粉刷匠模樣的人。只見(jiàn)他向大家一拱手，說(shuō)：“大家好！我是曹小三，給大家行禮了！”

光頭老師拍拍手說(shuō)：“曹小三是側(cè)面描寫(xiě)的高手，今天請(qǐng)他來(lái)，就是為了給大家講講側(cè)面描寫(xiě)?！?/p>

原來(lái)如此，大家熱烈鼓掌。

曹小三開(kāi)講啦：“大家注意了沒(méi)有？在課文《刷子李》中，我沒(méi)有直接講我?guī)煾导妓嚫叱?，而是一直講他的黑衣服。比如他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。我偶爾一次發(fā)現(xiàn)的‘小白點(diǎn)也是煙灰燒的小洞。這些對(duì)黑衣服的描寫(xiě)，都是側(cè)面描寫(xiě)，用來(lái)襯托刷子李刷墻技藝的高超?！?/p>

曹貝克問(wèn)：“啥是側(cè)面描寫(xiě)呢？”

曹小三笑著回答：“簡(jiǎn)單說(shuō)吧，就是通過(guò)我眼中觀察到的，來(lái)表現(xiàn)我?guī)煾导妓嚨母叱２还軐?xiě)什么，道理都一樣。舉一個(gè)足球比賽的例子，不正面描寫(xiě)踢球的精彩，該如何表現(xiàn)？”

婁家墨喊道：“讓我來(lái)！那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)……”

馬莎莎用手捅了捅曹貝克：“平時(shí)我們寫(xiě)一場(chǎng)比賽，一般會(huì)抓住場(chǎng)面、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，那叫正面描寫(xiě)，而這段話是通過(guò)描寫(xiě)觀眾，烘托球賽的精彩?！?/p>

曹貝克說(shuō)：“精彩是精彩，但是看球賽轉(zhuǎn)播，鏡頭只對(duì)著觀眾席，太讓人著急了。”

“所以，側(cè)面描寫(xiě)不單獨(dú)使用，往往和正面描寫(xiě)一起使用，互為補(bǔ)充?！眾浼夷偨Y(jié)道。

曹貝克恍然大悟：“這樣啊，我懂了?！?/p>

曹小三接著說(shuō)：“既然大家都明白，那我就來(lái)考考大家，如何側(cè)面描寫(xiě)一個(gè)貌美的女子？”

馬莎莎站起來(lái)說(shuō)：“這還不容易嗎？像我一樣。一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴，扎著的馬尾辮走起路來(lái)甩來(lái)甩去。身穿白色帶蝴蝶圖案的裙子，腳上穿了一雙白色涼鞋?！?/p>

大家笑起來(lái)。連曹貝克都聽(tīng)出來(lái)了，說(shuō)：“得了吧，你這是正面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)不能直接寫(xiě)她的美。應(yīng)該這么寫(xiě)，比如見(jiàn)到馬莎莎，有人瞪大眼睛，有人走路撞到了電線桿。甚至可以通過(guò)動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)突出美貌，水中的魚(yú)兒見(jiàn)了她，羞愧得沉入水底，不敢浮出水面；空中飛過(guò)的大雁驚訝于她的美麗，忘了飛行，跌落到樹(shù)林里?！?/p>

馬莎莎害羞了，低頭不語(yǔ)。婁家墨補(bǔ)充道：“側(cè)面描寫(xiě)的妙處，在于能留給讀者更多的想象空間?！?/p>

作為側(cè)面描寫(xiě)的代言人，曹小三頻頻點(diǎn)頭。他伸出兩個(gè)大拇指，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，加強(qiáng)練習(xí)，你們一定能行！”

半夏摘自《故事作文》