劉禮旭

摘要：隨著我國(guó)人口規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)于電力的需求量也在持續(xù)增加，為了保證可以向人們穩(wěn)定地供應(yīng)電力，必須保障發(fā)火電廠的正常運(yùn)行。如何有效實(shí)施火電廠的高效管理和運(yùn)行，確?；痣姀S能更有效地提供電力，已逐漸成為電力研究的主題。在這種情況下，以火電廠的集控運(yùn)行技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)已逐漸顯示出其在火電廠的管理和運(yùn)行中的重要作用。火力發(fā)電廠生產(chǎn)流程繁瑣、生產(chǎn)系統(tǒng)復(fù)雜，特別是高參數(shù)、大容量機(jī)組的運(yùn)行操作，更是一項(xiàng)需要大量高技能專業(yè)人才協(xié)同合作才能完成的工作。

關(guān)鍵詞：火電廠;集中控制;培訓(xùn)模式

引言

隨著電力系統(tǒng)容量的擴(kuò)大，自動(dòng)化程度的提高，不符合電網(wǎng)要求的小容量機(jī)組面臨逐步被淘汰的命運(yùn)，取而代之的是現(xiàn)代化程度更高的大容量機(jī)組，相較于小容量機(jī)組，其控制系統(tǒng)可以做到發(fā)電機(jī)、汽輪機(jī)和鍋爐的統(tǒng)一管理，集中控制，分散處理，使火電廠實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、數(shù)字化、系統(tǒng)化的生產(chǎn)模式，但電廠集控運(yùn)行人員需要同時(shí)掌握機(jī)、鍋、電的專業(yè)知識(shí)，使集控運(yùn)行人員培訓(xùn)難度加大、時(shí)間增長(zhǎng)。伴隨著機(jī)組更新，小容量機(jī)組運(yùn)行人員必然面臨著由單專業(yè)向集控運(yùn)行的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

1火電廠安全生產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展，直接推動(dòng)了我國(guó)電力企業(yè)的進(jìn)步。但在火力發(fā)電廠的發(fā)展過(guò)程中，常常因一些安全因素制約火電廠的發(fā)展水平。其中最突出的就是安全事故的發(fā)生，一起安全事故就會(huì)對(duì)火力發(fā)電廠的效益造成嚴(yán)重影響。因此，我們需要對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)安全防范工作投以更多的財(cái)力、物力、精力。此外，在生產(chǎn)管理工作中，我們要尊重國(guó)家相關(guān)的法規(guī)政策，有效提高安全管理工作的質(zhì)量，進(jìn)一步提升火電廠在工作運(yùn)行過(guò)程中的安全性。實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2火電廠集中控制運(yùn)行的培訓(xùn)模式

2.1基礎(chǔ)類培訓(xùn)內(nèi)容不足，缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)

部門、班組在日常培訓(xùn)中僅注重滿足員工現(xiàn)階段的崗位需求，沒(méi)有形成系統(tǒng)化、全面化培訓(xùn)，不能很好的和職工的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃訴求貼切的聯(lián)系。培訓(xùn)內(nèi)容及目的僅僅停留在使得員工滿足當(dāng)前的崗位需要上面，哪方面較弱就培訓(xùn)哪方面，問(wèn)題沒(méi)有暴露就沒(méi)人主動(dòng)關(guān)注，很難在員工職業(yè)培訓(xùn)上有很大的效果。

2.2部門監(jiān)督缺位，班組執(zhí)行乏力。

班組培訓(xùn)活動(dòng)的臺(tái)賬反應(yīng)出班組培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，應(yīng)付差事的情況比較普遍，更有甚者臺(tái)賬記錄都是找人代筆。各位班組長(zhǎng)在日常培訓(xùn)管理工作中，表現(xiàn)出對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度不夠，僅僅為了應(yīng)付公司、部門檢查，沒(méi)有按質(zhì)按量的完成各級(jí)人員的培訓(xùn)管理，長(zhǎng)時(shí)間造成班組培訓(xùn)工作停滯不前，有的班組甚至幾年出不了一個(gè)優(yōu)秀的值班員，這從側(cè)面反映出部門的培訓(xùn)管理缺乏監(jiān)督，班組在執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有落到實(shí)處。

2.3培訓(xùn)效果評(píng)估專業(yè)性、全面性不足。

公司、部門對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的方式簡(jiǎn)單，主要以卷面考試或培訓(xùn)總結(jié)為培訓(xùn)效果的依據(jù)。在培訓(xùn)效果把關(guān)方面疏于管理，缺乏明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，不能真實(shí)的反映出各位參訓(xùn)人員的實(shí)際綜合素質(zhì)。

3火電廠集中控制運(yùn)行培訓(xùn)方式的新思路

3.1機(jī)、爐、電一體化交叉理

論學(xué)習(xí)，在參訓(xùn)人員對(duì)新機(jī)組的設(shè)備以及運(yùn)行方式有了一定的認(rèn)識(shí)后，將對(duì)較為薄弱的理論知識(shí)方面進(jìn)行培訓(xùn)。電廠聘請(qǐng)資深教授進(jìn)行授課，授課內(nèi)容除了傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還加入電氣設(shè)備及運(yùn)行、鍋爐設(shè)備及運(yùn)行、電廠汽輪機(jī)等有針對(duì)性的課程，保證參訓(xùn)人員打下牢固的理論基礎(chǔ)。在理論課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，各專業(yè)專工會(huì)根據(jù)參訓(xùn)人員的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)機(jī)組各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行講解，使員工可以更好地理解現(xiàn)場(chǎng)各設(shè)備的運(yùn)行原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更好地將理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中。為了更好地激發(fā)學(xué)員的積極性，定期采用“逆向?qū)W習(xí)”等新的培訓(xùn)方式，即由參訓(xùn)人員對(duì)其他人員及專工進(jìn)行講課。為了講好自己的課程，參訓(xùn)人員必將查閱很多資料、發(fā)現(xiàn)和解決原本忽視的“小問(wèn)題”。

3.2實(shí)操與仿真培訓(xùn)，各專業(yè)工作為實(shí)操培訓(xùn)教

練對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操作培訓(xùn)，包括機(jī)組各輔機(jī)的啟停、切換，各系統(tǒng)的投退操作和注意事項(xiàng)，電氣設(shè)備和系統(tǒng)的停送電等實(shí)際操作，并由參訓(xùn)人員分組進(jìn)行模擬操作。在操作結(jié)束后，由專工對(duì)操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)，并對(duì)各設(shè)備的實(shí)際結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)定進(jìn)行詳細(xì)講解。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)的同時(shí)，由仿真教練負(fù)責(zé)參訓(xùn)人員的仿真機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，根據(jù)人員崗位的不同進(jìn)行分組培訓(xùn)，教練擔(dān)任值長(zhǎng)角色、每組設(shè)主值班員、副值班員、巡操員，值長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體指揮協(xié)調(diào)，主值和副值負(fù)責(zé)DCS操作和控制，巡操員負(fù)責(zé)就地設(shè)備的巡檢、操作，訓(xùn)練結(jié)束，每名參訓(xùn)人員都需對(duì)自己的操作進(jìn)行自評(píng)，最后教練做出總體點(diǎn)評(píng)。這樣的培訓(xùn)方式使參訓(xùn)人員更好、更快地掌握培訓(xùn)知識(shí)。在實(shí)操和仿真培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)人員的學(xué)習(xí)情況，定期開(kāi)展技術(shù)比武，包括電氣操作、仿真機(jī)實(shí)操等方面的比武，表現(xiàn)較為優(yōu)秀的，會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，更好激發(fā)參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到培訓(xùn)效果。

3.3有效的培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)制度

有效的培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)制度是對(duì)參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行全面的認(rèn)定，幫助員工找到自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，使員工養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，在頭腦中搭建正確的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式。完善有效的培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)制度，應(yīng)對(duì)員工進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估，避免員工在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)“重在參與”的情況。培訓(xùn)的可實(shí)踐性主要在于物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，培訓(xùn)工作中應(yīng)全面、深入的評(píng)估員工的接受能力，同時(shí)也能為后續(xù)的培訓(xùn)方式優(yōu)化提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

結(jié)束語(yǔ)

火力發(fā)電企業(yè)在整個(gè)運(yùn)行培訓(xùn)過(guò)程中更重要的是傳播企業(yè)的培訓(xùn)文化，將員工的思想認(rèn)識(shí)不斷提升融入到企業(yè)發(fā)展的需要中來(lái)，同時(shí)也要關(guān)注員工個(gè)人的發(fā)展訴求，將員工的個(gè)人發(fā)展視為企業(yè)發(fā)展的基石，雙向調(diào)動(dòng)雙向發(fā)展，不斷激發(fā)員工的潛能，為企業(yè)的欣欣向榮不斷提供可靠、可持續(xù)的人才動(dòng)能。企業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展也考企業(yè)，只有激活企業(yè)人才發(fā)展的內(nèi)循環(huán)才能激發(fā)企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李為民.英國(guó)電廠員工培訓(xùn)檔案的啟示[J].中國(guó)電力教育，2010，（2）：55.

[2]張建康.電廠300MW機(jī)組集控運(yùn)行人員培訓(xùn)方式的探索[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012，（21）：128.