（石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆 石河子 832000）

1、現(xiàn)階段高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值解析

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，中國(guó)競(jìng)技體育實(shí)行的是地市—省—國(guó)家三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)模式，概稱“舉國(guó)體制”，這個(gè)競(jìng)技體育訓(xùn)練系統(tǒng)和教育系統(tǒng)互相獨(dú)立。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的美國(guó)實(shí)行小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)一體的“體教結(jié)合”模式，競(jìng)技體育是教育系統(tǒng)的重要組成部分。黨的十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)改革開放加快步伐，體育界積極探索新型經(jīng)濟(jì)體制下的競(jìng)技體育發(fā)展模式，借鑒美國(guó)的普通高校模式順理成章，中國(guó)普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在這種邏輯推理下應(yīng)運(yùn)而生。

張春合認(rèn)為大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)體現(xiàn)出人文價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、自然價(jià)值3個(gè)方面。其中人文價(jià)值體現(xiàn)在促進(jìn)廣大青少年健康生活、通過個(gè)體對(duì)規(guī)則的適應(yīng)而提高其現(xiàn)代化、通過比賽過程中的拼搏、合作、公平等精神促進(jìn)人的道德倫理；社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)在其教育價(jià)值和政治價(jià)值；自然價(jià)值體現(xiàn)為滿足人類在大自然中健康生存的基本功能，比如競(jìng)爭(zhēng)。這種分析顯然不以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技體育價(jià)值或者說(shuō)政治價(jià)值為側(cè)重，而是通盤考慮。

關(guān)于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校體育之間的關(guān)系，有學(xué)者認(rèn)為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)這種競(jìng)技體育形式不僅能更好地完成競(jìng)技體育的“育人價(jià)值”，服務(wù)競(jìng)技體育，并且對(duì)于提高學(xué)校的聲譽(yù)是一種十分經(jīng)濟(jì)有效的手段，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

綜上研究，本文認(rèn)為，在中國(guó)現(xiàn)階段，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值可以概括為教育價(jià)值、政治價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值3個(gè)方面，具體闡釋如下表。

表1 現(xiàn)階段中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值

2、中美高校競(jìng)技體育顯性價(jià)值差異對(duì)比分析

首先我們應(yīng)該明確，價(jià)值是事務(wù)的主客體之間的特殊關(guān)系，屬于關(guān)系范疇，必須在主客體的相互作用中才能顯現(xiàn)出來(lái)，在客體滿足主體需要的時(shí)候我們才說(shuō)客體產(chǎn)生了價(jià)值。比如說(shuō)，教育具有巨大的價(jià)值，但人參與教育并不是教育價(jià)值的展示，只有通過所受教育使人的某種需要得到了滿足的時(shí)候，教育才發(fā)揮出了它的價(jià)值。下文以競(jìng)技體育的教育價(jià)值、政治價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值為比較內(nèi)容，具體說(shuō)明中美高校競(jìng)技體育顯性價(jià)值的差異。

表2 中美高校競(jìng)技體育顯性教育價(jià)值比較

在運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的成熟度方面，中美雙方都有各自優(yōu)秀的高校競(jìng)技體育人才，但是眾所周知，中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)所培養(yǎng)的頂尖競(jìng)技人才數(shù)量少。在促進(jìn)中小學(xué)體育發(fā)展、引領(lǐng)高校學(xué)校體育發(fā)展方面，中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)顯然還處于劣勢(shì)，只能作為中學(xué)少數(shù)優(yōu)秀體育人才的備選出路，但凡能夠順利完成文化教育的學(xué)生以及家長(zhǎng)都不愿意冒險(xiǎn)進(jìn)入競(jìng)技體育圈。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育則非常成熟地展示了高校競(jìng)技體育的基礎(chǔ)教育價(jià)值，使競(jìng)技體育完美地融入教育體系中，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，現(xiàn)在不僅有龐大的基礎(chǔ)人才規(guī)模，并且成為大眾認(rèn)可的獲得高等教育的途徑。在社會(huì)層面，美國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲得了全社會(huì)的關(guān)注，中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)則還處在國(guó)家隊(duì)所代表的職業(yè)體育的陰影中，其對(duì)人民大眾的教育價(jià)值無(wú)從談起。

中國(guó)競(jìng)技體育成績(jī)斐然，但是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的貢獻(xiàn)不大，現(xiàn)今，北大、清華等著名高校的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)正在成為學(xué)校品牌建設(shè)的閃光點(diǎn)，其他大部分校運(yùn)動(dòng)隊(duì)仍然處于所在學(xué)校的學(xué)術(shù)研究之陰影下，不受學(xué)校重視。美國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展的最初動(dòng)力就是“為校爭(zhēng)光”，提升學(xué)校的知名度和影響力，以吸引優(yōu)質(zhì)生源并募集發(fā)展資金。大批學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)了競(jìng)技體育的政治價(jià)值。

表3 中美高校競(jìng)技體育顯性政治價(jià)值比較

表4 中美高校競(jìng)技體育顯性經(jīng)濟(jì)價(jià)值比較

表4反映出高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中最弱的一環(huán)，其自身發(fā)展高度依賴國(guó)家行政撥款，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然剛剛起步，這種情況下，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值亟待發(fā)掘。然而美國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致，作者訪學(xué)的亞利桑那州立大學(xué)有專門的部門負(fù)責(zé)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的市場(chǎng)營(yíng)銷、賽事品牌建立與保護(hù)、賽事推廣與宣傳、媒體合作、對(duì)外售票等，目前年度經(jīng)濟(jì)效益超過9500萬(wàn)美元，且商業(yè)開發(fā)還有不小發(fā)展空間。總之，中美高校競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值開發(fā)差異巨大。

3、中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑

3.1、提高競(jìng)技水平，創(chuàng)造品牌效應(yīng)

競(jìng)技水平的提高離不開運(yùn)動(dòng)員和教練員的合力。提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)以增強(qiáng)他們訓(xùn)練的決心；給他們延長(zhǎng)學(xué)制，或者在競(jìng)賽間歇期間提供補(bǔ)課，以使他們能夠安心訓(xùn)練又不耽誤學(xué)習(xí)。同時(shí)，提高教練員的經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)水平高的優(yōu)秀教練員提供國(guó)內(nèi)外定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把訓(xùn)練成績(jī)與高校職稱晉升掛鉤，使教練員能夠安心訓(xùn)練。

總之，想盡辦法提高競(jìng)技水平是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)，中美高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)，競(jìng)技水平始終是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的立足之本。在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間就是要爭(zhēng)名次、奪冠軍、賽出名氣、創(chuàng)成品牌。創(chuàng)建品牌效應(yīng)才能提高學(xué)校知名度，才能增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，才能吸引學(xué)校體育的追隨參與，才能吸引企業(yè)投資，才能促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康穩(wěn)定發(fā)展，才能為競(jìng)技體育儲(chǔ)備合格人才。

（1）深度融合體育與教育系統(tǒng)，加強(qiáng)競(jìng)技體育對(duì)學(xué)校體育和群眾體育的引領(lǐng)作用。

中國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是仿照美國(guó)現(xiàn)行運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式而生，就是要做到體育向教育的靠攏，這不僅解決競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員文化水平過低，運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后無(wú)法較好地融入社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的問題，而且對(duì)于學(xué)校體育和群眾體育的發(fā)展起到引領(lǐng)作用，是一舉兩得，是競(jìng)技體育發(fā)展的必經(jīng)之路。然而目前來(lái)看，這個(gè)融合問題并未妥善解決，大多數(shù)高校還是競(jìng)技體育和公共體育分家，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展仍然局限于體育學(xué)院和競(jìng)技體育圈。

要做到體育與教育的完美結(jié)合，首先應(yīng)該擴(kuò)大高水平運(yùn)動(dòng)員的選材范圍，吸引文化成績(jī)較好又有運(yùn)動(dòng)才能的中學(xué)生加入高校競(jìng)技體育的行列，高校對(duì)有體育特長(zhǎng)的考生降分錄取到各專業(yè)，高等教育期間通過提供獎(jiǎng)學(xué)金、延長(zhǎng)學(xué)制等政策使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能調(diào)整競(jìng)賽和學(xué)習(xí)的矛盾。至于“以訓(xùn)為主”還是“以學(xué)為主”，這需要教練員和管理層做好部署安排，日常訓(xùn)練講究“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”，競(jìng)賽前期講究“訓(xùn)大于學(xué)”，競(jìng)賽間歇期講究“學(xué)大于訓(xùn)”，集訓(xùn)和補(bǔ)課都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的需要安排；其次，高校要做好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)定位，要根據(jù)我國(guó)教育體制的改革來(lái)制定科學(xué)的發(fā)展方案。

（2）加強(qiáng)體育協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

學(xué)校體育和群眾體育乃至體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的引領(lǐng)息息相關(guān)，但是這些價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要專業(yè)的部門組織負(fù)責(zé)，需要充分發(fā)揮高校競(jìng)技體育協(xié)會(huì)的作用，根據(jù)各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分級(jí)，分別組織相應(yīng)的校際聯(lián)賽，擴(kuò)大競(jìng)技體育在學(xué)校體育和群眾體育中的影響力。

我國(guó)有全國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和各省市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)，但是組織管理機(jī)構(gòu)不健全，協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)很多由教育部、體育局領(lǐng)導(dǎo)兼任，難以有新的建樹。我國(guó)應(yīng)該完善大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，并且放手讓他依托市場(chǎng)、自我運(yùn)行。