譚霄羽

孩子把幼兒園的玩具帶回家的現(xiàn)象時有發(fā)生。當?shù)弥⒆幽昧瞬粚儆谧约旱臇|西時，父母要保持冷靜，先別急著批評和訓斥孩子，更不應該用“偷拿”這樣的概念給孩子貼標簽。

童童媽媽洗衣服時，經(jīng)常從童童口袋里翻出一些孩子的“寶貝”，貼紙、頭繩、彩色的碎紙和紙黏土……童童有時候說是小朋友給她的，有時候說是老師獎勵的，所以媽媽一直沒有在意。直到有一天，童童從口袋里掏出一個小小的、蝴蝶形狀的玩具，媽媽問她是哪里來的，她的表達有些含糊。這才引起了童童媽媽的注意，跟班級老師交流后，童童媽媽得知這是班上的串珠玩具。

童童媽媽對此很擔心，童童這種行為算偷竊嗎？該如何干預和糾正呢？

帶玩具回家，孩子有“理由”

孩子把幼兒園的玩具帶回家，這與我們所說的“偷”并不是同一件事，所以，父母不要急于批評、指責孩子，而是應該先了解為什么孩子會這樣做，可能存在以下幾個原因：

忘記把玩具還回去

幼兒園為孩子提供了豐富多彩的玩具和材料，在孩子眼里這些玩具和材料很新鮮，也很好玩，所以不僅玩游戲時很投入，游戲結束后可能還會把一些玩具帶回家，比如在家庭區(qū)游戲時裝扮的手鏈忘了摘下，或者把喜歡的插片裝到兜里忘拿出來。

物權意識尚未建立

孩子對物品的歸屬權模糊不清，當看到喜歡的玩具和物品時就想占為己有，覺得是自己喜歡的或者是拿到的就屬于自己了，所以也會認為把玩具帶回家是理所應當?shù)摹?/p>

自控能力差

很多孩子能遵守基本的行為規(guī)范，知道幼兒園的玩具和材料是大家共有的，也知道私自拿不屬于自己的東西是不對的，但有時候自控能力較差，對于特別喜歡的東西，還是忍不住帶回家。

分不清想象和現(xiàn)實

孩子把玩具帶回家的另一種可能是孩子分不清想象和現(xiàn)實，當看到喜歡的玩具時，就會產(chǎn)生老師、同伴將東西送給他的想象，比如孩子經(jīng)常會說自己帶回家的玩具是老師獎勵的，其實并沒有這么回事。

讓玩具回家，這樣做更巧妙

基于這樣的分析，當孩子從幼兒園拿回了不屬于自己的東西時，父母雖然不必指責孩子，但也要引起重視，適當?shù)貙⒆舆M行引導，減少甚至避免這類行為的發(fā)生。

耐心地聽一聽孩子的想法

當?shù)弥⒆幽昧瞬粚儆谧约旱臇|西時，父母要保持冷靜，先別急著批評和訓斥孩子，更不應該用“偷拿”這樣的概念給孩子貼標簽。

在幼兒園里，當發(fā)現(xiàn)班級物品或玩具材料不見時，為了避免給孩子造成心理壓力，老師不會直接質(zhì)問或當眾指責孩子，而是會這樣說，“誰看見這個玩具了？”“誰把它借走了，請及時地把它送回去……”所以，當父母發(fā)現(xiàn)孩子把幼兒園的玩具帶回家時，可以學習幼兒園老師的溝通方法：“媽媽發(fā)現(xiàn)你的口袋里有一個不屬于你的玩具，你是不是把幼兒園的玩具帶回家了，能告訴媽媽你為什么這樣做嗎？”先聽一聽孩子的想法，在了解整個事實的情況下，父母再和孩子強調(diào)：“我知道你很喜歡，但是把幼兒園的東西帶回家是不對的。我們明天一起把玩具送回去好嗎？”讓孩子能主動意識到自己的錯誤并及時改正。

和孩子一起討論玩具的家

在幼兒園時，老師會明確地告訴孩子不能把幼兒園的玩具和材料帶回家，而且會通過討論讓孩子意識到玩具是不能帶回家的。

首先，老師會問孩子，如果放學后不能回家，他會有什么樣的感受，會不會想媽媽，讓孩子回憶一下見不到媽媽的場景和故事，并分享自己的感受。

然后老師會告訴孩子，玩具也有自己的家，如果晚上跟某個小朋友回家后，就不能回自己的家了，那么，它也會想自己的爸爸媽媽，而它的爸爸媽媽也會特別著急，從而讓孩子意識到玩具也和我們一樣要回自己的家，而不能跟小朋友一起回家。父母也可以和孩子一起展開類似的討論，當孩子了解到這些玩具不可以帶走，而且逐漸強化這種意識之后，把幼兒園的物品帶回家的概率就會減少很多。

幫助孩子建立物權意識

物權意識是指對物品所有權的認識，父母應該幫助孩子逐漸明確物品的所有權。首先，父母要讓孩子知道哪些玩具和物品是他的，他可以支配和使用，如果其他人想要使用，即使是爸爸媽媽，也要先和孩子商量;其次，讓孩子知道哪些物品是大人的或者其他小朋友的，不經(jīng)過允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還;最后，要讓孩子了解哪些物品是公共物品及使用規(guī)則，比如幼兒園的玩具不能自己一個人一直玩，需要和其他小朋友輪流玩。

幫助孩子建立物權意識的實戰(zhàn)攻略

為孩子做好示范

要想讓孩子學會尊重他人的物權，父母要給孩子做好示范，比如明確哪些玩具和物品是屬于孩子的，孩子可以決定如何擺放;能不能送給別人，能不能跟別人分享，需要先和孩子商量，征得孩子的同意。這樣不僅能讓孩子感受到了自己的物權得到了尊重，同時也為孩子示范了如何尊重他人的物權。

獎懲分明，強化孩子的正向行為

一旦孩子做出了尊重別人的物權，看到喜歡的東西沒有直接拿而是征求別人意見的行為，父母一定要及時表達自己的欣賞，讓孩子體驗到這種行為帶來的積極情緒，從而更愿意重復這種行為。

當孩子侵犯了他人的物品所有權時，比如未經(jīng)允許拿別人的玩具時，父母要明確地告訴孩子：“這個玩具是鄰居哥哥的，別人的東西我們不能隨便拿，你要是想玩一會兒，可以問問哥哥能不能借給你，不經(jīng)過哥哥的允許直接拿是不對的?！背藢⒆舆M行批評教育，父母還應該給孩子示范如何采取行動，比如和孩子一起及時地歸還物品，向孩子示范如何向別人借玩具。但如果孩子一直都不能改正這種行為，父母可以和孩子提前約定好獎懲措施，比如如果下次再不打招呼就拿別人的東西，一個月內(nèi)就不能再去小伙伴家做客了。當孩子體驗到自己的行為帶來的消極后果之后，從而就更愿意避免這種行為了。需要注意的是，一旦確立了獎懲措施，父母就要嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。

特別提醒：回家后，父母要幫助孩子檢查口袋

父母可以學習幼兒園老師的做法，每天晚上趁著幫孩子整理衣服的時候，檢查一下孩子的口袋，看一看他有沒有把多余的物品帶回家，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，也盡量避免孩子攜帶異物或者有尖銳的物品從而引發(fā)安全問題。