洪芳林

（華南師范大學經濟與管理學院 廣州 510006）

1 引言

這些年來，圖書館正在經歷著從提供閱覽設施到營造學習環(huán)境的轉型，國際圖書館界非常重視發(fā)揮圖書館作為城市第三空間信息交流和共享的作用，重視其在社區(qū)教育和文化中所扮演的角色[1]。在理論層面上，圖書館空間閱讀的基本理論和基礎研究方興未艾；在實踐維度，一些圖書館的舊館空間再造和新館建設往往過度追求建筑的恢宏大氣和環(huán)境的休閑舒適，并著力于各類“非閱讀”空間功能的拓展，忽略了空間內的噪音控制、光線和溫度調節(jié)等閱讀物理環(huán)境與人文學習環(huán)境，激勵讀者閱讀和自主學習的作用不甚明顯。因此，本文提出了圖書館“空間促進閱讀”的議題。需要說明的是，空間環(huán)境與讀者閱讀行為之間存在某種必然的相關關系并相互作用已經成為一種共識，但是如何發(fā)揮圖書館空間環(huán)境對促進讀者閱讀行為產生、持續(xù)發(fā)展的積極影響，以及如何通過重新配置各個空間規(guī)劃設計中的空間環(huán)境要素促進讀者閱讀，是圖書館界應該厘清和研究的一個議題。

本研究采用循證圖書館學的研究方法尋找、整理和分析圖書館“空間促進閱讀”的學科和現(xiàn)實證據(jù)，力求通過多源數(shù)據(jù)資料的搜集整理和分析來保證研究的科學性。循證圖書館學（Evidence-based Librarianship，EBL）也稱循證圖書館事業(yè)，是圖書情報領域的新興概念，強調圖書館工作的問題解決方案應建立在證據(jù)的收集、評估和整合基礎上，從而提高專業(yè)判斷的可靠性[2]。從尋找和創(chuàng)造出更具可行性的、具有實踐價值的應用性研究證據(jù)到付諸實踐，尋找證據(jù)是循證圖書館學研究的核心基礎[3]。本研究的證據(jù)來源包括兩個部分：一是分析圖書館空間促進用戶閱讀的認知神經科學、環(huán)境心理學、環(huán)境行為學、行為決策學和圖書情報科學等不同學科及其相關理論的證據(jù)；二是梳理與分析有關圖書館空間促進閱讀的政策指南與空間建設實踐、立項的國家課題和舉辦的重要學術會議。本文試圖立足于多元學科視野和循證研究的方法對圖書館空間閱讀的基礎理論問題進行探析，為圖書館“空間促進閱讀”這一研究主題和空間閱讀及閱讀推廣空間環(huán)境設計的相關實踐提供科學證據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)。

2 多學科視野下的圖書館“空間促進閱讀”

隨著我國有關公共圖書館全民閱讀服務的省市級政策法規(guī)的陸續(xù)出臺與圖書館自身閱讀推廣服務疆域的不斷拓展，在圖書館所進行的新館建設及舊館閱讀空間再造實踐中實現(xiàn)“促進閱讀”的目標，成為現(xiàn)階段圖書館亟待研究和解決的一個議題。圖書館“空間促進閱讀”作為一個新的研究主題和實踐領域，跨學科交叉研究是深化這一研究主題非常重要的一個發(fā)展方向和研究內容，認知神經科學、環(huán)境行為學等學科能夠從不同視域為其提供有力證據(jù)，并為與之相關的研究提供廣闊的學科視野。

2.1 圖書館空間促進閱讀的認知神經科學證據(jù)

空間促進閱讀是當前及未來圖書館空間規(guī)劃設計的核心價值取向與既定目標，但是相關理論研究仍然比較缺乏實驗方法與實證數(shù)據(jù)的有力支持，不能夠多維度和有效地支撐這一命題的有序發(fā)展。認知神經科學是一門新興交叉學科，世界各國在其誕生之后紛紛建立起與認知神經科學有關的跨學科、跨領域的研究機構，并提出大規(guī)模研究計劃，希望集中力量在人類大腦與認知、行為之間關系的研究上實現(xiàn)重點突破。腦科學與認知科學也被《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》列為我國科技中長期發(fā)展規(guī)劃的八大前沿科學領域之一[4]。隨著認知神經科學的研究不斷拓展、深入，認知神經科學方法與技術的應用, 已經被公認為可以讓研究者更接近自然狀態(tài)地、更深入、更可靠、更科學地探討閱讀過程的內部認知加工[5]；同時，也為解決圖書館空間促進閱讀研究和探討圖書館空間激發(fā)用戶的閱讀行為產生、促進閱讀行為效果提升的實踐缺乏實驗數(shù)據(jù)和用戶視野等問題提供了新的角度、方法和思路。

2.2 基于環(huán)境心理學的圖書館空間促進閱讀

環(huán)境心理學是一門研究人的心理與行為規(guī)律并對人與環(huán)境之間的交互作用關系進行追問和探究的學科。環(huán)境心理學主張和注重環(huán)境對人的現(xiàn)實影響，所關注的環(huán)境是指實體物理環(huán)境，包括聲音、通風、光照、溫度、家具設計、空間距離等。這可以給圖書館空間促進閱讀的相關研究和實踐以啟示，比如在圖書館空間設計中，參照通常意義上的“個人距離”“社會距離”尺度進行閱讀位置的事前調節(jié)和預先設計，能夠保證空間不會使讀者產生消極的被打擾和擁擠感，保證其能夠舒適地進行閱讀。

由于空間促進閱讀的原理不能簡單地歸結為空間參與動機驅動下閱讀行為的激發(fā)和演化，需要更多地關注和明確行為和動機產生過程中用戶對周圍環(huán)境信息的感知，了解其閱讀動機的形成機制和過程，反推圖書館空間環(huán)境的規(guī)劃設計，尋求對空間實踐有益的結論和建議，也是相關研究的創(chuàng)新之處和意義所在。圖書館用戶閱讀行為中的空間感知是通過大腦加工和判斷后作用于讀者的心理，使其產生閱讀動機和行為的一個過程，這是圖書館“空間促進閱讀”最基本的作用形式。因而，圖書館空間能否積極有效地促進用戶閱讀，需要從環(huán)境心理學的視角出發(fā)，以回顧性文獻分析和用戶認知評價為依據(jù)展開探討，尋求來自科學學的顯性證據(jù)支持。

2.3 環(huán)境行為學視角下的圖書館空間促進閱讀

環(huán)境行為學是研究人與周圍各種物質環(huán)境之間相互關系的科學，旨在探求決定物質環(huán)境性質的要素及其對行為所產生的影響[6]。李道增院士認為，“人的行為是出于對某種刺激的反應，而刺激可能是機體自身產生的，如動機（motivation）、需要和內驅力，也可能只是來自外部環(huán)境。”[7]環(huán)境行為科學突出和強調了外部空間環(huán)境因素對受眾（讀者）閱讀行為的影響作用，圖書館天然地擁有促進讀者閱讀的空間要素，通過合理配置決定物理環(huán)境的空間要素能夠形成某種激勵性的環(huán)境或氛圍，實現(xiàn)圖書館空間促進閱讀?？臻g要素包括空間環(huán)境中的光照、溫度、通風、色彩和聲音等對于讀者閱讀行為及體驗存在巨大影響的因素。這也得到了相關證據(jù)的支持，如美國國家標準化組織（American National Standards Institute，ANSI）與北美照明工程學會（The Illuminating Engineering Society of North America，IES）發(fā)布的《光與人類健康：光輻射對視覺、晝夜節(jié)律、神經內分泌和神經行為反應的影響概述》，概述了讀者將光輻射信號轉換為視覺和其他身體功能的神經信號時所涉及的視網膜機制。到達視網膜的光輻射不僅影響人類對世界的看法，還直接或間接地調節(jié)生理和行為[8]。

2.4 行為決策視野下的圖書館空間促進閱讀

圖書館空間閱讀的本質屬于用戶空間行為研究的范疇。行為決策理論是認知心理學和經濟管理科學的交叉研究領域，主要聚焦于決策者通過自身所了解和掌握的有關決策信息，選擇最符合自身需求認知的最優(yōu)化方案。該理論具有很強的借鑒意義，尤其是探索讀者在圖書館進行閱讀決策行為前的判斷與評價背后所包含的影響閱讀心理的空間因素，再就這些因素對決策行為中的判斷和抉擇的影響進行理論探討，進而探索和描述人們的“判斷”和“抉擇”是如何具體進行的，解釋了圖書館讀者是否進行閱讀，主要體現(xiàn)為受到空間信息等的綜合影響作用于閱讀行為決策過程。因而，這一理論為圖書館空間促進閱讀研究指明了非常重要的一個研究方向——經濟成本零門檻、使用無障礙環(huán)境下的讀者圖書館閱讀行為決策過程及其空間影響因素研究，進而可以構建圖書館空間促進閱讀的激勵模型及其因素梳理，并對這些空間環(huán)境因素的顯著性和差異性進行比較分析，為相關實踐提供借鑒。

2.5 圖書情報科學研究中的空間促進閱讀

空間資源作為圖書館閱讀推廣、館藏建設和公眾教育最重要的基本載體，也得到了圖書情報科學的高度關注。首先，從閱讀推廣的角度重新審視源于信息技術沖擊而重塑空間的圖書館的發(fā)展方向，強調全民閱讀時代圖書館空間設計對于閱讀、文化的推廣與創(chuàng)新的支持[9]是圖書館界的主流觀點。其次，對圖書館促進某一類用戶閱讀的空間環(huán)境建設實踐進行研究。如對無錫少兒圖書館“彩虹橋”實踐項目在創(chuàng)設、促進讀者閱讀等方面的實踐分析[10]；廣州圖書館玩具館服務對兒童閱讀行為的促進性分析[11]。還有學者提出少年兒童閱覽室從讀物到閱覽桌的設置以及閱讀環(huán)境的布置都應符合兒童的特點，以培養(yǎng)良好的閱讀習慣和提升全民閱讀素養(yǎng)[12]。肖雪等則對促進老年人閱讀的空間設計進行了論述[13]。最后，針對圖書館閱讀環(huán)境對讀者閱讀的影響展開研究。圖書館閱讀環(huán)境中的家具高度、材質、布局等的設計，以及虛擬現(xiàn)實技術等新技術、新理念都得以應用于圖書館提高讀者的沉浸體驗感和閱讀效率的研究當中[14]。李易寧、王子舟等學者的研究則證實了“成年人所處的閱讀環(huán)境與其閱讀習慣養(yǎng)成存在正相關關系”這一假設，并將“AH圖書館等閱讀空間”列為影響成人閱讀習慣的變量之一[15]。

3 圖書館“空間促進閱讀”的現(xiàn)實基礎

3.1 圖書館空間促進閱讀政策指南

空間促進閱讀的理念受到了國際圖書館學界和世界各國的普遍重視，聯(lián)合國教科文組織、國際圖聯(lián)和美國圖書館協(xié)會及其各個子協(xié)會等均致力于通過制定和發(fā)布一系列圖書館服務指南來指導相關實踐的開展，其中部分內容就提及促進閱讀的空間。如《IFLA圖書館閱讀障礙人群服務指南（修訂和擴展版）》提出要創(chuàng)建一個“易于閱讀”區(qū)域[16]；《監(jiān)獄圖書館服務指南（第三版）》在“硬件設備及設施”中明確“圖書館館內設施設備的設計應該具備滿足閱讀的燈光、計算機的使用及其他圖書館特定功能”[17]。

在將“推動全民閱讀”作為我國重要的公共文化服務工程進行建設的過程中，國家及各省市區(qū)陸續(xù)出臺了推動全民閱讀的政策，其中國家層面的政策提供了基本指導，各地方的政策和管理辦法因地制宜，有效地推動了各地閱讀活動的開展[18]。這些由國家和各省市出臺的全民閱讀政策也為我國有關圖書館“空間促進閱讀”提供了政策表達，為促進閱讀空間建設提供了政策指導。我國“十三五”時期的9份省級全民閱讀戰(zhàn)略規(guī)劃中，有7份文本對公共圖書館閱讀設施予以規(guī)制。如《江蘇省“十三五”全民閱讀發(fā)展規(guī)劃》[19]圍繞“引導閱讀新空間建設，引領閱讀生活新風尚”的主要任務，提出“加強書香江蘇·閱讀新空間認證管理，打造一批示范引領項目”。在我國2019年最新頒布的5部全民閱讀促進條例中，有4部條例指出，縣級以上政府應“根據(jù)行政區(qū)內的人口規(guī)模、分布及閱讀需要”，科學、合理地布局區(qū)域內的各類公共文化場所與閱讀活動中心，最大化地方便人民群眾就近獲得所需讀物[20]。

3.2 圖書館空間促進閱讀實踐探索

在圖書館舊館空間改造和新館建設的浪潮中，我國一大批省、市、縣（區(qū)）級公共圖書館和高校圖書館除了設立“打通最后一公里”的各種社區(qū)（街道）圖書館、流動圖書館和校園里的閱讀點以外，還紛紛建設新的館舍建筑和閱讀空間，成為促進全民閱讀發(fā)展的重要推動力量。僅2019年，我國完成了新的館舍建筑和閱讀空間建設的省市級公共圖書館就有新疆圖書館、河南省洛陽市圖書館、山東省濟寧市圖書館、安徽省滁州市圖書館、新疆克州圖書館、安徽省六安市圖書館、江西省景德鎮(zhèn)市圖書館、江蘇省蘇州第二圖書館、湖南省瀏陽市圖書館以及福建省泉州市圖書館。這些新館空間的建設為主題圖書館、創(chuàng)新閱讀空間、創(chuàng)客空間、數(shù)字學術空間等融入了新的服務功能的圖書館空間提供了堅實的基礎，具體見表1。

從表1來看，國內許多圖書館，尤其是珠三角、長三角地區(qū)的公共圖書館在閱讀服務方式、閱讀空間創(chuàng)新、館藏建設與閱讀推廣機制等方面已經取得非常不俗的成就，探索出了符合中國國情的特色道路。嚴格意義上來說，表1中的信息共享空間、創(chuàng)客空間、數(shù)字學術空間在空間地理位置上還是屬于館內新開辟的或增加了新功能的空間形態(tài)創(chuàng)新，是對用戶閱讀需求的主動適應和適當引導。然而，從廣義上的空間層面來看，圖書館的主題圖書館等新閱讀空間的形態(tài)并不完全局限于本館內部空間，還通過館外分館、館店聯(lián)動和協(xié)同共建的公共閱讀空間的建設達到促進用戶閱讀的目的。尤其是一些近幾年開展的各種形態(tài)的主題圖書館空間和特色人文閱讀推廣空間建設很好地發(fā)揮了空間環(huán)境在閱讀促進中的作用，比較有代表性的包括深圳圖書館南書房、寧波市圖書館天一音樂館、廣州圖書館廣州人文館、臺州市圖書館葉文玲文學館、杭州圖書館體育運動分館、上海浦東圖書館數(shù)字體驗與青少年創(chuàng)客中心等。

表1 有關圖書館“空間促進閱讀”的空間建設實踐

3.3 圖書館“空間促進閱讀”課題

從圖書館學課題研究來看，國家層面對圖書館閱讀和空間這一研究主題的持續(xù)關注在2015年后有所增多，其研究內容亦是我國圖書館閱讀空間研究熱點與前沿的遷移和集中反映。以國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫（http://fz.people.com.cn/skygb/sk/）為數(shù)據(jù)獲取來源，對2015—2020年圖書館、情報與文獻學獲批立項的23項閱讀研究和10項空間研究進行人工篩選和整理，得到20項有關空間閱讀的國家社科基金項目（包括重大項目、重點項目、一般項目、青年項目和西部項目），詳見表2。

筆者通過對以上課題的整理和歸類分析，發(fā)現(xiàn)空間研究主要集中在智慧圖書館空間、圖書館空間再造效能、空間再造與創(chuàng)新、空間再造與評價、空間再造模式與策略、空間資源變革與服務融合等方面；閱讀研究主要關注圖書館閱讀治療、傳統(tǒng)文化閱讀推廣、圖書館閱讀推廣助力文化精準扶貧、閱讀推廣理論與實踐、數(shù)字閱讀行為、移動閱讀服務、復合閱讀行為及閱讀推廣、空間閱讀社群構建、閱讀推廣的基礎理論和體系結構等方面。對新型閱讀行為的研究是其中最主要的部分，題目中出現(xiàn)“閱讀行為”（閱讀行為、數(shù)字閱讀行為、復合閱讀行為）的項目有4項，占總項目數(shù)的20%。近5年的項目數(shù)分布均介于2—6項之間，項目數(shù)最為集中的年份是2018年，為6項，占總項目數(shù)的30%。

表2 2015—2020年有關圖書館空間與閱讀的國家社科基金立項課題列表

明確研究閱讀行為或閱讀推廣中的空間環(huán)境問題的課題項目僅有3項：①2018年王素芳主持的一般項目“公共文化服務均等化背景下城鄉(xiāng)流動兒童閱讀環(huán)境和閱讀行為研究”關注到了兒童閱讀行為與閱讀環(huán)境；②2016年徐雁主持的一般項目提及了“高等院校校園閱讀氛圍”存在危機，應該予以干預；③范并思主持的重大項目“圖書館閱讀推廣理論與實踐研究”的子課題“圖書館閱讀推廣空間環(huán)境研究”關注了閱讀推廣環(huán)境下的空間建設。范并思指出，現(xiàn)在圖書館大多追求環(huán)境的舒適、美觀，而忽略了追求圖書館閱讀推廣環(huán)境促進閱讀或激勵閱讀的機能；相關的應用研究應該提出適合特定圖書館閱讀推廣實踐的閱讀推廣環(huán)境解決方案，為閱讀推廣服務環(huán)境建設提供理論基礎[21]。

3.4 圖書館“空間促進閱讀”相關會議

閱讀研討會議反映了當前學界和業(yè)界對促進閱讀的熱點研究動向，是研究和實現(xiàn)圖書館空間促進閱讀實踐活動的重要組成部分和基礎。筆者對中圖學會及閱讀推廣委員會網站的活動公告、信息報道等欄目下的會議活動進行了站內瀏覽、查找和篩選，結果見表3。表3顯示，圖書館近5年舉辦了大量研討會、年會和論壇等，確立了大量有關圖書館促進閱讀的主題，空間也是其中之一，包括A1、A4、A7、C2、G1。當然，其他會議以“促進閱讀”為主題的研討內容也關注到了空間對于促進閱讀、推廣閱讀和引領閱讀的基礎性作用。

從圖書館學界的相關會議來看，中國圖書館學會及閱讀推廣委員會在2015—2020年舉辦了大量以“閱讀”為主題的研討會議、年會、峰會和論壇。這些有關閱讀空間的研討會議的名稱、主題與內容主要包括：全民閱讀、閱讀療法、科普閱讀推廣、智慧圖書館閱讀服務、空間建設與閱讀推廣服務、家庭閱讀推廣、經典閱讀推廣、民族文獻閱讀推廣、特色閱讀品牌建設等等。尤其是2019年中國圖書館年會“圖書館空間建設與閱讀推廣服務”主題論壇提出了“空間建設是閱讀推廣的強大的助推器，進一步促進空間建設與閱讀推廣的融合”的觀點，引發(fā)了業(yè)界同仁的討論與思考。

從圖書館學界的相關培訓活動來看，閱讀中的空間要素得到了一些關注。如2020年“書香助力戰(zhàn)‘疫’，閱讀通達未來——圖書館員業(yè)務能力提升”主題活動的內容就包括“公共閱讀空間建設與發(fā)展”“公共圖書館的未成年人閱讀服務”等主題。又如2019年11月4日至8日在江蘇鹽城舉辦的第十五期“閱讀推廣人”培育行動以“圖書館閱讀推廣空間建設”為主題，圍繞經典閱讀推廣空間、少兒閱讀推廣空間和特色閱讀推廣空間等不同功能和主題的閱讀推廣空間建設進行授課，重新挖掘館舍空間的價值，尋求服務融合，以期真正實現(xiàn)圖書館的社會價值[22]。這些培訓有助于提升館員的空間管理與服務能力，為圖書館空間促進閱讀提供了人才儲備。

表3 2015—2020年中國圖書館空間閱讀相關會議及主題列表

4 思考與建議

圖書館“空間促進閱讀”的研究極大地拓展了學界傳統(tǒng)的“文本閱讀”研究范疇及其邊界，將其延伸至“空間閱讀”研究領域，并積極融入圖書館閱讀推廣、空間再造等研究熱點和實踐事業(yè)發(fā)展之中。從傳統(tǒng)藏書樓到今天現(xiàn)代化的圖書館公共文化與閱讀空間，外部社會歷史環(huán)境和閱讀服務用戶群體的變化不斷要求圖書館更好地規(guī)劃設計其內部空間，以保證空間對讀者具有吸引力和對閱讀具有促進作用?！翱臻g促進閱讀”這一命題在學科廣度層面也得到了眾多交叉學科及其相關理論的支撐，圖書館學界也已經擁有一定的現(xiàn)實條件為其提供生長土壤和前期基礎。本研究討論的意義、結論及對后續(xù)這一主題研究的思考建議主要包括以下三點。

4.1 明確和梳理圖書館“空間促進閱讀”的必要性

多個學科領域的理論分析驗證了圖書館“空間促進閱讀”這一命題的正確性、科學性、合理性，同時還具有一定的必要性。首先，20世紀80—90年代，有關圖書館閱覽環(huán)境舒適性和人本性的觀點逐漸興起，追求空間視覺的舒適性和提供舒適宜人的聲、光、 空氣、溫度及濕度的環(huán)境條件[23]。發(fā)展至今，空間環(huán)境在足夠舒適的基礎上應該重視其自身天然具有的促進閱讀的場域功能。其次，中國國情不同于國外，我國近年積極探索出符合國情的空間再造、主題圖書館和閱讀推廣空間建設實踐道路，這決定了空間需要圍繞讀者的閱讀、研討和交流行為來進行設計，而不是像國外許多圖書館增加很多娛樂性功能，滿足非閱讀功能[24]。處在當前國情、社會歷史背景和事業(yè)發(fā)展階段的圖書館應該肩負促進和激勵閱讀的社會使命和價值擔當。最后，當前許多圖書館的新館建設和舊館空間改造實踐，是為了適應讀者閱讀需求特征變化以及圖書館閱讀推廣活動所產生的新的空間環(huán)境要求。前述已有的許多閱讀空間，如地方文獻或古籍特藏室、玩具圖書館、兒童繪本館、主題閱讀空間、智慧閱讀空間等，其本質目的都是促進或激勵讀者閱讀。

4.2 拓展深化圖書館“空間促進閱讀”的研究范圍

圖書館“空間促進閱讀”這一主題概念的研究范圍、視野、角度和路徑是十分豐富和多元的。縱向的研究可以分宏觀層面的社會歷史環(huán)境及背景考察；中觀層面的各個國家和地區(qū)的相關政策、指南和標準分析；微觀層面的促進服務受眾閱讀的不同空間環(huán)境因子分析。橫向的研究則可以按學科、用戶人群、圖書館和空間類型進行細分，既可以進行跨學科的交叉性研究，也可以根據(jù)具體學科、領域、行業(yè)進行一般性的闡述，以此構建完整的圖書館“空間促進閱讀”研究體系，來支撐相關實踐的發(fā)展。比如圖書館可以將空間因子研究細化到公眾參與圖書館閱讀推廣活動行為的關鍵空間環(huán)境影響因素識別研究中，還可以進一步對識別出的重要的照明、色彩、聲音等因素采用德爾菲法、演繹歸納法、元人種志方法等多樣化的研究方法展開分析。本文的研究重點給出了圖書館“空間促進閱讀”的學科研究視野，為拓展和深化其研究范圍提供了一些研究視角。如行為決策理論提出了圖書館空間閱讀決策行為及其影響機制、基于多維影響因素的圖書館空間閱讀行為、圖書館空間環(huán)境對用戶閱讀行為方式的影響和行為方式預測等非常具有啟示意義的研究方向。

4.3 重點強化圖書館“空間促進閱讀”的空間研究

圖書館“空間促進閱讀”這一命題在當前的研究議題主要包括圖書館閱讀推廣空間環(huán)境激勵閱讀的研究、圖書館空間促進特定人群閱讀的空間建設研究、圖書館促進用戶閱讀的某一類空間環(huán)境因素研究。21世紀的圖書館是以館藏、用戶和服務為主導的圖書館，其物理實體空間逐漸發(fā)展成為三者間的連接紐帶?？臻g再造與新館建設既是迎合圖書館及其閱讀推廣事業(yè)深化、轉型和發(fā)展的浪潮，也是主動適應用戶需求變化的應對之道。圖書館空間設計應該重視和回歸圖書館作為閱讀場所的功能：保障和促進閱讀。因此，我們應重點強化空間的研究，分析圖書館空間如何激發(fā)讀者閱讀興趣、支持閱讀行為和提升閱讀效果。尤其閱讀效果是來自閱讀行為中促進閱讀習慣持之以恒的動力，不但屬于空間閱讀研究的范疇，也是持續(xù)性閱讀行為惠及閱讀主體的反向作用力。因此，文本閱讀之外的閱讀空間與環(huán)境研究是這一議題的重點研究領域，對于紙質館藏以外的空間環(huán)境因素對讀者個體閱讀作用的影響研究尤為重要。