俞 晶

（蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

1 信息社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容

信息社會(huì)責(zé)任不僅僅是公共責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，也是一種虛擬性責(zé)任和實(shí)踐性責(zé)任。公共責(zé)任和社會(huì)責(zé)任則是因?yàn)樾畔⑸鐣?huì)是公共領(lǐng)域，其受限于特定的社會(huì)條件，在信息實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任，影響社會(huì)發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)。虛擬性責(zé)任則是因?yàn)樯鐣?huì)信息責(zé)任是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，人與人之間的交流溝通是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開(kāi)展的，存在一定虛擬性，但是在此過(guò)程中所存在的責(zé)任并不是虛擬的，有著相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則要求。而信息實(shí)踐性責(zé)任則是因?yàn)樨?zé)任和活動(dòng)是直接相關(guān)的，只有信息活動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生信息責(zé)任，且也只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任[1]。在具體實(shí)踐中，信息社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容可以從下述幾方面得到體：

（1）合法性獲取。在信息社會(huì)中，人們會(huì)通過(guò)各種各樣的方式來(lái)獲得相應(yīng)信息，如果信息獲取的方式合法并且權(quán)威，則就能夠保證整個(gè)信息實(shí)踐活動(dòng)的合法有序，但是信息獲取途徑不合法或者虛構(gòu)，就會(huì)影響信息實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展，因此必須嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)，抵制不合理的信息來(lái)源，營(yíng)造良好信息社會(huì)環(huán)境。

（2）科學(xué)性管理。只有做好對(duì)信息以及相關(guān)活動(dòng)的理解分析，才可以開(kāi)展科學(xué)合理的管理，所有信息和信息活動(dòng)都有著相應(yīng)的價(jià)值和內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)中需要做好對(duì)這些信息和活動(dòng)的判斷分析，通過(guò)肯定和否定的反復(fù)循環(huán)來(lái)得到相關(guān)內(nèi)容，將信息的價(jià)值充分釋放出來(lái)。

（3）合理性加工。在信息社會(huì)，人們會(huì)得到各種各樣的信息數(shù)據(jù)，然后再加工成自己所需的成品，但是在此過(guò)程中必須保證加工過(guò)程的正確以及所選原材料信息的真實(shí)準(zhǔn)確，這樣才可以確保信息結(jié)果的真實(shí)有效，避免受到虛假或者錯(cuò)誤信息的影響。

（4）真實(shí)性表達(dá)。只有通過(guò)合法途徑獲得并經(jīng)過(guò)科學(xué)管理和合理加工的信息，才能夠用于信息活動(dòng)，將信息內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。在信息表達(dá)中會(huì)通過(guò)各種各樣的技術(shù)和載體進(jìn)行信息的具體化，將信息的內(nèi)容和內(nèi)涵傳遞給人們，但是對(duì)于信息表達(dá)的根本要求就是真實(shí)性，必須將信息的真實(shí)面貌和含義準(zhǔn)確合理的表達(dá)出來(lái)，這也是信息社會(huì)責(zé)任的根本要求[2]。

（5）反思性交流。在信息社會(huì)時(shí)代，雖然存在大量信息，其中有相當(dāng)一部分信息都屬于錯(cuò)誤信息，為了確保在信息實(shí)踐過(guò)程中能夠獲得最正確的結(jié)果，必須通過(guò)不斷的調(diào)試和反思，評(píng)估判斷信息是否能夠達(dá)到自身預(yù)期，是否存在錯(cuò)誤，有效辨別信息的真假，識(shí)別和篩選出其中的錯(cuò)誤信息。

2 信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的目標(biāo)

信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性過(guò)程，所以信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)也需要進(jìn)行科學(xué)分解，由低到高，由淺到深，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。如圖1所示。

圖1 信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）初步感知層。初步感知層階段是主要對(duì)學(xué)生的信息思維進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，使學(xué)生可以通過(guò)培訓(xùn)掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)和法律法規(guī)，比如計(jì)算機(jī)病毒、木馬、黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面的知識(shí)，使學(xué)生了解這方面的危害，提升學(xué)生在信息實(shí)踐活動(dòng)中的規(guī)范守法意識(shí)，不隨便進(jìn)行資源的傳播，規(guī)范上網(wǎng)。

（2）初步認(rèn)識(shí)層。通過(guò)初步感知層的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行各種信息實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就會(huì)存在一定的自我認(rèn)知和審慎，能夠辯證地認(rèn)知各種不良信息，并逐漸形成批判性的思維，所以在具體信息責(zé)任培養(yǎng)時(shí)，需要從認(rèn)識(shí)事物的兩面性入手，學(xué)會(huì)如何篩選和防反在信息實(shí)踐中的各種危害和虛假信息，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，主動(dòng)從正確渠道進(jìn)行信息的獲取，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念。

（3）理解掌握層。經(jīng)過(guò)感知和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)已經(jīng)有了初步的養(yǎng)成，為了進(jìn)一步提升其信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，就需要結(jié)合生活中的實(shí)踐活動(dòng)或者真實(shí)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解掌握，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，使學(xué)生能夠正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種虛假信息和違法行為。

3 綜合實(shí)踐活動(dòng)在高中學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中的應(yīng)用

生活是最好的教材，為了更好實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分結(jié)合生活實(shí)際，積極開(kāi)展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提升信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。所以在具體教學(xué)中，就以“數(shù)字倫理和道德”為主題，開(kāi)展了下述綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

3.1 問(wèn)題導(dǎo)引

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)步，為人們的生活工作帶來(lái)了極大便利，但是在網(wǎng)絡(luò)之中各種信息也是泥沙俱下，各種虛假不良信息遍布在網(wǎng)絡(luò)之中，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、淫穢信息、反社會(huì)信息等已經(jīng)成為威脅青少年健康成長(zhǎng)的最重要因素之一，再加上各種數(shù)據(jù)信息只需通過(guò)復(fù)制粘貼就可以進(jìn)行傳播共享，網(wǎng)絡(luò)盜版山寨情況大量存在，嚴(yán)重沖擊了現(xiàn)行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。怎樣凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)秩序，不僅是實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是培養(yǎng)青少年良好思想價(jià)值觀(guān)念的重點(diǎn)所在。除了相關(guān)國(guó)家部門(mén)應(yīng)該重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清理和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)管外，學(xué)校和教師也應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出全面高素質(zhì)的人才。

3.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

在信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字倫理和道德是極其重要的，這與學(xué)生在信息實(shí)踐活動(dòng)中的守法守則意識(shí)、道德素養(yǎng)等的形成都直接相關(guān)，所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從權(quán)利、責(zé)任、規(guī)范等方面入手，來(lái)進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助正確認(rèn)知信息社會(huì)下的各種權(quán)利和責(zé)任增強(qiáng)其在信息社會(huì)活動(dòng)中的規(guī)范性和責(zé)任感。

3.3 實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展

通過(guò)選擇相關(guān)生活案例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知：

（1）案例1：2019年10月14日，韓國(guó)女星雪莉自殺，雖然其是因?yàn)橐钟羲鶎?dǎo)致的自殺，但是其根本原因在于各種網(wǎng)絡(luò)暴力，各種失真的信息士氣產(chǎn)生巨大壓力，最終導(dǎo)致自殺。該案例的目的在于幫助學(xué)生有效規(guī)范自身在網(wǎng)絡(luò)中的言語(yǔ)，學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，抵杜絕和抵制網(wǎng)絡(luò)暴力。

（2）案例2：2019年初央視網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)平臺(tái)進(jìn)行起訴，其原因在于該平臺(tái)在未得到授權(quán)的情況下就進(jìn)行2018世界杯的點(diǎn)播服務(wù)，侵犯了央視網(wǎng)絡(luò)對(duì)于該方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。通過(guò)分析整個(gè)過(guò)程和講解與此相關(guān)的各種法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律意識(shí)，使學(xué)生可以在各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自覺(jué)守法，通過(guò)合法途徑進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的獲取。

（3）情景模擬。情景模擬主要是借助相關(guān)生活場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行分析研究，通過(guò)場(chǎng)景實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。情境1：同學(xué)A 和B 之間存在矛盾，同學(xué)A 就刻意在某公共貼吧上編造謊言，對(duì)B 進(jìn)行辱罵和造謠，嚴(yán)重影響了同學(xué)B 的日常生活學(xué)習(xí)。情境2：同學(xué)C 在下載一款付費(fèi)單機(jī)游戲時(shí)，為了不付費(fèi)用，就選擇從某網(wǎng)站下載破解版游戲，但是該游戲在安裝后攜帶有木馬病毒，導(dǎo)致C 同學(xué)的電腦系統(tǒng)被破壞，自身私密信息被泄露。然后就可以組織學(xué)生對(duì)上述情景進(jìn)行模擬研討，比如在情景1中就可以圍繞同學(xué)A 的行為進(jìn)行道德和法制上的探討，并對(duì)同學(xué)B 以及其他同學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)開(kāi)展進(jìn)一步的拓展討論；而在情景B 中就可以探討免費(fèi)游戲是否真的免費(fèi)，并如何針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行有效防范。通過(guò)情景的有效模擬，就可以在實(shí)踐中使學(xué)生意識(shí)到信息社會(huì)責(zé)任的重要性，主動(dòng)增強(qiáng)自身的守法意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，借助各種綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的效率和效果，為學(xué)生在信息社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。