李宏宇，董玉萍

（沈陽工程學院 圖書館，遼寧 沈陽 110136）

新冠肺炎疫情給全球的生產生活帶來巨大影響。由此，減少與外界接觸的生活方式，使在線教育、在線通訊、在線醫(yī)療、在線娛樂等活動噴發(fā)式增長，對社會數(shù)字化的要求驟然凸顯。人力資源和社會保障部在2021年4月發(fā)布《提升全民數(shù)字技能工作方案》，其焦點便聚集在“加強全民數(shù)字技能教育和培訓，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)”[1]，數(shù)字素養(yǎng)因此成為熱點。

“數(shù)字素養(yǎng)”的概念源起于20世紀90年代，被描述為對數(shù)字時代信息的使用與理解，并強調數(shù)字技術作為“基本生活技能”的重要性，有效區(qū)分了數(shù)字素養(yǎng)和傳統(tǒng)的印刷讀寫能力[2]。2017年發(fā)布的《國際圖聯(lián)數(shù)字素養(yǎng)宣言》指出：“具備數(shù)字素養(yǎng)意味著可以在高效、合理的情況下最大限度地利用數(shù)字技術，以滿足個人、社會和專業(yè)領域的信息需求?！盵3]2006年，國內學術界首次提及數(shù)字素養(yǎng)概念[4]。2019年，國內有研究成果專門對大學生數(shù)字素養(yǎng)的概念及內涵進行了界定：“數(shù)字素養(yǎng)是指本科生在學習生活中自信和批判地使用數(shù)字技術的能力，涉及通過數(shù)字技術對數(shù)字內容的分析、理解、選擇、批判和創(chuàng)造的能力，不僅僅面向學生的學習，也關注學生在生活中利用數(shù)字技術的情況，是學生在數(shù)字社會必不可少的通用能力”[5]。后疫情時代，有國內專家認為，“數(shù)字素養(yǎng)是指對數(shù)字信息和技術的使用和理解，包括辨別和運用信息、把信息與數(shù)字技術結合進行創(chuàng)造和再創(chuàng)造、將數(shù)字技術用于情感交流和價值評價等社會生活的能力”[1]。由此可見，數(shù)字素養(yǎng)內涵主要由三方面構成，即數(shù)字意識、數(shù)字能力和數(shù)字倫理。它與大學生信息素養(yǎng)涵括的信息意識、信息能力、信息道德一脈相承，是后疫情時代大學生信息素養(yǎng)教育的更新迭代。

數(shù)字素養(yǎng)是對一個現(xiàn)代人的基本要求，對于身為國家未來建設者的大學生而言，更是必須達成的一個“硬性指標”。這已在2021年3月頒布的《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中得到充分體現(xiàn)[6]。高校在響應國家號召、厚植大學生數(shù)字素養(yǎng)、提升大學生數(shù)字技能方面有著責無旁貸的義務，而高校圖書館作為大學生素質教育一直以來的承擔主體和高等教育的重要參與者，理應對此進行多維思考與實踐，探究數(shù)字中國建設人才的培養(yǎng)策略。

一、指導思想維度：以社會主義核心價值觀引領大學生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)

習近平指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵7]科學技術的進步前所未有地影響著一個國家的前途命運，而大學生是國家未來的建設者，擔當著中華民族偉大復興的重任。所以，大學生的數(shù)字素養(yǎng)教育，必須在社會主義核心價值觀的引領下，堅持以立德樹人為根本要求，培育愛國、愛黨、奉獻人民的深厚情懷和科學、客觀、守法、創(chuàng)新等正確的價值觀。高校圖書館作為大學生政治思想教育載體的供給者和數(shù)字素養(yǎng)培育根基的奠定者，對此必須有清醒認知，牢牢守住思想意識輸入關，使培養(yǎng)出的人才能夠成長為我國數(shù)字社會發(fā)展中的棟梁之才。

二、培養(yǎng)目標維度：培育學生后疫情時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“普適性”數(shù)字素養(yǎng)

2021年，我國高校畢業(yè)生首次突破900萬人，2022年預計將超過1 000萬人，畢業(yè)生數(shù)量連年突破新高，就業(yè)市場形勢嚴峻。而同是新冠疫情催生的一些新業(yè)態(tài)，如物聯(lián)網(wǎng)安裝調試、無人機的操控駕駛、電子競技等領域，人才缺口又特別大，這種情況說明畢業(yè)生掌握一些數(shù)字時代新技能，還是很能體現(xiàn)核心競爭力的，有助于其在一定時期內低迷的就業(yè)市場中勝出。

2018年國家發(fā)改委發(fā)布的《關于發(fā)展數(shù)字經濟穩(wěn)定并擴大就業(yè)的指導意見》中提出的發(fā)展目標是：“到2025年，伴隨數(shù)字經濟不斷壯大，國民數(shù)字素養(yǎng)達到發(fā)達國家平均水平，數(shù)字人才規(guī)模穩(wěn)步擴大?！盵8]隨著這一時間節(jié)點日益臨近，數(shù)字人才的培養(yǎng)迫在眉睫。遠程辦公、云答辯、云畢業(yè)典禮、云招聘等，使數(shù)字化技能如同識字能力一樣成為必須。大學生對互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術的工作原理有初步了解，提升其安全、熟練使用互聯(lián)網(wǎng)和智能設備完成學業(yè)和科研創(chuàng)新的能力，已成為大學生應對就業(yè)市場的“必修課”，也是數(shù)字化社會對勞動者的“普適性”要求。高校圖書館應對位本校人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮對教學科研的輔助支撐作用，著眼于行業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢、新熱點和新技能，在數(shù)字資源和紙本文獻的訂閱、采買過程中，及時購進、上架相關熱點文獻資料，切實滿足師生的需求。

三、培育路徑維度：賡續(xù)高校圖書館在大學生素質教育中的主體功能作用

回溯數(shù)字素養(yǎng)的培育主體，無論國際或國內，圖書館一直都是當仁不讓的倡導者和踐行者，是活躍于公民數(shù)字素養(yǎng)培育平臺的“主角”?！秶H圖聯(lián)數(shù)字素養(yǎng)宣言》提出：“圖書館在傳播、應用知識及為讀者提供非正式的終身學習場所方面具有關鍵作用，為了提供更好的服務，圖書館必須將培養(yǎng)讀者的數(shù)字素養(yǎng)作為核心服務內容之一?！盵3]對于這一原則，高校圖書館理應遵從并踐行不悖，始終承擔起我國大學生信息素養(yǎng)教育的重要職責，促進大學生信息素養(yǎng)教育的進階和嬗變。

（一）賡續(xù)圖書館“學習中心”作用，助力大學生知識更新、能力續(xù)航

目前，已有很多高校圖書館順應后疫情時代對人才的要求，在信息素養(yǎng)培育體系中，建立數(shù)字素養(yǎng)長效教育機制，賡續(xù)提升大學生綜合素養(yǎng)的功能和作用。

例如，清華大學圖書館舉辦了“新冠疫情席卷全球，我們可以做點什么？”“‘大數(shù)據(jù)’分析到底有多么智能？”等系列講座，共享“疫情數(shù)據(jù)可視化”“大數(shù)據(jù)智能分析技術+COVID-19”等新知識，又賦予參與圖書館活動的同學以“信息達人”的稱號，深度喚醒學生對數(shù)字技術應用的興趣，積極致力于學生“數(shù)字素養(yǎng)”的厚植與涵養(yǎng)，有效激發(fā)學習動力①信息來源于清華大學圖書館微信公眾號。。北京大學圖書館則秉承助力學術研究的傳統(tǒng)，賡續(xù)自身大學生信息素質提升高地的功能和作用，利用在全國高校中率先開設的“一小時講座”板塊，堅持與時俱進，將諸如“視頻剪輯軟件Adobe Premiere Pro使用入門”“圖片處理軟件Lightroom使用技巧”等數(shù)字媒介新技術新成果嵌入講座內容，持續(xù)不斷為莘莘學子的能力培養(yǎng)續(xù)航。二十余年來已有數(shù)萬名學子從新知識新技術的學習中受益，有效提升人才培養(yǎng)質量②信息來源于北京大學圖書館微信公眾號。。

顯而易見，“雙一流”高校圖書館在大學生數(shù)字素養(yǎng)培育路徑的探索上發(fā)揮了引領作用，模式成熟，行之有效。

（二）以文獻檢索課為抓手，涵養(yǎng)大學生“數(shù)字意識”和“數(shù)字能力”

自1984年起，教育部就要求高校開設文獻檢索課，并指定由高校圖書館承擔教學任務。三十多年來，文獻檢索課已經成為各類高校開展大學生素質教育的重要平臺。后疫情時代，它依然是高校人才數(shù)字素養(yǎng)培育的主要抓手。

例如，沈陽工程學院圖書館在疫情暴發(fā)的2020年上學期，將科技文獻檢索課全部改成線上教學。盡管面臨線上授課的重重困難，但授課教師更多藉由疫情帶來的教學模式深度變革順勢而為，依托在線教學平臺重新構建教學課件，精心打造“文獻檢索課數(shù)字素養(yǎng)版”。授課教師將理論授課、上機實習等不同教學內容重組，打造以屏幕為學習中心、以學習者參與度為主的直播教學模式，充分展示自身的數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技能，率先垂范轉型學習的應變能力，引導學生主動修煉數(shù)字化社會需要的高素質?！拔墨I檢索課數(shù)字素養(yǎng)版”的在線教學，是培養(yǎng)大學生“數(shù)字能力”最好的“言傳身教”，有效喚醒了學生的“數(shù)字意識”。這種吸引學生“學”的積極性、主動性和參與性的課程再造，給學生以強大的吸引力，充分發(fā)揮了文獻檢索課在大學生數(shù)字素養(yǎng)培育中的抓手作用。

（三）高校圖書館借助數(shù)字閱讀涵養(yǎng)大學生數(shù)字素養(yǎng)底蘊

閱讀推廣活動是高校圖書館建設“書香校園”、宣傳文化自信、以文化人的重要途徑。近年來，疫情改變了學子們的生活方式，閱讀形式也更加多元。隨著VR/AR、裸眼3D、全息投影、交互投影等數(shù)字技術及設備的發(fā)展應用，數(shù)字閱讀的力量彰顯[9]。居家屏幕閱讀、瀑布流電子閱讀機滾屏瀏覽、有聲聽書等數(shù)字閱讀的體驗和裝備正在不斷升級，云書店、云博物館這種“浸潤包裹式”的閱讀在高校圖書館隨處可見。

眾多高校圖書館還通過微信公眾號和抖音賬號，向學生推介有聲有影、有正確價值觀引導的云上參觀、云端游覽，使學生通過線上專區(qū)感受“5G+”數(shù)字閱讀，進行“沉浸式體驗”，感受閱讀推廣數(shù)字互動新“視界”。

四、成效維度：基于“全球一體化”，構建大學生數(shù)字素養(yǎng)本土培養(yǎng)模式

數(shù)字素養(yǎng)教育受到世界各國的廣泛關注，美國、歐盟、日本等國家和地區(qū)，正在將數(shù)字素養(yǎng)課程融入國民教育課程體系，建立了相對成熟的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)模式、標準框架和實施策略[10]。我國大學生數(shù)字素養(yǎng)的理論研究和實踐探索十余年來一直在路上，但培養(yǎng)框架、培育體系及評價標準尚未構成系統(tǒng)化的機制，取得實質性進展還要假以時日，需要多方主體共同努力，構建起數(shù)字素養(yǎng)培育的生態(tài)協(xié)作體系。如在國家層面，雖然先后出臺了一系列政策措施，促進全民數(shù)字素養(yǎng)的提升，但仍需進一步強化對數(shù)字素養(yǎng)培育的重視，在制度和政策層面進行頂層設計；高校層面要舍得投入，重視圖書館的信息化和數(shù)字化建設，滿足學生數(shù)字技能的“供給側”需求；學術界應加強數(shù)字素養(yǎng)的研究，協(xié)助政府制定和開發(fā)數(shù)字素養(yǎng)標準和評估框架。總之，大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育提升，需要政府、社會、高校和個人的共同努力才能達成。

大學生數(shù)字素養(yǎng)本土化的培養(yǎng)方案及成效，代表了我國全民數(shù)字素養(yǎng)教育的最高水準，應該參與到公民數(shù)字素養(yǎng)教育全球一體化體系中，為全球公民數(shù)字素養(yǎng)教育，提供中國案例、中國經驗[11]。

五、結語

在后疫情時代的國際社會大變局之下，高等教育培養(yǎng)有助于實現(xiàn)國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標的數(shù)字化國家建設人才，是義不容辭的任務和使命。高校圖書館配合高等教育新形勢，在大學生數(shù)字素養(yǎng)培育上，進行多維度、多途徑、全方位、大格局的探究和實踐，意在創(chuàng)新服務策略?？梢哉f，培養(yǎng)具有良好數(shù)字素養(yǎng)的“數(shù)字公民”，任重道遠，努力圖之。