程 陳

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院 安徽合肥 230036）

大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，是國家建設(shè)發(fā)展的寶貴人才資源，進(jìn)入新時代的高等教育，要把為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等帶根本性的東西立起來，[1]高度重視新時代大學(xué)生理想信念培育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。[2]各高校都應(yīng)積極適應(yīng)時代特點，直面當(dāng)前理想信念培育中的矛盾問題，大膽改革突破，勇于創(chuàng)造創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出更多接棒社會主義事業(yè)的合格時代新人。

一、新時代大學(xué)生理想信念培育的新要求新定位

（一）學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。黨的十九大和十三屆全國人大一次全體會議，分別把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章、載入憲法，實現(xiàn)了黨和國家指導(dǎo)思想的與時俱進(jìn)，其核心內(nèi)容就是十九大報告中列出的“八個明確”和“十四個堅持”[3]，必須作為大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，跟進(jìn)學(xué)好習(xí)近平總書記最新重要講話精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻掌握理論精髓，真正在學(xué)懂弄通做實上有更多收獲。

（二）構(gòu)建形成清醒堅定的意識形態(tài)。習(xí)近平總書記指出:“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，是為國家立心、為民族立魂的工作?！弊龊靡庾R形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，[4]必須作為大學(xué)生理想信念教育的極端重要內(nèi)容，不間斷地加強理論武裝，尤其要突出講清楚中國特色社會主義制度優(yōu)勢，講清楚取得一系列偉大成就背后的邏輯原因，講清楚西方敵對勢力遏制我國發(fā)展的險惡用心，引導(dǎo)廣大學(xué)生旗幟鮮明地反對和堅決抵制各種錯誤觀點。

（三）培育踐行社會主義核心價值觀。核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家的重要“穩(wěn)定器”，黨的十八大以來，我們堅持倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀，包括國家、社會、公民三個層面的價值要求，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)[5]，必須貫穿于大學(xué)生理想信念培育全過程，深層次融入到課堂教學(xué)、課外實踐、日常生活等方方面面，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺踐行，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

（四）傳承弘揚民族精神和時代精神。習(xí)近平總書記強調(diào)指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新”[6]，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是我們國家和各個民族共同智慧的結(jié)晶，新時代必須持續(xù)深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，突出開展國家意識、民族意識、國防意識、法治意識、社會意識、責(zé)任意識等內(nèi)容教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷提高自身思想覺悟、道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。

（五）培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)大任的時代新人。高等教育的目標(biāo)任務(wù)，就是要接續(xù)培養(yǎng)出一大批能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。[7]針對大學(xué)生畢業(yè)后走出校門、進(jìn)入社會、參加工作的現(xiàn)實需要，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，按照“德才兼?zhèn)?、以德為先”要求，推動?yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、中國革命文化等進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺塑造出更加堅定的理想信念、更為過硬的能力素質(zhì)。

二、新時代大學(xué)生理想信念培育之創(chuàng)新

（一）加快建立齊抓共育的大格局大體系。理想信念培育整體性、長期性程度高，需要動員全社會的力量來共同推動深化。一是加強黨對理想信念培育的全面領(lǐng)導(dǎo)。各高校黨委要加強體制機(jī)制、項目布局、隊伍建設(shè)、條件保障等方面的系統(tǒng)設(shè)計，研究解決重大問題，協(xié)調(diào)推進(jìn)重點任務(wù)落實。堅持正確辦學(xué)方針，黨委（黨組）履行起辦學(xué)治校主體責(zé)任，把理想信念培育作為強基固本工程，放在學(xué)校各項工作優(yōu)先位置來落實，統(tǒng)籌各個方面各個層次力量，集中優(yōu)勢資源，強化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成整體推進(jìn)合力。二是研究制定科學(xué)合理的規(guī)劃和計劃。把立德樹人作為辦學(xué)治?？傄筘灤┙逃虒W(xué)全程，圍繞理想信念培育的目標(biāo)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)要求、對策舉措、階段重點，特別是人才隊伍建設(shè)、資源保障、制度機(jī)制等方面，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點，加大調(diào)查研究力度，拿出符合學(xué)校當(dāng)前實際、利于學(xué)生成長成才、統(tǒng)管當(dāng)前和長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，作為今后一個時期理想信念培育的根本指導(dǎo)。三是注重發(fā)揮學(xué)生家庭的培育作用。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三部分的整體效用，使得理想信念教育能夠全方位展開。[8]大學(xué)生理想信念培育，既有學(xué)校教育的培塑作用，更有受到家庭教育、社會環(huán)境的直接影響，這方面的影響甚至更深更遠(yuǎn)，尤其對剛?cè)氪髮W(xué)校門的大一新生來說，更應(yīng)重視發(fā)揮家庭作用，家校齊抓共管，把學(xué)生理想信念培育作為培養(yǎng)人的重大任務(wù)來落實，形成體系化培育的方法路徑。

（二）緊緊扭住思想特點及心理訴求推進(jìn)落實。“00后”逐漸成為大學(xué)生的主體，他們內(nèi)心思想很活、思維跳躍很快，對知識的渴求、理論的疑惑、現(xiàn)象的疑慮、事物的顧忌等，這些都需要我們面對他們、走進(jìn)他們，第一時間了解掌握其真實想法，及時給予正確解答和引導(dǎo)。一是加強面對面的談心。每名教育工作者都是大學(xué)生理想信念培育的主體，利用課間休息、座談交流、食堂就餐、室外鍛煉等各類時機(jī)，相互之間談學(xué)習(xí)、聊工作、拉家常、解困惑，通過面對面的談心掌握學(xué)生的想法訴求，從小事細(xì)節(jié)中掌握底數(shù)；二是用好便捷的線對線交流。有時受現(xiàn)場環(huán)境、時間地點等因素影響不方便面對面交流時，或者需要隨時交談的情況時，可以利用手機(jī)等即時通訊工具，第一時間了解掌握情況，并有針對性地做好工作，確保不忘事、不誤事；三是善用背靠背方式。當(dāng)今大學(xué)生活基本都是建立在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，有些心里話對身邊人還不方便講，更愿在網(wǎng)上傾訴，這個時候我們要以“路人”身份多同他們交流、當(dāng)忠實聽眾，不失時機(jī)地搞好教育引導(dǎo)，在不知不覺中幫助他們解疑釋惑、增強信心，“將心比心”“換位思考”，多站在學(xué)生角度設(shè)身處地地去思考問題，增強做思想工作的針對性時效性。

（三）突出強化思政課的主體地位和作用。思政課是開展大學(xué)生理想信念培育的核心課程，新時代必須更加改革改進(jìn)、創(chuàng)造創(chuàng)新。首先，充實優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系。高度契合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)力、理解力，順應(yīng)他們的思維特質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，定期組織力量集智研究攻關(guān)、開展教材教案編修工作，統(tǒng)合好涵蓋政治教育、道德塑造、文化傳承、心理健康、社交禮儀、法治建設(shè)等方面的教育內(nèi)容，確立起緊貼現(xiàn)實、層次明晰、內(nèi)容新穎、完善配套的教材體系，努力把空洞呆板、理論說教式的內(nèi)容，用新時代的話語體現(xiàn)、形式手段、顯現(xiàn)載體展示出來。其次，重視教師以德施教能力培養(yǎng)。著眼“專職更專、兼職專用”建設(shè)要求，采取有力舉措建強思政課專兼職教師隊伍，暢通進(jìn)、訓(xùn)、用、出渠道，拿出硬性措施和優(yōu)厚條件保留骨干人才，及時吸收補充新鮮人才，返聘重用專家學(xué)者、退休教授等優(yōu)秀人材，尤其要重視加強崗位實踐鍛煉，舍得投入激勵廣大教師結(jié)合工作開展理論科學(xué)研究，形成專兼結(jié)合、新老結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合和接續(xù)培養(yǎng)、朝氣蓬勃、人才輩出的師資隊伍結(jié)構(gòu)。再次，創(chuàng)新改進(jìn)喜聞樂見的培育模式。把吸引力強不強、有沒有親和力、學(xué)生喜歡不喜歡，作為檢驗理想信念培育效果的直觀指標(biāo)，在用好課堂教學(xué)主陣地主渠道基礎(chǔ)上，高度發(fā)揮社會實踐的育人功效，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，結(jié)合所學(xué)知識開展調(diào)查研究、投身社會實踐、感悟時代精神，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用相長。

（四）發(fā)揮利用好大眾文化的導(dǎo)向激勵功能。大眾文化內(nèi)容繁雜多樣，既有值得學(xué)習(xí)借鑒的先進(jìn)文化，也有必須摒棄剔除的精神殘渣，用好了就會事半功倍，反之則事倍功半甚至禍害無窮。[9]首先，利用大眾文化開展大學(xué)生理想信念培育要秉持超前多元的理念、開放包容的胸襟、兼收并蓄的方法，結(jié)合歷史的、現(xiàn)實的、未來的國情，對繁雜多樣的大眾文化進(jìn)行理性分析、精準(zhǔn)甄別，貼近時代、貼近生活的正能量信息大膽使用，以此回答好大學(xué)生關(guān)心的社會熱點、時代焦點與理論難點問題；對博取眼球、是非不分、顛倒黑白的負(fù)能量信息堅決抵制，不能一味迎合學(xué)生口味，身體力行地做好引導(dǎo)工作。第二，要主動占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺陣地。當(dāng)今大學(xué)生“無網(wǎng)無生活”“時時能用網(wǎng)”等學(xué)習(xí)娛樂生活方式已成為習(xí)慣，相對開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、豐富繁雜的信息資源、實時便捷的獲取手段，對傳統(tǒng)的理想信念培育產(chǎn)生了強烈沖擊，高校要充分落實文化育人、管理育人方針，要結(jié)合大學(xué)生實際情況，充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極構(gòu)建師生溝通交流的新媒體平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特有陣地優(yōu)勢，創(chuàng)新用好“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念培育”平臺，積極跟上時代潮流，多去學(xué)習(xí)使用“新言新語”“網(wǎng)言網(wǎng)語”，在網(wǎng)站平臺加快信息更新，持續(xù)強化大學(xué)生對思政課程的認(rèn)同感。第三，堅持嚴(yán)管厚愛抓培育。始終把理論教育和行為培養(yǎng)結(jié)合起來，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、行為處事、遵紀(jì)守法等各方面，實行最嚴(yán)苛的管理監(jiān)督，對違法國家法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的人和事，絕不姑息遷就，立起嚴(yán)肅治校治學(xué)的標(biāo)桿；同時，也要重視人文關(guān)懷，常態(tài)化開展學(xué)生心理咨詢，對遇到挫折學(xué)生的及時靠上做工作，對家庭和個人實際困難突出的學(xué)生予以資助，幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服心理疾患。

（五）打造格調(diào)高雅的先進(jìn)校園文化精品。以文化人、以文育人，是理想信念培育的重要手段之一，積極健康、崇善向美的校園文化，能引導(dǎo)更多學(xué)生從虛擬空間走到現(xiàn)實生活中來，讓他們在耳濡目染中感受先進(jìn)文化的無窮魅力。第一，用強有力的理論武裝引領(lǐng)大學(xué)生思想。這也是立德樹人帶根本性的東西，要把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，融入到思想政治教育的每一門課程之中，貫穿于大學(xué)階段每個學(xué)期，但當(dāng)前很多學(xué)校僅僅在大一新生中開設(shè)相關(guān)課程，這一短板須盡快解決補齊。第二，豐富形成充滿活力的文化內(nèi)涵。充分挖掘?qū)W校深厚的發(fā)展歷史、人文精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、先進(jìn)群體、科研成果等，用好微博、微信、客戶端等新興網(wǎng)絡(luò)媒體，以及櫥窗、橫幅、電臺等傳統(tǒng)有形載體，大張旗鼓、不遺余力地宣傳好展示好，讓廣大學(xué)生從內(nèi)心真正打下深刻烙印。第三，開展形勢多樣的校園文化活動。團(tuán)委、團(tuán)支部、學(xué)生會、社團(tuán)等各類組織，要發(fā)揮好組織學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、為了學(xué)生的功能，通過組織大家想?yún)⒓?、愿參加、能參加的集體活動，把他們從虛擬網(wǎng)絡(luò)中拉出來、聚起來，在相互交流、學(xué)習(xí)切磋中共同提高、互促互進(jìn)。

結(jié)語

加強大學(xué)生理想信念培育，對國家和社會層面而言，不同時代會有不同的要求和需求，對公民個人來講，理想信念始終處于動態(tài)變化之中，今天理想信念堅定了并不代表一直堅定，某個時期理想信念出現(xiàn)偏差并不代表一直有偏差，這就要求各高校要始終把理想信念培育作為一個長設(shè)常新的課題，科學(xué)把握突出“大我”與關(guān)注“小我”、留其精華與剔除糟粕、守正繼承與創(chuàng)新發(fā)展、課堂灌注與實踐感悟、正面引領(lǐng)與反面警示等相互之間的辯證關(guān)系，歷史地、全面地、客觀地創(chuàng)新發(fā)展，在與時俱進(jìn)、持之以恒中抓出成效來。