□王多明

目前，老年人被擋在現(xiàn)代科技成果之外的狀況比比皆是?，F(xiàn)代城市運(yùn)轉(zhuǎn)都是按照年輕人的步伐和節(jié)奏設(shè)計的，城市中大多數(shù)老年人因?yàn)橥娌晦D(zhuǎn)智能手機(jī)，在這個快速運(yùn)轉(zhuǎn)的城市里感到無所適從。不會用打車軟件，線下攔不到車；健康碼、隨身碼、付款碼、用餐碼……老年人無奈地被擋在需要掃碼的場所之外。

截至2020年，貴州省60歲以上老年人超過600萬，失能和半失能老人達(dá)到100萬以上，貴州省人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始向老年型人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，今后將面臨急劇的人口老齡化現(xiàn)象。老齡化加劇與科技現(xiàn)代化加速形成反差，當(dāng)代老年人的生活質(zhì)量受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了讓他們能同樣享受現(xiàn)代科技的成果，面向老年人開設(shè)的老年教育機(jī)構(gòu)，從報名、組班、開設(shè)專業(yè)、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)都需改革和改進(jìn)，以適應(yīng)老年人應(yīng)用科技成果的需要。

一、報名組班

辦學(xué)的第一步，是敞開大門，讓更多有學(xué)習(xí)需求的老人報名入學(xué)。因?yàn)槔夏昵髮W(xué)者對象不同，筆者認(rèn)為貴州省的報名可以采用三種方式：一是可以采用貴陽義務(wù)教育網(wǎng)上的報名方式，通過微信搜索“數(shù)智貴陽”進(jìn)入小程序，然后實(shí)名注冊登錄后，點(diǎn)擊“報名入口”專區(qū)，可進(jìn)行入學(xué)登記、報名及查詢。二是在各級老年大學(xué)設(shè)立長期報名點(diǎn)，接受有需求的老人報名，組班學(xué)習(xí)。三是各社區(qū)、各居委會設(shè)立學(xué)習(xí)“現(xiàn)代科技及使用”報名點(diǎn)，接受本社區(qū)常住老人報名入學(xué)，這種方式能吸引更多老年求學(xué)者加入，應(yīng)該成為新形勢下開展老年教育的重點(diǎn)。報名前可在傳統(tǒng)媒體和手機(jī)媒體上，做相應(yīng)的廣告宣傳，鼓勵在手機(jī)微信群中廣泛傳播招生信息。

報名入學(xué)的老人在需求上有很大差別，學(xué)習(xí)接受程度也不一樣，因此組班學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，根據(jù)老人學(xué)習(xí)的情況，需要每月變動。在原有的現(xiàn)代科技專業(yè)基礎(chǔ)上，增加教學(xué)點(diǎn)，擴(kuò)大教學(xué)班，并長期舉辦。加大智能手機(jī)應(yīng)用課程的課時量，智能手機(jī)、計算機(jī)實(shí)用技能采用線上和線下同步教學(xué)，盡量多安排實(shí)際操作。

二、組織形式

現(xiàn)代科技教學(xué)采取急用先學(xué)、活學(xué)活用、學(xué)者互助、學(xué)以致用的原則，全面展開。各級老年大學(xué)安排專職的教師開展現(xiàn)代科技教學(xué)。社區(qū)科技教師的來源有四種渠道：一是老年大學(xué)的專任教師下沉到社區(qū)居委會教學(xué)；二是選派社區(qū)居委會的工作人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；三是省廣播電視大學(xué)線上組織社區(qū)的新教師先行學(xué)習(xí)，再向老年學(xué)習(xí)者傳授；四是組織大學(xué)生志愿者，到相應(yīng)社區(qū)居委會為老年學(xué)習(xí)者講課和演示。貴州老年大學(xué)和省廣播電視大學(xué)通過“大數(shù)據(jù)文柜”，掌握社區(qū)居委會的教和學(xué)情況，運(yùn)用好“網(wǎng)絡(luò)＋老年教育”載體，及時給予指導(dǎo)和幫助。對各級各類老年大學(xué)（學(xué)校），特別是社區(qū)居委會教學(xué)點(diǎn)，通過抽查、考核和競賽等方式促進(jìn)現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)實(shí)效。加強(qiáng)在各類傳統(tǒng)宣傳平臺和現(xiàn)代自媒體中的宣傳，拓寬宣傳渠道，充分展現(xiàn)老年教育科技教學(xué)的新動態(tài)、新成效，讓全社會支持老年人“掃科盲”。

三、學(xué)習(xí)方式

（一）網(wǎng)課為主。為解決大面積授課問題，采取傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和手機(jī)網(wǎng)上教材相結(jié)合的方式，由老年人自費(fèi)購買圖文并茂的紙質(zhì)教材，在手機(jī)上指導(dǎo)幫助其下載相關(guān)軟件，兩個老年人一組，一人讀手機(jī)中的操作程序，另一人在另一部手機(jī)上按程序操作。操作成功后，換機(jī)換人重新操作，最好重復(fù)三四遍，待每位老人都會操作了，再進(jìn)行下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。老年人記憶力減退，組織教學(xué)的人在一節(jié)課中，應(yīng)分時段反復(fù)復(fù)習(xí)講授的內(nèi)容。組織“助學(xué)爺爺奶奶跟上新時代”志愿者活動，讓大學(xué)生參與老人學(xué)習(xí)小組，手把手教老年人現(xiàn)場操作，直到他們能獨(dú)立應(yīng)用科技產(chǎn)品為止。

（二）互助為要。老年學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)條件差別較大，每個學(xué)習(xí)班除了以教材為依據(jù)上課外，更多的是依靠老年學(xué)習(xí)者的互助，應(yīng)提倡能者為師。采取學(xué)得快的幫助學(xué)得慢的，老年學(xué)習(xí)者自由組合，建立互助學(xué)習(xí)對子?；ブ绞揭彩请A段性的，根據(jù)學(xué)習(xí)成果的變化，隨時進(jìn)行調(diào)整。教師的任務(wù)是適時發(fā)現(xiàn)互助成效較好的對子，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在各對子間推廣，在“文柜”中上傳，推動更大范圍的老年學(xué)習(xí)者們學(xué)有所成。

（三）注重運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”可以采取三種方法鼓勵運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。其一是在老年學(xué)習(xí)者對子中，相互出題考核對方；其二是班級教師或輔導(dǎo)員在集體教學(xué)時，提問學(xué)習(xí)者，或模擬運(yùn)用，讓老年學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中實(shí)際操作；其三是帶領(lǐng)老年學(xué)習(xí)者到實(shí)用場景實(shí)踐，掃健康碼、手機(jī)支付、微信視頻通話、完成網(wǎng)購及退貨等，真正保證老年學(xué)習(xí)者能運(yùn)用自如地使用智能手機(jī)辦事。

（四）滾動傳授。到老年大學(xué)和社區(qū)學(xué)習(xí)點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技運(yùn)用的老年人畢竟是少數(shù)。所以，已經(jīng)學(xué)會了現(xiàn)代科技成果運(yùn)用的老年學(xué)習(xí)者，在離開學(xué)習(xí)的班級時，教師和輔導(dǎo)員要向他們布置“作業(yè)”，由他們?nèi)由磉吀嗟睦夏耆藢W(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，并通過各班建立的微信群，及時報告自己推廣現(xiàn)代科技的成績，通過“滾動傳授”，產(chǎn)生滾雪球效應(yīng)，讓現(xiàn)代科技成果惠及更多老年人。■