黃金輝

(江蘇省啟東市第一中學(xué) 226200)

高中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂可以活躍課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率.教師要明確問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的積極作用，要積極實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理邏輯思維能力.教師通過(guò)科學(xué)合理的方式創(chuàng)造問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂，在加強(qiáng)學(xué)生物理思維能力的同時(shí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂的簡(jiǎn)述

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)教學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究和理解，并且通過(guò)小組合作等方式讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣的教學(xué)模式就是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂.隨著教育的不斷改革和發(fā)展，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂在教學(xué)中應(yīng)用的頻率越來(lái)越高，尤其對(duì)于高中物理課堂來(lái)說(shuō)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式.物理教師通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，在和其他同學(xué)進(jìn)行交流的過(guò)程中，可以提高自己的表達(dá)能力和小組合作能力，通過(guò)交換不同的意見還可以提高創(chuàng)新能力.教師在通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂的教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理這門課程的興趣和探究意識(shí).高中物理的學(xué)習(xí)難度較大，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)物理的過(guò)程是非常艱難的.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂的開展，可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和物理核心素養(yǎng).

二、在高中物理中實(shí)施“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂”的教學(xué)策略

1.設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題，提高學(xué)生的探究能力

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂這一教學(xué)模式首先的作用就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教師在進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂時(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生對(duì)于高中物理這門課程的興趣，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，就可以積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，產(chǎn)生興趣的學(xué)生一多，就可以在班級(jí)中營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.例如在學(xué)習(xí)“萬(wàn)有引力與宇宙航行”時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生，行星運(yùn)行的軌道有什么樣的特點(diǎn)？行星又是如何運(yùn)動(dòng)的？在還沒(méi)有開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，通過(guò)一些趣味性的問(wèn)題來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容.教師可以通過(guò)搜集一些視聽素材來(lái)為學(xué)生演示行星的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)關(guān)于行星的探索產(chǎn)生興趣.在觀看完視頻之后，學(xué)生可以根據(jù)自己以前對(duì)于行星和牛頓原理的理解和學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)容積極發(fā)表自己的意見和看法.對(duì)比傳統(tǒng)的物理課堂來(lái)說(shuō)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂增加了物理課堂的趣味性和靈活性，使物理教學(xué)不再死板、固定，有利于學(xué)生主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究.探究能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理必須掌握的能力之一，要求教師重視對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng).

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題

高中物理的學(xué)習(xí)難度較大而且內(nèi)容較復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)物理，所以物理基礎(chǔ)和物理成績(jī)也就比較差，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué).在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注重對(duì)于問(wèn)題層次的劃分，要設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題便于學(xué)生思考和學(xué)習(xí).對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以積極思考和探究相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购桶胃撸岣邔W(xué)生的物理思維能力.例如在學(xué)習(xí)關(guān)于力的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題可以提得比較基礎(chǔ)，絕大部分同學(xué)都可以答得上來(lái)，然后可以循序漸進(jìn)，問(wèn)題的難度逐漸加大.越往后的題目能答出來(lái)的學(xué)生越少，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，盡量地進(jìn)行答題.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同層次來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，方便教師開展個(gè)性化教學(xué).這樣可以方便教師及時(shí)了解本班學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的程度來(lái)進(jìn)一步對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和改進(jìn).

3.教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重小組合作和自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

教師在應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂時(shí)，要重視小組的合作探究.小組合作探究可以幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的溝通.比如在學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師在課堂中提出問(wèn)題：物體在做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度方向和運(yùn)動(dòng)軌跡是一致的，那么物體在做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度大小和方向又是如何變化的呢？學(xué)生明確問(wèn)題后，在小組內(nèi)自由討論和探究.每個(gè)小組的每個(gè)學(xué)生，物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況都不同，有些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力較高，可以帶動(dòng)物理學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生一起自主探討問(wèn)題.學(xué)生之間通過(guò)合作和交流，互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案.但是很多物理教師在教授的過(guò)程中過(guò)度注重小組合作探究學(xué)習(xí)，每節(jié)課都通過(guò)小組合作進(jìn)行探討問(wèn)題，這樣會(huì)忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).然而小組合作探究學(xué)習(xí)并不適合在每節(jié)物理課中進(jìn)行，需要教師在充分了解教授內(nèi)容的前提下，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮到小組合作和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行合理選擇.在物理教學(xué)的大多情況下，都是將合作探究和自主學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后再在小組內(nèi)發(fā)表出自己的想法和觀點(diǎn)，一起探討和分析問(wèn)題.將合作探究和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.

4.不斷深化教材內(nèi)容

教師實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂，需要教師立足于教材內(nèi)容，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展物理知識(shí).通過(guò)提出物理問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考問(wèn)題.比如在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的洛倫茲力”時(shí)，教師通過(guò)對(duì)導(dǎo)體棒的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行研究.如果導(dǎo)體棒一直運(yùn)動(dòng)下去，自由電荷還會(huì)不會(huì)沿著導(dǎo)體棒繼續(xù)運(yùn)動(dòng)？導(dǎo)體棒的電勢(shì)在哪段比較高？通過(guò)問(wèn)題的提出，不斷深化教材內(nèi)容.教師要把物理知識(shí)通過(guò)問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注重由淺入深，讓學(xué)生從易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這樣可以加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象.在布置課下作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生整理出本節(jié)課或者本單元的思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理.

在物理課堂中通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究.學(xué)生通過(guò)討論教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣不僅可以提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的探究能力，還可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力.為了提升高中物理的課堂效率和教學(xué)成果，在物理教師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要讓教師加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法的重視程度，要明確問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法帶給教學(xué)的積極作用.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂的不斷應(yīng)用，可以為教師的教學(xué)提供多種思路和方法，可以讓學(xué)生了解到物理這門課程的魅力，有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展.