張大海

（遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110036；沈陽理工大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，遼寧 沈陽 110159）

“堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度”[1]。這一重要論斷為校園文化建設(shè)與發(fā)展指出了正確方向，明確了根本要求?！爸贫葍?yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢”[2]，通過制度建構(gòu)確保社會主義核心價值觀的引領(lǐng)地位是校園文化建設(shè)堅定正確政治方向、落實立德樹人根本任務(wù)的重要保證。校園文化建設(shè)堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)地位，要在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度、堅持馬克思主義指導(dǎo)地位的根本制度、健全榜樣帶動的機制、發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動的機制、完善依法治理的體系上狠下功夫。這五個方面具有內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過構(gòu)建相互協(xié)調(diào)、相互作用的校園文化建設(shè)制度體系，實現(xiàn)各項制度的有機結(jié)合與協(xié)調(diào)運行，把校園文化建設(shè)引領(lǐng)到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路上來，通過建立和完善引領(lǐng)制度與引領(lǐng)途徑，更好地回應(yīng)校園文化建設(shè)“由誰領(lǐng)導(dǎo)”“由誰指導(dǎo)”“由誰帶動”“如何驅(qū)動”“如何治理”等問題，為堅持和鞏固社會主義核心價值觀的引領(lǐng)地位提供制度保證。

一、“由誰領(lǐng)導(dǎo)”——校園文化建設(shè)要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

無論是從發(fā)生學(xué)的角度、歷史經(jīng)驗的角度還是現(xiàn)實需要的角度，社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)都不可能自發(fā)形成，必須首先回應(yīng)“由誰領(lǐng)導(dǎo)”的問題。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的根本，要把黨對高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)落實到校園文化建設(shè)的各個方面，形成黨領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度。黨的領(lǐng)導(dǎo)首先是政治領(lǐng)導(dǎo)。要加強校園文化建設(shè)的政治導(dǎo)向，解決校園文化建設(shè)舉旗定向的問題。同時要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)根本制度在校園文化建設(shè)中總攬全局、協(xié)調(diào)各方的強大優(yōu)勢，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校各級組織和全校師生有效開展校園文化建設(shè)，形成校園文化建設(shè)的合力。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，為校園文化建設(shè)堅持正確政治導(dǎo)向提供根本保證。黨的十九大報告強調(diào)：“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”“把黨的政治建設(shè)擺在首位”“旗幟鮮明講政治”[3]。堅持黨對校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，就要以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的發(fā)展方向始終堅持走中國特色社會主義的發(fā)展道路，確保校園文化建設(shè)的目的始終是為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而服務(wù)。這就要求校園文化建設(shè)必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立并完善正確的政治引導(dǎo)機制。要通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動全面貫徹黨的基本理論、基本路線和基本方略，體現(xiàn)黨在理論建設(shè)、實踐探索以及制度建構(gòu)層面上的創(chuàng)新，教育引導(dǎo)廣大師生不斷增強“四個意識”、不斷堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。堅持黨對校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，要堅持以社會主義核心價值觀作為衡量校園文化建設(shè)政治方向的標準，并以此標準對校園文化作品和流入校園的各種文化信息進行嚴格選拔與管理，對內(nèi)容格調(diào)政治導(dǎo)向性強，具備政治引導(dǎo)功能的文化作品和信息要加強正面宣傳；對政治性、思想性不足的文化作品和信息要注重提升其層次與質(zhì)量；對政治導(dǎo)向存在偏差的文化作品和信息則要堅決抵制，積極維護風清氣正的校園政治文化生態(tài)。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，為加強校園文化建設(shè)提供強有力的組織保證。堅持黨領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本領(lǐng)導(dǎo)制度，就要形成黨的各級組織上下貫通、執(zhí)行有力的嚴密體系，要積極推動學(xué)校各部門協(xié)調(diào)行動，增強工作合力。加強高校黨的組織領(lǐng)導(dǎo)能夠有效發(fā)揮和提升黨在校園文化建設(shè)中總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，并使這一作用的發(fā)揮得到組織保證。通過黨的各級組織及其強有力的組織力和執(zhí)行力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)校各級各類組織，形成校園文化建設(shè)的合力，實現(xiàn)黨的組織與工作在校園文化建設(shè)中的全覆蓋。這一制度還體現(xiàn)為能夠積極有效地把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校黨委整體工作計劃和學(xué)校行政總體發(fā)展規(guī)劃之中，使其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性和連貫性。加強黨對校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，就要形成由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門齊抓共管的工作格局。學(xué)校黨委要充分調(diào)動組織部、宣傳部、學(xué)生工作部、校團委、院（系）黨委以及各職能部門的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效協(xié)調(diào)管理干部隊伍、專業(yè)課教師隊伍、思想政治理論課教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍以及學(xué)生骨干隊伍的力量，形成各部門各主體在校園文化建設(shè)過程中同心同德、同向同行的良好局面。

二、“由誰指導(dǎo)”——校園文化建設(shè)要堅持馬克思主義指導(dǎo)

堅持和完善馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，確立了馬克思主義科學(xué)理論在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“由誰指導(dǎo)”的問題。文化建設(shè)的正確發(fā)展離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。堅持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，要建立和完善馬克思主義科學(xué)理論認知能力培養(yǎng)工程，在校園文化建設(shè)中堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，不斷提高師生科學(xué)理論認知能力；要在校園文化建設(shè)中積極推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，不斷培育和弘揚社會主義核心價值觀，為廣大師生樹立正確的價值導(dǎo)向。

堅持馬克思主義指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，要積極推進馬克思主義科學(xué)理論認知能力培養(yǎng)工程。馬克思主義堅定地站在無產(chǎn)階級和人民大眾的立場上，深刻地揭示了自然界、人類社會以及人的思維發(fā)展的一般規(guī)律，堅持以人民為中心的發(fā)展理念對待文化建設(shè)，從而決定了校園文化建設(shè)“為了誰”這一根本性問題，進而為校園文化建設(shè)提供了科學(xué)的理論依據(jù)。隨著國際國內(nèi)形勢復(fù)雜深刻變化，意識形態(tài)領(lǐng)域情況愈加復(fù)雜，各種社會思潮爭相涌入大學(xué)校園，有的人打著所謂“價值中立”“歷史還原”等旗號爭奪校園文化陣地，對廣大師生產(chǎn)生了消極影響。高校要在校園文化建設(shè)中，建立并完善馬克思主義科學(xué)理論認知能力培養(yǎng)工程，不斷加強對馬克思主義科學(xué)理論的宣傳，讓馬克思主義主旋律在校園中唱得更加響亮。為此，要通過校園文化建設(shè)抓好馬克思主義理論教育，建立馬克思主義理論校園學(xué)習制度，建設(shè)和用好校園學(xué)習平臺，使不同學(xué)科專業(yè)的廣大師生都能夠掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題、明辨是非、澄清認識。當前，提升高校師生馬克思主義理論認知能力的重點在于全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，用黨的最新理論成果教育引導(dǎo)廣大師生，指導(dǎo)校園文化活動的開展，不斷推動馬克思主義中國化最新成果進校園、進活動、進頭腦。

堅持馬克思主義指導(dǎo)校園文化建設(shè)的根本制度，重在推動校園理想信念教育常態(tài)化、制度化，筑牢校園文化建設(shè)的政治思想基礎(chǔ)。常態(tài)化、制度化地開展校園理想信念教育，要把社會主義核心價值觀貫穿于校園文化建設(shè)的全過程。校園文化建設(shè)要在教育引導(dǎo)廣大師生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想上下功夫，在凝練和規(guī)范校園文化建設(shè)主題上下功夫。通過校園文化建設(shè)使廣大師生堅定共產(chǎn)主義信念，明確中國特色社會主義共同理想是新時代引領(lǐng)中國發(fā)展進步的偉大旗幟；要在校園文化建設(shè)中積極弘揚民族精神和時代精神，構(gòu)建中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的常態(tài)化教育機制，不斷加深廣大師生的愛國主義、集體主義、社會主義情懷；要積極推動建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化傳承發(fā)展工程，引導(dǎo)廣大師生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)；要積極實施校園道德建設(shè)工程，把組織師生開展志愿服務(wù)活動，健全校園志愿服務(wù)體系作為校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容；要不斷完善校園誠信建設(shè)長效機制，健全覆蓋校園的征信體系，加強對校園失信行為的懲戒。通過開展豐富多彩的校園文化活動弘揚新時代校園道德新風尚，使廣大師生在優(yōu)良的校園文化氛圍中樹立正確的價值取向。

三、“由誰帶動”——校園文化建設(shè)要依靠先進榜樣帶動

高校師生員工中的優(yōu)秀典型和模范人物，是值得廣大師生學(xué)習和效仿的榜樣，對于凝聚師生、營造良好的校園文化氛圍具有示范帶動作用。建立榜樣帶動校園文化建設(shè)機制，確立校園榜樣在實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“由誰帶動”的問題。構(gòu)建校園榜樣帶動機制首先要建立榜樣行為示范機制。要以社會主義核心價值觀作為校園榜樣的評價標準，以身邊榜樣作為校園行為的標桿，帶動廣大師生積極營造良好的校園行為文化。同時，要建立榜樣實踐示范平臺。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園實踐活動，以身邊榜樣帶動廣大師生常態(tài)化、制度化地開展社會實踐，將榜樣帶動作為健全志愿服務(wù)體系的重要舉措，形成典型優(yōu)秀激勵群體優(yōu)秀的帶動效應(yīng)。

構(gòu)建先進榜樣帶動校園文化建設(shè)的行為示范機制?！八^行為是人在一定外界環(huán)境刺激下所做出的反應(yīng)?！盵4]人的行為是有意識的，能夠在實踐中通過學(xué)習、模仿不斷地豐富和提高。校園榜樣是社會主義核心價值觀的人格化身和重要載體，理應(yīng)成為廣大師生學(xué)習、效仿的對象。通過校園榜樣對社會主義核心價值觀的親身傳導(dǎo)，能夠帶動廣大師生產(chǎn)生正確的校園行為，避免不正確校園行為的發(fā)生，從而帶動師生不斷完善自我人格，不斷提升自我人格行為水平。校園文化建設(shè)要將社會主義核心價值觀作為選樹校園榜樣的重要評價標準，通過校園榜樣的示范帶動為校園文化建設(shè)奠定行為基礎(chǔ)。高校要常態(tài)化地開展感動校園人物、校園道德標兵、校園優(yōu)秀學(xué)生標兵等身邊榜樣的選樹工作，并通過校園各種媒體、渠道積極開展正面典型宣傳。校園先進榜樣要始終躬身踐行社會主義核心價值觀，為社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)樹立行為標桿；要始終作為廣大師生與社會主義核心價值觀連接的橋梁，主動參與校園文化建設(shè)，帶動廣大師生明確什么樣的行為應(yīng)該得到提倡，什么樣的行為必須明令禁止，引導(dǎo)廣大師生積極向上、見賢思齊，從而促進校園行為文化的不斷完善與發(fā)展。

搭建先進榜樣帶動校園文化建設(shè)的實踐示范平臺。校園文化建設(shè)離不開實踐環(huán)節(jié)的開展，常態(tài)化、制度化開展實踐活動需要搭建實踐示范平臺。校園榜樣要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，帶動廣大師生積極開展實踐活動，使廣大師生在校園實踐中直接學(xué)習、效仿榜樣行為，從中獲得情感體驗，達到榜樣示范教育的效果，從而營造良好的校園實踐文化。一方面，學(xué)校要提供示范性實踐崗位，在校內(nèi)設(shè)立不同領(lǐng)域、不同類型的校園實踐崗位，通過發(fā)揮校園先進榜樣的帶動作用，鼓勵廣大師生積極參與校園實踐，形成競爭上崗、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面。要建立并完善校園實踐激勵機制和權(quán)益保障機制，通過制度化安排使廣大師生在校園實踐中形成“崇尚榜樣、學(xué)習榜樣、爭當榜樣”的濃厚氛圍；另一方面，學(xué)校要建立社會實踐基地，既是校園實踐的補充和延伸，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在社會實踐中，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員和共青團員的積極帶動作用。作為校園先進榜樣的典型代表，黨員具有很強的感召力和影響力，是校園文化建設(shè)的直接參與者，是校園文明創(chuàng)建的主力軍。學(xué)校應(yīng)重視黨員在社會實踐中示范、輻射作用的充分發(fā)揮，貫徹黨的群眾路線，建立黨員聯(lián)系、引領(lǐng)群眾的機制。在黨員帶動下開展社區(qū)服務(wù)是開展社會實踐的重要形式。社區(qū)是社會重要的基層組織，社區(qū)服務(wù)是廣大師生開展社會實踐的重要平臺，并為社會治理提供源源不斷的智力和人才支持。在黨員帶領(lǐng)下常態(tài)化開展社區(qū)服務(wù)，能夠培養(yǎng)廣大師生的勞動精神、集體觀念和服務(wù)意識，同時也能夠提高黨員的組織能力與溝通協(xié)調(diào)能力，錘煉黨性修養(yǎng)。

四、“如何驅(qū)動”——校園文化建設(shè)要建立創(chuàng)新驅(qū)動機制

“創(chuàng)新驅(qū)動是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢”[5]，也是推動校園文化建設(shè)進程的關(guān)鍵。建立創(chuàng)新驅(qū)動校園文化建設(shè)機制，確立了創(chuàng)新驅(qū)動在社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“如何驅(qū)動”的問題。內(nèi)容創(chuàng)新是校園文化建設(shè)創(chuàng)新的根本，要建立以學(xué)生為中心的內(nèi)容創(chuàng)新機制，使校園文化活動更加貼近廣大師生的工作、學(xué)習和生活實際，不斷滿足師生深層次發(fā)展需要。方式創(chuàng)新是校園文化建設(shè)創(chuàng)新的手段，要建立“主體互動”的方式創(chuàng)新機制，注重運用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一典型的主體互動方式，實現(xiàn)校園文化建設(shè)主體間的有效互動，從而構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下一體化的校園文化建設(shè)創(chuàng)新格局。

積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的校園文化內(nèi)容創(chuàng)新機制。堅持學(xué)生為中心的教育原則和理念就是要把人作為教育的主體和目的，提煉出富有時代性、發(fā)展性和創(chuàng)造性的教育內(nèi)容。把以學(xué)生為中心的理念貫穿于校園文化內(nèi)容建設(shè)始終，就是要把廣大師生作為校園文化內(nèi)容建設(shè)的主體、目的和指向，使校園文化建設(shè)更具內(nèi)源性和可持續(xù)性。高校要把社會主義核心價值觀通過“校園物質(zhì)文化”和“校園精神文化”的形式表現(xiàn)出來，不斷滿足師生成長發(fā)展的需要和期待。要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的“三貼近”原則，在充分考慮師生實際需要的基礎(chǔ)上，從豐富的校園生活中挖掘素材、汲取靈感，讓校園文化活動真正裝進師生腦里、走進師生心里。要不斷加強校園文化活動內(nèi)容的吸引力與感染力，使更多師生主動關(guān)注并親身參與其中，實現(xiàn)校園文化活動由被動接受到主動參與的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。新時代高校校園文化內(nèi)容建設(shè)要密切關(guān)注師生的利益需要和價值關(guān)切。一方面，要科學(xué)把握時代特征。每個時代都具有各自時代的特點，也都有著各自時代獨特的需要和關(guān)切。新時代校園文化內(nèi)容建設(shè)要關(guān)注師生的現(xiàn)實需要，既要從總體上理解師生全面發(fā)展需求，也要從具體上把握師生在教學(xué)科研、學(xué)習生活、社交就業(yè)等方面的現(xiàn)實需求和關(guān)切。另一方面，要深入分析師生利益需求與校園文化內(nèi)容建設(shè)的內(nèi)在一致性。校園文化內(nèi)容具有潤物無聲的育人功能，能夠不斷提升師生認識世界和改造世界的能力。要始終堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的校園文化內(nèi)容建設(shè)與師生成長發(fā)展目標具有一致性的認識，在校園文化建設(shè)理論研究和實踐探索中，不斷深化這一認識，提升校園文化育人的實效。

積極構(gòu)建以“主體互動”為基本動力的校園文化方式創(chuàng)新機制。“主體互動”方式要求確認主體地位、研究主體需要和特點、實現(xiàn)主體間平等對話。校園文化建設(shè)的互動主體是廣大師生，校園文化活動是發(fā)生在主體間的活動。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)就要不斷促進和增強主體互動的效果，把建立“主體互動”機制作為有效方式，從而能夠?qū)崿F(xiàn)師生自覺主動地踐行社會主義核心價值觀?！爸黧w互動”方式創(chuàng)新的典型代表是網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體互動方式。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及高校校園信息化進程的推進，高校師生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)新媒體的主要使用者和積極參與者。網(wǎng)絡(luò)新媒體作為校園文化建設(shè)的創(chuàng)新方式和載體，具備雙向互動的特點，具有海量信息、開放虛擬的特征，這對廣大師生的思想道德觀念和行為養(yǎng)成方式產(chǎn)生了較大影響。當前，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為校園文化的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)文化活動平臺、網(wǎng)絡(luò)社交平臺、慕課平臺等新媒體與新渠道已經(jīng)深刻地嵌入到廣大師生的工作、學(xué)習與生活之中。要善于運用廣大師生喜聞樂見的新媒體、新渠道傳播社會主義核心價值觀。以社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，潛移默化地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人。要建立融合思想政治教育、學(xué)科前沿知識、日常生活服務(wù)、校園趣味娛樂等于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，有針對性地開辟社會熱點問題探討、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、心理健康咨詢等廣大師生較為關(guān)注話題的網(wǎng)絡(luò)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極引導(dǎo)師生交流互動。要牢牢把握校園網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為連接師生這一互動主體的紐帶，打造校園文化建設(shè)的新陣地[6]。

五、“如何治理”——校園文化建設(shè)要完善依法治理體系

隨著依法治國的全面推進，依法治校已成為新時代高校發(fā)展的重要任務(wù)與目標。把社會主義核心價值觀的要求融入依法治理校園文化建設(shè)體系，確立依法治理在校園文化建設(shè)中的重要地位，回應(yīng)了校園文化建設(shè)“如何治理”的問題。完善依法治理校園文化建設(shè)體系首先要做到有法可依。要建立并完善大學(xué)校園文化建設(shè)章程，把社會主義核心價值觀融入章程建設(shè)，不斷完善校園文化管理規(guī)范體系；要進一步做好依法治理校園文化建設(shè)的執(zhí)行和監(jiān)督，積極開展依法治理校園文化建設(shè)教育，不斷提升廣大師生的法治素養(yǎng)。

完善依法治理校園文化建設(shè)體系要從完善校園文化建設(shè)章程做起，實現(xiàn)校園文化建設(shè)有法可依。大學(xué)校園文化建設(shè)章程是為了保障校園文化建設(shè)順利開展所制定的一切規(guī)章制度的總和，是評判校園文化建設(shè)是非得失的依據(jù)，對廣大師生的思想和行為具有強烈的規(guī)范引導(dǎo)作用。大學(xué)校園文化建設(shè)章程的確立是依法治理校園文化建設(shè)的前提。高校要在廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家法律政策體系建立和完善大學(xué)校園文化建設(shè)章程，把社會主義核心價值觀融入大學(xué)校園文化建設(shè)章程之中，將社會主義核心價值觀與解決師生的實際困難和問題結(jié)合起來，增強社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的感染力和滲透力。要將大學(xué)校園文化建設(shè)章程作為規(guī)范和指導(dǎo)校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，依照章程建立健全校園文化管理規(guī)范體系，確保校園文化建設(shè)有上位法依據(jù)、有校內(nèi)規(guī)范依據(jù)，做到管理有法有據(jù)[7]。結(jié)合校園文化發(fā)展實際，制定并完善配套的覆蓋校園文化建設(shè)全過程、各領(lǐng)域的具體管理制度與要求。把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與要求融入校園文化管理文件之中，形成統(tǒng)一、健全、規(guī)范的校園文化建設(shè)管理制度體系。大學(xué)校園文化建設(shè)章程及管理規(guī)范應(yīng)通過校園宣傳渠道及時公布，讓全校師生了解知曉，做好校園法規(guī)的普及宣傳工作。要定期根據(jù)校園文化建設(shè)的實際情況對相關(guān)規(guī)章制度進行適時調(diào)整，提高依法治理校園文化建設(shè)的科學(xué)化水平。

完善依法治理校園文化建設(shè)體系要以加強校園文化建設(shè)依法治理的執(zhí)行、監(jiān)督與教育為切入點，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園文化生態(tài)?！爸贫鹊纳υ谟趫?zhí)行”[1]45。要建立健全依法治理校園文化建設(shè)的執(zhí)行機制。一方面，高校各級組織要切實強化依法治理校園文化建設(shè)的意識，維護大學(xué)校園文化建設(shè)章程以及管理規(guī)范體系的權(quán)威。要引導(dǎo)廣大師生作執(zhí)行依法治校的表率，積極營造自覺尊崇法規(guī)、嚴格執(zhí)行法規(guī)、堅決維護法規(guī)的良好氛圍，加強對依法治理校園文化建設(shè)的監(jiān)督，建立并完善校園文化依法治理監(jiān)督機制；要強化校園網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的治理監(jiān)督，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)文化審核評價機制，全面提高網(wǎng)絡(luò)文化治理能力，積極營造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間；要不斷提升廣大師生的網(wǎng)絡(luò)法制意識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾內(nèi)容的侵蝕，傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，從而全面實現(xiàn)依法治理校園文化建設(shè)的可管可控，維護校園文化建設(shè)的安全與穩(wěn)定；要建立依法治理校園文化建設(shè)教育機制，不斷提升師生遵守規(guī)章制度的素養(yǎng)。另一方面，高校要充分運用校內(nèi)外資源，做好法治規(guī)則意識的輿論引導(dǎo)工作，通過開展主題教育、講座宣傳、日常咨詢等系列活動，培養(yǎng)廣大師生遵守法律法規(guī)政策、遵守校規(guī)校紀、保障自身正當權(quán)益等意識。要建立常態(tài)化法律法規(guī)學(xué)習機制，使廣大師生不斷增強相關(guān)知識儲備和法治思維，以適應(yīng)校園文化建設(shè)法治化、規(guī)則化的需要；要進一步拓寬法律法規(guī)學(xué)習渠道，建立覆蓋第二課堂、網(wǎng)絡(luò)新媒體、校園宣傳陣地等全方位的法律法規(guī)教育學(xué)習平臺，加強師生對大學(xué)章程以及具體管理制度等校規(guī)的學(xué)習，以提高廣大師生的法治素養(yǎng)，促進依法治理校園文化建設(shè)常態(tài)化、制度化的開展。