文/惠州市博羅縣泰美中心小學 鄧運南

德育是素質(zhì)教育之首。體育課是師生共同直接參與，體力與智力活動相結(jié)合的認知過程，中學生絕大多數(shù)都喜歡上體育課，體育課堂可以使人整個身心充滿歡樂。

一、利用榜樣的力量促進學生德育滲透

利用體育課加強學生的品德教育，選擇名人典范的故事和先進事跡讓學生進行學習與討論，用正面人物如運動會獲獎的頑強拼搏的運動員的優(yōu)良道德行為以及艱辛的奮斗過程去影響學生，讓學生在真實親切的榜樣感召下樹立正確的人生觀，并激起強烈的進取心和堅強的意志力，從而去完成繁重的學業(yè)。讓學生自覺地仿效心目中崇敬的人物去凈化心靈，進行自我完善。并且讓學生思考、書寫自己崇拜的人是誰，為什么崇拜他，準備怎樣向他學習等。這樣，我對學生也更加了解了，以后對他的教育也更容易了。為了增強學生競爭意識和集體榮譽感，利用每年的校運會、班級籃球賽等，我都鼓勵學生積極參加并利用課余時間指導他們積極訓練提高技能。

二、利用體育課堂常規(guī)進行德育滲透

“無規(guī)矩不成方圓”，課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向?qū)W生進行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學過程中生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一。體育教學中，雖然絕大部分是室外課，學生相對沒有室內(nèi)課這么規(guī)矩，但教師不能聽之任之，必須嚴格要求學生遵守課堂規(guī)矩。體育教師在體育課上的組織很重要，課前要精心準備，既要了解學生固有的知識水平，掌握學生的學習特點，認真設計科學的教學過程；課堂上教師又要像戰(zhàn)場上的將軍一樣，能夠縱覽全局，合理有效地指導學生的運動學習過程，讓學生掌握運動技巧，利用課堂的各個環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化。如從最基本的隊形隊列抓起，要求所有的學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性和集體主義精神。學生體育課良好習慣的養(yǎng)成需要體育教師不斷轉(zhuǎn)變學生對運動課的認識，提高學生的意志品質(zhì)。

三、利用學生在課堂中表現(xiàn)進行德育滲透

學生好動但又怕吃苦、耐力不夠持久，特別是體育課一般在戶外，夏天天氣炎熱。體育課中每個班都有幾個困難戶，如身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往會產(chǎn)生心理障礙，對體育課失去信心。教師應注意抓住這些學生的特點，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好。對瘦弱的學生慢慢加強他們的身體素質(zhì)訓練，教會他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。身體肥胖的學生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。如在籃球運球上籃的訓練中，讓表現(xiàn)較好的學生做示范，同時又要對基礎(chǔ)較差的學生有足夠的耐心，多給他們鼓勵和嘗試的機會。在體育課中，我們抓學生身體素質(zhì)訓練，加強學生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學生學習行為習慣的養(yǎng)成。體育教學易在學生身體活動中抓住閃光點，也很容易發(fā)現(xiàn)學生中存在的不足之處。因此，在教學中教師必須針對這些問題，及時進行評價、提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。

體育課是在動態(tài)中進行，每一個學生在課堂中的表現(xiàn)也會不一樣，對較膽小，很多動作不敢嘗試的學生我們可以給他們多點鼓勵，從易到難的嘗試讓他們嘗試成功的機會；對怕苦怕累，辛苦點的項目就有畏難情緒的學生可以讓優(yōu)秀的學生一起帶動他們，給他們暗示不管學習還是運動還是做什么事，只有堅持才能成功；有些怕熱，夏天要在太陽下就總想找借口請假等等。教會學生科學鍛煉身體的原則和方法啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習慣。