施永紅

“看看你經(jīng)過的路上， 孩子們迷了路， 向他們伸出手， 拉他們一把， 步向往后的日子； 黑暗中的方向， 希望之光； 生命中的熱忱， 榮耀之巷! 童年的歡樂， 轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘， 一道絢爛金光， 在小道盡頭閃亮； 黑暗中的方向， 希望之光； 生命中的熱忱， 榮耀之巷!”在我近30 年的教育生涯中， 每當(dāng)我遇到一些特別的孩子， 我的腦海里總會(huì)響起這首動(dòng)人的旋律——法國電影 《放牛班的春天》 中的主題曲 《在你經(jīng)過的路上》。

小伊引起我的關(guān)注， 是高二新學(xué)期剛剛開始的時(shí)候。 作為我任教班級(jí)的學(xué)生， 她高頻出現(xiàn)在我同事——她的前班主任黎老師的座位旁。 作為一名深愛教育的教育者，我清晰地認(rèn)識(shí)到， 最終還是要本班老師帶她走出陰霾， 所以我便用極大的熱忱與愛， 守護(hù)小伊的成長。

一、 細(xì)膩情緒的敏銳捕捉

小伊對(duì)我敞開心扉， 源自一節(jié)選修課。 那天課后聊到幾點(diǎn)我已不記得， 只記得小伊眼中閃爍的是驚喜、 信任、 依戀和溫暖的光。 通過這次深度交談， 我感覺小伊是一個(gè)從小就極度缺乏家庭關(guān)愛的孩子，因?yàn)閰T乏愛， 沒有安全感， 所以我會(huì)多關(guān)心她一點(diǎn)。 她生日之前， 主動(dòng)提出要和我一起吃飯， 我同意了。 我和她去了綠茵閣， 對(duì)她說，想吃什么點(diǎn)什么， 想吃多少就吃多少。 我想讓她知道， 無條件的愛是存在的。 家庭里 “無條件的愛”，能給孩子足夠的安全感； 孩子感受到無條件的愛， 才能學(xué)會(huì)無條件地愛自己的親人和朋友。

后來， 小伊回憶起初遇時(shí)說：“我們一邊喝著酸奶一邊逛著操場(chǎng)，這樣的行為也變成了相處的日常。有的時(shí)候她還會(huì)唱歌給我聽。 運(yùn)動(dòng)會(huì)的傍晚， 我們也是這樣在操場(chǎng)上一圈一圈地走， 我拿著我的望遠(yuǎn)鏡看月亮上的坑， 她卻對(duì)我說： ‘小的時(shí)候啊， 我看這個(gè)月亮的直徑，就像嫦娥張開了雙臂……’ 我在心里暗笑著， 她果然是一個(gè)數(shù)學(xué)老師啊， 張口閉口不離 ‘直徑’。 后來她告訴我， 小時(shí)候很喜歡吃油炸花生米， 可爸爸媽媽卻不讓她吃太多， 所以小時(shí)候的愿望就是以后能有一個(gè)房間， 房間的一角堆著 ‘四分之一圓錐’ 那樣的油炸花生米。慢慢地， 我們相處的時(shí)間變得越來越長， 在一起探討問題或者聊天的頻率也越來越高。 經(jīng)過她的幫助，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)變得輕松起來， 有許多之前想不明白的問題也很容易就找到了答案。 甚至在剛剛上高三時(shí)， 我還上臺(tái)講了一道文科壓軸題， 講得不錯(cuò)， 贏得同學(xué)的掌聲?！?/p>

二、 善于傾聽心靈之聲

不是所有的行為都可以用 “正確、 錯(cuò)誤” 來評(píng)判。 有時(shí)候， 我們要透過行為， 看到那個(gè)孤獨(dú)、 恐懼、沒有安全感的小孩， 和他無處安放的靈魂。 作為一名普通的教育者，我也不時(shí)會(huì)有幾近崩潰、 黔驢技窮的時(shí)候； 但是， 我知道自己是成年人， 是教育者， 于是我堅(jiān)持閱讀心理學(xué)的書籍， 學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)對(duì)的方法。

隨著月考次數(shù)的增加， 問題出現(xiàn)了。 高三高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力使得小伊的自信心受到極大的打擊， 在經(jīng)過了 8、 9 月兩次月考后， 她開始對(duì)高考失去希望， 每天無所事事。 得知此情況后， 我和鄒老師一起安慰她： 沒什么大不了的， 以后測(cè)驗(yàn)考試， 不想做就不做了， 或者想來辦公室做也行， 回家補(bǔ)做也行， 不用那么緊張； 少訓(xùn)練幾次，也沒什么關(guān)系。 間開主任也非常關(guān)注小伊的成長， 關(guān)鍵時(shí)刻親自出馬為小伊開解， 還請(qǐng)出心理教師林老師進(jìn)行輔導(dǎo)。 而我也逐漸明白， 不要過于緊張， 要因勢(shì)利導(dǎo)。

三、 家長的再教育和不斷成長

2015 年正式成為小伊的班主任之后， 我主動(dòng)約小伊的父親， 在8 月開學(xué)之際進(jìn)行了一次長談。 談話內(nèi)容大概有以下幾個(gè)方面：

首先， 確認(rèn)了和小伊聊天時(shí)一些相關(guān)事件的真實(shí)性。 例如當(dāng)了解到小伊父母之間的過往對(duì)孩子性格的影響時(shí)， 我會(huì)坦誠地指出父母對(duì)孩子的成長造成的影響， 讓家長予以重視。 我告訴家長， 這關(guān)系到小伊將來的生活質(zhì)量以及親密關(guān)系的溝通方式。 如果孩子一直在責(zé)怪、怨恨父母中成長， 那么她將來如何幸福？ 我們幾乎可以從她的現(xiàn)狀透視到將來。 談到這里， 我看到小伊父親眼眶里的淚水， 自己也幾度哽咽。

其次， 和小伊爸爸介紹了學(xué)校及老師對(duì)小伊一直以來的關(guān)心和愛護(hù)。 在小伊父親不斷感激老師的同時(shí)， 我指出： 老師再多的愛和付出， 都比不上父母及家庭給她的關(guān)心和愛， 希望他們多和小伊開展有效溝通， 讓孩子能主動(dòng)把爸爸媽媽當(dāng)作好朋友。

最后， 就國慶之后小伊媽媽來廣州陪伴小伊一事達(dá)成共識(shí)。 我還建議小伊爸爸為了孩子也要和妻子好好相處， 以自己的力量帶動(dòng)小伊媽媽的成長， 包括幫她們母女找好房子， 一起討論孩子的培養(yǎng)方向等等， 切實(shí)地帶給孩子溫暖與依靠。

四、 愛與慈悲是師生共同生長的力量

回顧與小伊兩年的相處， 我一直不敢寫， 因?yàn)槲也恢朗裁词恰俺晒Α保?即使小伊考上了重本院校， 我也只是感到 “平平安安、 如意吉祥” 的欣慰。

上大學(xué)后的小伊， 曾這樣回憶道： “我曾經(jīng)幻想過無數(shù)次這樣的情節(jié)， 畢業(yè)后， 給老師打了個(gè)電話， 或者去見她。 我成為了一個(gè)更優(yōu)秀的自己， 一切都不一樣了。 聊了會(huì)兒天， 解決了最近總是在鉆的牛角尖。 曾經(jīng)分開兩天就覺得想念的人， 也分開了半年， 而以后這個(gè)時(shí)間或許會(huì)被拖得越來越長， 直到正無窮。 那么或許是我長大了一點(diǎn)， 有許多事情可以自己去解決了， 可以去更好地關(guān)懷別人了， 能夠找尋到自己的目標(biāo)了。 那么你，和你們， 也要放心我一個(gè)人了。 我在執(zhí)信得到的最大的收獲， 并不是學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)， 認(rèn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的朋友。 而是真正地認(rèn)識(shí)了自己， 雖然這個(gè)過程有些艱難， 有些痛苦。 但之后， 我變成一個(gè)懂得愛的人， 一個(gè)有目標(biāo)的人， 一個(gè)明尺度的人， 也漸漸地， 靠近了最希望成為的自己。 這和我認(rèn)識(shí)的你和你們， 是分不開關(guān)系的?！?/p>

1 月份小伊回母校看老師， 我又和她分別回憶起了過去的舊時(shí)光， 下面以小伊 《回憶》 里的一段話結(jié)尾：

“我不知道， 你會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)這樣的人： 在你認(rèn)識(shí)他/她以后，你會(huì)經(jīng)歷一些事情， 而因?yàn)橛辛怂?她， 一切的一切都有驚無險(xiǎn)地完結(jié)。 有的時(shí)候你甚至?xí)X得， 如果沒有這個(gè)人陪伴在身邊， 自己或許活不到現(xiàn)在。 而有的時(shí)候， 你又會(huì)覺得， 因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了這個(gè)人， 才會(huì)發(fā)生后來的故事。 這個(gè)故事雖然驚險(xiǎn)， 卻使兩個(gè)人之間的羈絆變得很深很深。 這就是一篇記錄著時(shí)光的文章。 對(duì)于我來說， 兩年的生活很快就過去了， 無論是誰， 都不可能永久地陪伴在我們的身邊， 但最重要的不是陪伴， 而是他/她的一些積極的心態(tài)和三觀影響到了我們。她之于我也是一樣的， 如果后來的我想要去積極地面對(duì)人生， 想要再多認(rèn)識(shí)一些人， 多交一些朋友， 想要多幫助別人， 一定都離不開她的影響吧?！?/p>

我的積極心態(tài)能夠長遠(yuǎn)地影響學(xué)生， 我的學(xué)生因了我的教育正確認(rèn)識(shí)了自己， 懂得了愛， 有目標(biāo)、明尺度， 靠近最想成為的自己， 愿意積極面對(duì)人生， 這就是我熱愛教育的意義吧。