季 婷

(江蘇省海安市曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué) 226600)

初中是學(xué)生第一次接觸物理的時(shí)候，在這個(gè)階段中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的積極性，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，物理在初中階段有著非常重要的地位.不僅是因?yàn)槌踔猩谝淮谓佑|物理這門學(xué)科，更是為將來(lái)高中物理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，在初中階段打下一個(gè)好的基礎(chǔ)對(duì)于高中和以后大學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的.一個(gè)好的物理基礎(chǔ)可以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)里有更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣不僅可以讓學(xué)生有更好的自主性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓初中物理的學(xué)習(xí)效率有更大的提升.

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極自主學(xué)習(xí)

首先在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以對(duì)全新的物理課程有更好的了解，對(duì)物理課程產(chǎn)生足夠的興趣，讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)習(xí)物理課程，興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，愿意主動(dòng)去探索物理知識(shí).這樣才能讓物理課堂有更高的效率，在學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以找到快樂(lè)，在物理課堂中可以找到輕松的感覺(jué)，在教學(xué)過(guò)程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生可以自己主動(dòng)的去安排學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的求知欲更強(qiáng)，更加愿意去探索物理的全新領(lǐng)域.用學(xué)生的興趣去帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生更加積極自主的學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中自主的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)要更加的高效，一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教師在上面講學(xué)生在下面聽(tīng)，這樣的學(xué)習(xí)效率并不高，很多學(xué)生的注意力都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散，就是需要用自己的行為來(lái)將學(xué)生的注意力集中到自己的身上，保證學(xué)生可以吸收到足夠的知識(shí)，來(lái)提高物理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

例如，在講大氣壓時(shí)，通過(guò)“瓶吞雞蛋”、“紙托水杯”等小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后給學(xué)生講馬德堡半球?qū)嶒?yàn).以小實(shí)驗(yàn)引入課題，以故事的形式講解知識(shí)，可以讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生可以將更多的注意力放在老師身上，同時(shí)以故事的方式有更強(qiáng)的興趣感，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效，讓學(xué)生更加淺顯的懂得物理的教學(xué)內(nèi)容.這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)這門課程，使物理課堂上的氣氛更加輕松.同時(shí)以故事的形式來(lái)講解物理知識(shí)，可以減輕學(xué)生的壓力，在初中課堂上很多學(xué)科都是以理論知識(shí)為主，在這樣的課堂上學(xué)生的壓力都會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，而物理這門學(xué)科在理論當(dāng)中加入有趣的實(shí)驗(yàn)，將物理課堂學(xué)習(xí)變得有趣.讓學(xué)生更加自主地去了解物理知識(shí)，同時(shí)提高物理課堂的教學(xué)效率.

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在全新的物理課程教學(xué)當(dāng)中，一些學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)，學(xué)起來(lái)就會(huì)比較快一些，學(xué)生的接受能力比較弱，學(xué)起來(lái)就比較慢，在這樣的情況下就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生物理成績(jī)上的差距，一些接受能力比較弱的學(xué)生成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，對(duì)物理這門課程就會(huì)產(chǎn)生抗拒，覺(jué)得自己不適合學(xué)習(xí)物理，這門課程在這樣的情況下教師要及時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有更大的自信去學(xué)習(xí)物理，教師還要為學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生去分析他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的原因，及時(shí)找到他們的原因來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們可以有更好的自信去完成接下來(lái)的學(xué)習(xí).同時(shí)教師也要在課堂上鼓勵(lì)優(yōu)生去幫助差生，鼓勵(lì)差生主動(dòng)去求助優(yōu)生，讓他們之間能夠形成一些互補(bǔ)，從而提升他們的成績(jī)，讓班級(jí)整體成績(jī)得到提升，整體教學(xué)質(zhì)量得到增長(zhǎng).

例如，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解后，可以給學(xué)生進(jìn)行分組，四人為一個(gè)小組，組內(nèi)兼具好、中、差三類學(xué)生，這樣的分組形式有利于組內(nèi)每個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展.在學(xué)習(xí)新授課時(shí)，老師可以經(jīng)常留一些問(wèn)題讓學(xué)生小組討論，在討論的過(guò)程中，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，有些沒(méi)有想法的同學(xué)在聽(tīng)到別的同學(xué)的見(jiàn)解時(shí)，可能會(huì)迸發(fā)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解.在講解習(xí)題時(shí)，可以讓小組討論老師批閱過(guò)的作業(yè)，組內(nèi)遇到問(wèn)題的成員大膽提出自己的問(wèn)題，其他同學(xué)可以幫助他解決問(wèn)題，多個(gè)人會(huì)有不同的見(jiàn)解，大家集思廣益.小組討論對(duì)不同層次的學(xué)生都有幫助，教的過(guò)程中，講解的學(xué)生進(jìn)一步鞏固了自己知識(shí)，得到了進(jìn)一步的提升；聽(tīng)的學(xué)生能得到其他同學(xué)的幫助，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更加深刻.在學(xué)生之間相互幫助的過(guò)程當(dāng)中，教師要及時(shí)為學(xué)生不懂的地方做出解答，而不是任由學(xué)生進(jìn)行討論.引導(dǎo)學(xué)生組織一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思路，對(duì)于學(xué)生的幫助是非常大的，就是在這過(guò)程當(dāng)中要充當(dāng)一個(gè)小幫手的地位，幫助學(xué)生去解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師也不要過(guò)多去干預(yù)學(xué)生本身的意愿，只是在學(xué)生需要幫手的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生身邊，為學(xué)生排難解疑，這樣學(xué)生和教師的關(guān)系就會(huì)更加的融洽，物理課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到增長(zhǎng).

三、組織比賽，提高學(xué)生進(jìn)取心

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師可以組織物理比賽來(lái)讓學(xué)生有更好的進(jìn)取心，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中教師只是在臺(tái)上講，很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量究竟好不好，組織比賽可以從側(cè)面反映學(xué)生學(xué)到的知識(shí)情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生可以更有欲望的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，自己在家里也可以有更大的動(dòng)力去自學(xué)，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了提升，比賽可以讓學(xué)生有更好的參與，敢讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣教師就可以很好的掌握班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用也可以在競(jìng)賽中體現(xiàn)出來(lái)，競(jìng)賽的意義，比賽第二友誼第一，不僅將他們學(xué)到的知識(shí)展示了出來(lái)，還讓他們的友情得到了更好的培養(yǎng).競(jìng)賽還鍛煉了學(xué)生自己的綜合素質(zhì)，讓他們的自信心和進(jìn)取心更好的提高，也會(huì)讓他們更加愿意去為了競(jìng)賽而學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，教師可以給競(jìng)賽前三名設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生去爭(zhēng)奪前三名，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓教師在上課教學(xué)的教學(xué)效率得到增長(zhǎng).

例如，教師可以舉辦一個(gè)電路圖分析比賽.將三個(gè)錯(cuò)誤的電路圖和一個(gè)正確的電路圖同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行選擇，然后讓學(xué)生去尋找到三個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，將三個(gè)錯(cuò)誤的電路圖進(jìn)行修改，用時(shí)最短的學(xué)生取得勝利，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以溫習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí).比賽中設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)可以設(shè)立前三名的獎(jiǎng)項(xiàng)，還可以設(shè)立一個(gè)最佳進(jìn)步獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)來(lái)鼓勵(lì)一些成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮谋荣惍?dāng)中可以有更好的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自信心.不僅可以舉辦個(gè)人賽，還可以舉辦團(tuán)體賽，這樣就可以讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，增進(jìn)學(xué)生之間的友情，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到團(tuán)體的作用，從而提升物理教學(xué)的效率.

初中物理課程在初中課程當(dāng)中處于一個(gè)非常重要的地位，初中物理是初中生接觸的全新科目，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍下去學(xué)習(xí)物理，教師可以用自己熱情飽滿的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)物理的新天地，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，教師還可以組織競(jìng)賽，在競(jìng)賽當(dāng)中去培養(yǎng)學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生溫習(xí)自己所學(xué)到的知識(shí)，提高初中物理課堂的教學(xué)效率.