文/余婭 統(tǒng)籌/黃珺

明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)羅鎮(zhèn)

羅鎮(zhèn)校長(zhǎng)到底有多少原創(chuàng)的“名言”？很多人替他記著。

學(xué)生寫(xiě)在筆記本里：懂裝不懂是智慧，不懂裝懂是愚蠢。

年輕老師貼在辦公桌上：做事有五到，身到、眼到、心到、手到、口到。

參加完家長(zhǎng)會(huì)，一位父親在路上反復(fù)琢磨：一兩的身教等值于一噸的說(shuō)教。

……

2017年，羅鎮(zhèn)來(lái)到明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，一開(kāi)口便是這些“土味”卻親切的話。他的“名言警句”帶著樸素的哲理，像長(zhǎng)輩在拉家常，總能在不經(jīng)意間給人震撼。

因?yàn)樗?，明德雨花?shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始變得更加溫暖了起來(lái)。

溫暖，藏在“家”的細(xì)節(jié)里

明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的前身是長(zhǎng)沙市第三十七中。學(xué)校坐落在雨花區(qū)雅塘村，建校已有將近40年的歷史。校園綠樹(shù)如蔭，一幢幢教學(xué)樓“印刻”著時(shí)間的痕跡。

“把工作做在離師生最近的地方?！绷_鎮(zhèn)說(shuō)，學(xué)校就像個(gè)大家庭，住在家里的人舒服，才有家的樣子。羅鎮(zhèn)來(lái)明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一天起，就挽起袖子，開(kāi)始用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)“家”。

比如，老師們說(shuō)辦公室沒(méi)地方放書(shū)，羅鎮(zhèn)幫他們裝上吊柜，既不占用空間又多了一個(gè)書(shū)架。學(xué)生嫌圖書(shū)館借書(shū)不方便，羅鎮(zhèn)在每間教室布置了圖書(shū)角，想讀書(shū)隨手就能借閱。學(xué)生沒(méi)時(shí)間看新聞，羅鎮(zhèn)在綜合樓外墻裝上電子屏。學(xué)生每天休息鍛煉的空閑，一抬頭就能窺見(jiàn)世界大事。

這些看似不起眼的小變化，卻處處落在了師生最關(guān)心的地方。羅鎮(zhèn)不懂“讀心術(shù)”，他只是用最笨的辦法，把所有的精力，都放到了學(xué)校。

2020年的春季，受到新冠肺炎疫情的影響，明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的3000多名師生只能“宅”在家里。羅鎮(zhèn)也宅著，但他是宅在學(xué)校的辦公室。

短短兩三天時(shí)間，羅鎮(zhèn)一個(gè)不落地參加了全校53個(gè)班的“云班會(huì)”。透過(guò)小小的屏幕，羅鎮(zhèn)仔細(xì)觀察著大家的狀態(tài)。同時(shí)，他像平時(shí)一樣，坐得筆直，面帶微笑，用輕松幽默的語(yǔ)言，化解著大家的焦慮情緒。鏡頭下的筆記本上，他為這場(chǎng)開(kāi)學(xué)典禮準(zhǔn)備的攻略，密密麻麻……

線上教學(xué)是新鮮事物，沒(méi)人經(jīng)歷過(guò)。他是校長(zhǎng)，只有自己先摸透了，才能讓老師和學(xué)生安心。為這次直播，他一直處在擰緊發(fā)條的狀態(tài)，從大年三十開(kāi)始忙碌，學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)、動(dòng)員、調(diào)整，直到萬(wàn)無(wú)一失。

讀高三的女兒從直播里看到了父親。她沒(méi)有想到，早出晚歸的父親，為大家準(zhǔn)備了這么多：宅在家的作息表、詳盡的備考計(jì)劃、老師全程在線輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)心情的藝術(shù)課程……“醫(yī)生護(hù)士是逆行者，我的父親也是逆行者”，羅鎮(zhèn)的女兒說(shuō)。

成長(zhǎng)，寫(xiě)在“家”的心坎上

收到校長(zhǎng)的信，拿起筆來(lái)回信，家長(zhǎng)曾丁松興奮又緊張。孩子上到初中，他還是第一次和校長(zhǎng)有這樣“親密”的對(duì)談。在三千多字的長(zhǎng)信里，羅鎮(zhèn)把學(xué)校近段時(shí)間的工作亮點(diǎn)、學(xué)校下一步的打算，一五一十說(shuō)給他聽(tīng)，請(qǐng)他提意見(jiàn)，還把自己和班主任的聯(lián)系方式全部告訴了他。

給家長(zhǎng)寫(xiě)信，絕對(duì)不是做做樣子。“寫(xiě)信，是一種比較傳統(tǒng)的方式，但也是與家長(zhǎng)建立信任最直接的方式。”羅鎮(zhèn)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期，初一到高三的家長(zhǎng)收到的信都不一樣。

除了寫(xiě)信交流，羅鎮(zhèn)還帶頭家訪。明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“百名教師訪千家”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了三年?！袄蠋焸兛傉f(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生‘難懂’，我讓他們?nèi)W(xué)生的家里看一看就明白了。”在農(nóng)村中學(xué)任教多年，羅鎮(zhèn)一直堅(jiān)持家訪，這個(gè)習(xí)慣并沒(méi)有因?yàn)椤斑M(jìn)城”止步。

第一次收到校長(zhǎng)的信，第一次被老師登門(mén)拜訪，家長(zhǎng)曾丁松有些受寵若驚。而真正讓他感動(dòng)的，還是羅鎮(zhèn)開(kāi)辦的“家長(zhǎng)學(xué)?！薄Ｈ陙?lái)，羅鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)了20多個(gè)家長(zhǎng)課堂，手把手地教他們“當(dāng)家長(zhǎng)”。

沒(méi)有人天生就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)。有時(shí)，羅鎮(zhèn)自己在“家長(zhǎng)學(xué)校”講課，分享他從事德育工作二十多年積攢下的干貨；有時(shí)，他請(qǐng)專家來(lái)講，借權(quán)威之手指點(diǎn)迷津；有時(shí)，他邀來(lái)學(xué)校的優(yōu)秀家長(zhǎng)，用身邊的例子現(xiàn)身說(shuō)法；有時(shí)，他把講臺(tái)留給學(xué)生，孩子們扮作絮絮叨叨的父母、一言不合就吵架的父母、強(qiáng)勢(shì)得讓人喘不過(guò)氣來(lái)的父母……

“原來(lái)，我在孩子眼里，是這樣討人厭的模樣；原來(lái)，我從沒(méi)設(shè)身處地地為孩子想過(guò)。”一位年輕媽媽看到孩子在“家長(zhǎng)學(xué)?！钡谋憩F(xiàn)，偷偷流下淚來(lái)。換位思考，是化解誤會(huì)的良藥，對(duì)親子關(guān)系如此，對(duì)家校關(guān)系亦是如此。

成長(zhǎng)，是孩子的事，更是一整個(gè)“家”的事。

教育，帶著“家”的溫度

羅鎮(zhèn)說(shuō)，教育應(yīng)該是“利他”的。過(guò)去幾年，他成就了學(xué)生——明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)保持著“低進(jìn)高出”的態(tài)勢(shì)，在生源并不好的情況下，2018年高考沖到了長(zhǎng)沙市“文科第九、理科十一”的位置；他成就了教師——過(guò)去幾年，學(xué)校有一批教師和行政干部，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，被教育局委派到其他學(xué)校擔(dān)任行政干部。

說(shuō)言傳身教并不夸張。小到班級(jí)衛(wèi)生大掃除從哪里開(kāi)始，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō)話不顯得生分，大到學(xué)校的人事安排、文化建設(shè)，羅鎮(zhèn)事無(wú)巨細(xì)，把過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。“別急，我說(shuō)幾點(diǎn)，你記好，不管用再來(lái)找我?！泵棵坑龅匠蠲疾徽沟哪奈焕蠋煟_鎮(zhèn)總會(huì)傾聽(tīng)、微笑、支招，默默推著他們進(jìn)步。

“羅校長(zhǎng)就像一位父親。有他在，你會(huì)覺(jué)得特別安心?！睆埨蠋熣f(shuō)。她剛來(lái)學(xué)校時(shí)不熟悉工作，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)并不高。羅鎮(zhèn)親自給家長(zhǎng)寫(xiě)信，希望家長(zhǎng)相信和鼓勵(lì)年輕人；又常常去聽(tīng)她的課，從課程設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情管理上一點(diǎn)一點(diǎn)帶她進(jìn)步，慢慢地幫她贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

“用善的過(guò)濾器來(lái)看待人和事”，這是羅鎮(zhèn)一直堅(jiān)持的工作理念與習(xí)慣。在他看來(lái)，班上總有后進(jìn)生，團(tuán)隊(duì)里總有走得慢的人，但這不正是教育的初衷嗎？理解他們，接納他們，改變他們，成就他們，和他們一起走上逆襲之路。

羅鎮(zhèn)覺(jué)得，這樣的路才走得有意義。如今，家長(zhǎng)和老師的朋友圈里，呈現(xiàn)的都是學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步、師生的燦爛笑臉。“把每一個(gè)孩子視若親生，把每一位家長(zhǎng)待若親人?！绷_鎮(zhèn)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。是啊，“家”，本身就是有溫度的。