崔 娜

青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 動(dòng)漫與傳媒學(xué)院 山東 青島 266109

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)精神的意義

(一)是促進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)民求知精神的重要前提。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)發(fā)展開始進(jìn)入智能化、數(shù)字化、互聯(lián)化，基于大數(shù)據(jù)的涉農(nóng)信息分析將是未來農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向，同時(shí)也是廣大農(nóng)民群眾急需彌補(bǔ)的空缺。黨的十九大報(bào)告提出要加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程，因此，對(duì)于廣大農(nóng)民而言，通過新媒體、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段積極了解和學(xué)習(xí)最新智慧農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展自身的科學(xué)視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)民的求知精神，使其更好的理解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，積極自愿地加入到智慧農(nóng)業(yè)的工作中去。

(二)是提高科技成果轉(zhuǎn)化率，培養(yǎng)農(nóng)民實(shí)證精神的必要保證。據(jù)調(diào)查顯示，十一五期間我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率僅為40%，然而美國90年代成果轉(zhuǎn)化率便高達(dá)80%，直至現(xiàn)在，我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率也未達(dá)到美國九十年代的水平。因此，提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用對(duì)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)和現(xiàn)代化發(fā)展極為重要。通過信息技術(shù)對(duì)農(nóng)民開展涉農(nóng)科學(xué)教育，鼓勵(lì)農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)科技信息推廣的隊(duì)伍中去。將科學(xué)理論與農(nóng)民經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)理論和成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用、實(shí)用性，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)換率。

(三)是推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)新精神的迫切需要。近年來，農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)能不足以及農(nóng)產(chǎn)品供求結(jié)構(gòu)錯(cuò)位成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的主要問題。調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是解決這一問題最重要的方式。因此，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)最重要的措施之一是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”新產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)。由此可以看出，信息技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多條件和可能，農(nóng)民在使用和適應(yīng)信息技術(shù)的同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新精神。

二、農(nóng)民科學(xué)精神發(fā)展及培育中所存問題

鄉(xiāng)村振興不僅是指農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的振興，更是農(nóng)民科學(xué)精神和素養(yǎng)的振興。在科學(xué)技術(shù)訊速發(fā)展的背景下，要注重公民科學(xué)精神的培養(yǎng)，更不能輕視農(nóng)民科學(xué)精神的培育。

(一)農(nóng)民科學(xué)精神缺失。一方面，農(nóng)民缺乏求知?jiǎng)?chuàng)新精神。由于受教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，絕大多數(shù)的農(nóng)民受教育程度較低，初中文化程度及以下的農(nóng)民數(shù)量仍占較大比例。因此，大多數(shù)農(nóng)民對(duì)于科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理論的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和理解能力較低。另一方面，農(nóng)民缺乏理性分析精神?！皞鹘y(tǒng)不僅在天主教教會(huì)中，而且在自然科學(xué)中都是一種勢(shì)力”。[1]恩格斯曾在《自然辯證法》指出這一問題，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)依舊存在、而且在廣大農(nóng)村地區(qū)還表現(xiàn)得非常頑固，落后、迷信、腐朽的封建文化在農(nóng)村仍舊殘存。部分農(nóng)民比起通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)改變命運(yùn)，更習(xí)慣于把自身的命運(yùn)寄托于燒香拜佛、算命占卜之上，大多數(shù)農(nóng)民具有重“經(jīng)驗(yàn)”輕“科學(xué)”的思想觀念。

(二)培育效度較低。主要體現(xiàn)在其培育途徑傳統(tǒng)落后。在廣大農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普組織和廣播電視作為獲取科技信息和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的主要途徑。前者過于發(fā)散，針對(duì)性弱，并且其效果也與農(nóng)民的求知?jiǎng)?chuàng)新精神成正比關(guān)系。后者雖作為科學(xué)知識(shí)在農(nóng)村地區(qū)的主要傳播、培育媒介，但交互性比較弱。而作為針對(duì)性、交互性比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)卻很少在農(nóng)民的科學(xué)精神培育中被應(yīng)用。截至2020年3月，我國農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率僅為46.2%，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.55億，僅占全國網(wǎng)民整體的28.2%。

三、利用信息技術(shù)培育農(nóng)民科學(xué)精神的舉措

(一)加強(qiáng)媒介融合，推進(jìn)技能培訓(xùn)。媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)，即信息擴(kuò)散渠道的多功能一體化。利用媒介融合，把報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒介的傳播方式和功能相結(jié)合，有效提高了科學(xué)知識(shí)的傳播和接受力度，同時(shí)也大力推動(dòng)了農(nóng)民科學(xué)精神建設(shè)傳統(tǒng)工作與信息化的融合發(fā)展。特別要注重伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新媒介——手機(jī)在培育農(nóng)民科學(xué)精神中的作用，其具有較高互動(dòng)、便攜、實(shí)時(shí)性，農(nóng)民可以通過手機(jī)在線自主學(xué)習(xí)所需要的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的趨勢(shì)下，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒介與新媒介融合，注重利用新媒體平臺(tái)來進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高培育農(nóng)民科學(xué)精神的效度。

(二)利用5G網(wǎng)絡(luò)，拓展科普渠道。5G網(wǎng)絡(luò)高效的數(shù)據(jù)傳輸速率使VR技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)民科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)上成為可能，拓展了科學(xué)知識(shí)在農(nóng)村傳播、普及的渠道，為農(nóng)民科學(xué)精神培育提供了新方式。運(yùn)用VR技術(shù)培育農(nóng)民科學(xué)精神這一技術(shù)手段，不僅能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)可視化，還推動(dòng)了科學(xué)知識(shí)信息化建設(shè)進(jìn)程，更利于農(nóng)民理解科學(xué)理論，從而激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的主動(dòng)性。

總結(jié)

在新媒體、5G等新興信息技術(shù)的影響下，農(nóng)民科學(xué)精神的培育手段得到了更新和擴(kuò)展，不再局限于單一低效的大眾媒介，而是通過信息技術(shù)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，進(jìn)而開展農(nóng)民科學(xué)教育和科技傳播。 農(nóng)民科學(xué)精神的培育極具復(fù)雜性，培育成效很大程度上受農(nóng)民自身接受能力和文化水平影響，但不能因此便忽視農(nóng)民科學(xué)精神的培育，更不能輕視信息技術(shù)在培育農(nóng)民科學(xué)精神中的作用。