南 方

國網(wǎng)湖北省電力有限公司黃岡供電公司 湖北 黃岡 438000

《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》中提到過兩個(gè)“突出”，分別是突出政治學(xué)習(xí)與教育，突出黨性鍛煉。而涉及到學(xué)習(xí)和教育等要素時(shí)，通過上課的形式將需要傳授的理論知識或?qū)嵺`技能等傳授給受教育者是最常見的手法。至于黨性的鍛煉同樣具有理論知識鍛煉與實(shí)踐技能鍛煉兩個(gè)方面，因此也不能缺少課堂教育教學(xué)的成份?？梢姡尹h基層黨建中至關(guān)重要的一部分正是上黨課。尤其是對包括供電企業(yè)在內(nèi)的廣大國有企業(yè)而言，上黨課是開展基層黨建不容忽視的核心內(nèi)容之一，是決定基層黨建工作水平與成效的重要模式之一。

一、供電企業(yè)黨課學(xué)習(xí)的常見問題

(一)形式刻板單一。不得不承認(rèn)，多年來的應(yīng)試教育模式不僅在教育系統(tǒng)產(chǎn)生了極其強(qiáng)大的影響，且具有難以預(yù)料的擴(kuò)展性。也就是在教育系統(tǒng)之外的部分場合也能窺見這種相對陳舊教育形式的殘留。比如部分供電企業(yè)的黨課學(xué)習(xí)就存在形式刻板單一的問題。而這恰恰與應(yīng)試教育如出一轍。這些企業(yè)的黨課學(xué)習(xí)如同小學(xué)課堂傳統(tǒng)模式下老師講學(xué)生聽的狀態(tài)，總是一人滔滔不絕地講解、闡釋紅頭文件或報(bào)告的內(nèi)容，其余眾人默默無語地靜聽。雖然課堂秩序極其良好，然而很難判斷聽眾中到底有幾人用心，又有幾人在神游。

(二)質(zhì)量低、效率差。正是由于黨課形式長久以來形成了過于單調(diào)、單一的模式，以至于不少供電企業(yè)的黨課逐漸形成了形式大于內(nèi)容的弊端。這些企業(yè)的黨課按部就班、循規(guī)蹈矩地規(guī)劃、實(shí)施和完成，然而從課下部分黨員干部的表現(xiàn)卻難以發(fā)現(xiàn)黨課起到了實(shí)質(zhì)性作用。比如其中一些時(shí)常出現(xiàn)言過其實(shí)的特點(diǎn)，也就是說起理論頭頭是道，而具體到實(shí)踐上則不盡然。部分一課不落的黨員干部甚至存在理論與實(shí)踐兩層皮的現(xiàn)象，往往令周圍群眾側(cè)目。顯然，在這種狀態(tài)下參與黨課學(xué)習(xí)的諸人其實(shí)并未切實(shí)得到黨性修養(yǎng)的扎實(shí)鍛煉，而是存在質(zhì)量低、效率差的問題，某種程度上可以視作為對黨課的浪費(fèi)。

二、供電企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)的策略

(一)以多種形式綜合應(yīng)用豐富黨課形式。教育系統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一就是以豐富的形式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這其實(shí)與企業(yè)優(yōu)化黨課學(xué)習(xí)的模式具有相似的原理。因此，新時(shí)期供電企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)的策略之一就是以多種形式綜合應(yīng)用豐富黨課形式。

比如，在傳統(tǒng)平面文字基礎(chǔ)上疊加更多立體的音視頻內(nèi)容。即，采用更多圖形、圖像、音頻與視頻相融合的黨課形式。在互聯(lián)網(wǎng)全面普及的當(dāng)下，信息技術(shù)早已滲透到從生產(chǎn)到生活的各方面。最新一期國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告也顯示，在超過8.5億中國網(wǎng)民中，有瀏覽視頻內(nèi)容習(xí)慣的占比超過85%，其中更有超過75%是相對忠實(shí)的短視頻用戶。可見，圖形圖像式閱讀正在成為一種趨勢。將黨課學(xué)習(xí)構(gòu)建成更加立體的三維模式不僅有助于提升企業(yè)基層黨建的生動性、形象化，更有利于吸引廣大年輕黨員干部積極投入黨課學(xué)習(xí)，促使黨課內(nèi)容在動態(tài)教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)入腦、入心。

(二)充分利用技術(shù)延伸黨課時(shí)間與空間。無論是突出政治學(xué)習(xí)教育還是黨性鍛煉，僅僅依靠黨課上短短數(shù)十分鐘的面對面形式顯然杯水車薪。只有將更加充裕的課后時(shí)間充分利用起來，形成課上課下全面覆蓋的模式，供電企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)才更有條件得以鞏固和加強(qiáng)。這就需要充分利用技術(shù)延伸黨課時(shí)間與空間，也就是通過網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)打造面對面結(jié)合不見面的教育學(xué)習(xí)形式。

事實(shí)上，全國各地國有企業(yè)早已開始了探索構(gòu)建“微黨課”的創(chuàng)新形式。所謂“微黨課”既可以是制作長度在十分鐘以內(nèi)的短視頻形成微課形式的黨課，也包括利用微博微信等各種社交平臺搭建朋友圈、黨課群，從而實(shí)現(xiàn)線下結(jié)合線上、隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的黨課宣講。

利用技術(shù)延伸黨課時(shí)間與空間的優(yōu)勢不僅在于打破了傳統(tǒng)黨課模式對時(shí)間與空間的硬性要求，更有助于密切黨員干部與基層黨組織的關(guān)系，形成時(shí)時(shí)刻刻溝通交流的互動模式。這顯然更加有助于企業(yè)基層黨組織隨時(shí)掌握黨員干部思想動態(tài)，有利于大幅提升黨課教育學(xué)習(xí)的針對性、有效性。

(三)理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建多向反饋模式。黨課的教育學(xué)習(xí)固然是為大幅提高黨員干部的黨性修養(yǎng)與思想認(rèn)識水平，但最重要的目標(biāo)之一還是要作用在日常生產(chǎn)與工作過程。也就是說，供電企業(yè)基層黨建需要通過黨課優(yōu)質(zhì)高效的政治教育學(xué)習(xí)推動企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營加快發(fā)展，以卓有成效的黨課教育進(jìn)一步發(fā)揮出基層黨組織先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用。

因此，企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)還需要理論聯(lián)系實(shí)際，使黨課的教育學(xué)習(xí)得以轉(zhuǎn)化為最終生產(chǎn)力。而體現(xiàn)在具體實(shí)踐層面就是要構(gòu)建多向反饋模式。即，傳統(tǒng)模式下上黨課是一人講眾人聽，但新形式下的供電企業(yè)黨課就應(yīng)當(dāng)嘗試多人講多人聽，大家共同參與的模式。比如黨員干部可以將身邊人身邊事作為黨課內(nèi)容分享給大家，一方面讓課堂上學(xué)習(xí)的理論在現(xiàn)實(shí)工作中具象化、感性化，另一方面則通過真實(shí)的體驗(yàn)提高自身及周邊眾人的認(rèn)識水平。

通過構(gòu)建此類多向反饋式黨課模式，供電企業(yè)的黨課既有助于豐富教育學(xué)習(xí)的形式，也有利于強(qiáng)化黨課理論的指導(dǎo)意義，使黨課上政治教育學(xué)習(xí)體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的勞動與工作中。

結(jié)束語

基層黨建活動中做好黨課學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，其學(xué)習(xí)效果直接影響著黨員干部黨性修養(yǎng)水平，也是基層黨組織政治學(xué)習(xí)和教育能力的重要體現(xiàn)。因此，新時(shí)期供電企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)既要充分認(rèn)識到黨課形式的決定性意義，更要不斷充實(shí)和豐富黨課內(nèi)容。尤其是面對越來越多年輕黨員干部時(shí)，供電企業(yè)黨建做好黨課學(xué)習(xí)還應(yīng)不斷積極探索創(chuàng)新優(yōu)化策略。包括實(shí)踐化教學(xué)、信息化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等多種形式在內(nèi)，動態(tài)、立體、精細(xì)化的黨課學(xué)習(xí)才是新形勢下企業(yè)黨建工作提質(zhì)增效的大勢所趨。