張先鋒

西藏林芝市廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 西藏 林芝 860000

前言

隨著科技的不斷向前發(fā)展，西藏中學(xué)也應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)為學(xué)生帶來了全新的課堂面貌，也能夠提高課堂教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的多元性，并能夠讓學(xué)生在提高綜合素質(zhì)能力的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教師所創(chuàng)建的形象化和多樣化的教學(xué)情境中，逐漸能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)想和數(shù)學(xué)邏輯思維形成。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在西藏中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用，為學(xué)生增加了更多的學(xué)習(xí)途徑，并能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)的不同課件學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到路徑。

一、西藏中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)改革的不斷向前發(fā)展，西藏地區(qū)的中學(xué)能夠跟著改革的步伐不斷完善課堂教學(xué)資源，教師和學(xué)生的角色開始重新定位，并能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際需要放在課堂的中心。西藏中學(xué)數(shù)學(xué)在讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的過程中，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入到課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為西藏中學(xué)帶來了全新的教學(xué)環(huán)境，也是在不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新中的重要實(shí)施環(huán)節(jié)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境下得到了能力的提升，也讓學(xué)生在增加知識(shí)層次的基礎(chǔ)上，逐漸展開了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的聯(lián)想和創(chuàng)新。

1.西藏中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。在科技不斷向前發(fā)展的過程中，教師逐漸能夠意識(shí)到科技興教的重要教學(xué)理念，并逐漸能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)用于中學(xué)教學(xué)。受傳統(tǒng)觀念影響，西藏中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在著“一言堂”的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到提高，在對(duì)知識(shí)掌握時(shí)，只是進(jìn)行了硬性的背誦，而沒有真正理解數(shù)學(xué)概念和定理的形成過程，造成課堂教學(xué)氛圍下降。為了更好的實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，需要教師重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并能夠形成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的全新模式，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.西藏中學(xué)教學(xué)新思考。西藏中學(xué)在進(jìn)行教學(xué)課堂資源挖掘的過程中，應(yīng)當(dāng)有效利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為教育帶來更加廣闊的發(fā)展空間，也能夠讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正過程。在為學(xué)生展現(xiàn)智能化數(shù)字化教學(xué)的過程中，能夠形成全新的學(xué)習(xí)理念，通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷掌握和數(shù)學(xué)知識(shí)的有效融合，提高學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在西藏中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

為了能夠更好的將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要教師能夠不斷完善自身的信息技術(shù)水平，并能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容，逐漸將數(shù)學(xué)知識(shí)通過計(jì)算機(jī)設(shè)備直觀化和形象化的表達(dá)。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)猶如身臨其境，并能夠不斷充實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成具有邏輯思維強(qiáng)、計(jì)算速度快的重要學(xué)習(xí)過程。在以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂中，能夠更好的優(yōu)化課堂資源，提高課堂教學(xué)效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用計(jì)算機(jī)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸將傳統(tǒng)觀念中的優(yōu)勢(shì)部分進(jìn)行保留，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，逐漸整合出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為了能夠更好的將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，需要教師能夠不斷的武裝自己，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容，并能夠通過計(jì)算機(jī)設(shè)備的有效應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并能夠在教學(xué)課堂中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的理解，在對(duì)知識(shí)延伸的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了有效構(gòu)建，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)，在情境中感受數(shù)學(xué)的美。為了能夠更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，需要教師能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加多樣化和趣味化的教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂聯(lián)系生活實(shí)踐，并能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問題拿到課堂中來解決，從而讓學(xué)生形成了更加直觀化和情境化的數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)問題解決的過程中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過計(jì)算機(jī)設(shè)備展現(xiàn)問題的不同情境，從而讓學(xué)生感受直觀的視頻和動(dòng)畫情境，學(xué)生樹立科技學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變成了主動(dòng)的學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美。

3.課內(nèi)教學(xué)聯(lián)系課外實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性。為了更好地提升的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠組織多樣性的教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，教師可以組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。例如教師可以和學(xué)生一起制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的學(xué)習(xí)課件，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維構(gòu)建。在制作的過程中，形成了重要的合作精神和計(jì)算機(jī)操作技巧，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題并應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在共享平臺(tái)中能夠隨時(shí)進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)效果的提高。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅為藏區(qū)中學(xué)帶來了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)藏族中學(xué)與外界的溝通方式，為了能夠更好的在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)借鑒其他中學(xué)的教學(xué)模式，在相互學(xué)習(xí)的過程中，能夠找到適合學(xué)生發(fā)展的特色計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)內(nèi)容。從而提高了課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并能夠通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不斷地產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造與聯(lián)想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。