鄭明杰

山東省青州第三中學(xué) 山東 青州 262500

引言

隨著新課改教學(xué)理念的持續(xù)推進，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行摒棄，摒棄陳舊的教育觀念，教師要和學(xué)生共同進步，彼此之間要形成良好的互動與交流。除此之外，教師在開展物理教學(xué)工作時，應(yīng)該積極地引進多媒體技術(shù)。

一、新課改中高中物理教學(xué)存在的問題

(一)教師對新課改的教學(xué)理念認識薄弱。教師的主要職責就是將知識傳授給學(xué)生，為學(xué)生解答學(xué)習當中的疑惑，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，許多教師都是為了應(yīng)試教育，以提高學(xué)生的分數(shù)作為教學(xué)的目標。教師在開展教學(xué)的過程中，大多數(shù)都是充分的按照教材的內(nèi)容和大綱進行，并沒有對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。題海戰(zhàn)術(shù)是高中物理教學(xué)中最經(jīng)常采取的方式，雖然能夠有效提高學(xué)生的成績，但是卻不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在新課改之下，學(xué)校對教師的要求越來越高，教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行優(yōu)化和調(diào)整，摒棄陳舊的教育觀念，授之于魚不如授之以漁。教師需要明確新課改的具體內(nèi)容，采取積極有效的解決措施，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

(二)教師無法明確教學(xué)角色。隨著新課改的來臨，在學(xué)習中學(xué)生是重要的主體，教師只是起到輔助的作用。在學(xué)習中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的學(xué)習，而不是教會學(xué)生如何學(xué)習。部分教師對新課改的內(nèi)容會存在著偏差，以致于并不能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)行為進行規(guī)范，也無法提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，高中物理教學(xué)在開展時，教師要和學(xué)生共同進步，彼此之間要形成良好的互動與交流。

(三)不能營造良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是應(yīng)用照本宣科的方式對教材的內(nèi)容進行復(fù)述，并沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，教師和學(xué)生之間的交流也很少，課堂的氣氛比較沉悶枯燥，學(xué)習的效果也較差。雖然新課改在持續(xù)地推進，但是許多教師對新課改的內(nèi)容沒有正確的認識，在教學(xué)時仍然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以致于并不能夠?qū)Ω咧形锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀進行改觀。由于教師和學(xué)生之間缺乏頻繁的交流和溝通，以至于教學(xué)氛圍過于沉悶枯燥，無法發(fā)揮新課改當中教學(xué)理念。

二、新課改中高中物理教學(xué)解決舉措

(一)改進教學(xué)的過程。新課改的開展不僅僅是對教材內(nèi)容進行調(diào)整，更是需要對課程的目標以及結(jié)構(gòu)進行升級。高中物理教師需要充分了解新課改的內(nèi)容，以便于可以對自身的教學(xué)方法和工作理念進行調(diào)整，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。學(xué)生在學(xué)習時遇到復(fù)雜問題時，教師不能夠給予學(xué)生很多解決方法，應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決問題，而不是替學(xué)生解決問題。在新課改之下，新型的物理教學(xué)模式逐漸呈現(xiàn)了出來，既能夠幫助學(xué)生獲取更多的物理知識，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維邏輯習慣。通過對教學(xué)方式進行調(diào)整，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習的興趣，強化高中物理學(xué)習效果。

(二)合理選擇適量的教學(xué)習題。隨著新課改教學(xué)理念的持續(xù)推進，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行摒棄，大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，需要積極引進新的教育模式。題海戰(zhàn)術(shù)在某種程度上增加了學(xué)生的負擔，并不能有效提高學(xué)生的成績，只會降低學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。在高中階段，學(xué)生學(xué)習的科目繁多，學(xué)習任務(wù)較重，在有限的時間內(nèi)開展多門學(xué)科的學(xué)習，如果是應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)，大多數(shù)情況也只是趕任務(wù)，并不能夠?qū)︻}型以及相關(guān)內(nèi)容進行分析和研究，無法達到良好的學(xué)習效果。在新課改之下，教師在布置物理作業(yè)時要具有一定的針對性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習中所存在的優(yōu)勢以及弊端，合理的調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生選擇適合的習題內(nèi)容。

(三)完善物理教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師在開展物理教學(xué)工作時，應(yīng)該積極地引進多媒體技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)模式的需求。缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就無法為學(xué)生提供輕松愉快的教學(xué)氛圍，許多現(xiàn)代化的物理實驗也無法得到開展。針對此類問題，學(xué)校應(yīng)該購買現(xiàn)代化物理教學(xué)設(shè)備，為高中生物理學(xué)習營造良好的硬件條件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習的興趣。

(四)重視物理實驗教學(xué)。在高中物理學(xué)習階段，理論知識的學(xué)習非常重要，除此之外，實踐操作也不容忽視，在物理學(xué)習中會涉及到許多實驗。物理實驗可以將抽象的理論知識變得更加具體，也會賦予物理知識更多的趣味性，一些無法用語言描述的現(xiàn)象都可以用實驗展示。高中物理學(xué)習在開展時，學(xué)生要學(xué)會將理論知識融入在實驗中，真正發(fā)揮理論知識的作用。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改之下，教師需要對自身的教學(xué)理念進行調(diào)整，緊跟時代的發(fā)展步伐，對教學(xué)模式進行優(yōu)化和調(diào)整，滿足現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習中的各種需求。教師需要充分了解新課改的內(nèi)容，明確自身在教學(xué)中的職責，對于自身的教學(xué)方法和教育理念進行優(yōu)化和調(diào)整，摒棄傳統(tǒng)的教育理念。