方佑明

河北省張家口市宣化區(qū)鼓樓小學 河北 張家口 075100

義務教育階段，數(shù)學課標強調(diào)一個非常重要的理念：要注重學生多種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學閱讀能力、數(shù)學應用能力和數(shù)學探究能力。在數(shù)學教學中對學生進行數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，在課堂教學中，僅靠教師地反復講解，學生只能被動地接受信息，而學生真正掌握的知識卻很少，這種狀況不符合新課標要求。新課程對學生的數(shù)學學習提出了新的更高的要求，數(shù)學閱讀成了數(shù)學教學的延伸，成了小學生數(shù)學學習中不可或缺的部分。

一、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力

1.閱讀材料。人教版教材的編寫特點之一是穿插了較多的數(shù)學閱讀材料，為培養(yǎng)學生的閱讀能力提供了豐富的原材料。據(jù)統(tǒng)計，小學數(shù)學教材中有許多閱讀材料。根據(jù)閱讀材料的特點及它在教材中的作用，可將其分為以下四類：數(shù)學知識在生活中的應用、趣味數(shù)學、數(shù)學史及數(shù)學家的故事、擴展性知識等。

2.激發(fā)閱讀興趣。教師可以通過引導學生樹立正確的數(shù)學學習觀，使學生體驗數(shù)學美和增強學生閱讀信心等辦法不斷激發(fā)學生閱讀數(shù)學的動機。

3.精心設計問題。問題是思考的起點，一切數(shù)學活動都是從問題開始的，好的問題可引出好的數(shù)學活動。因此，問題的設計要注重趣味性、針對性、探究性，要盡量突出重點、分解難點、抓住關鍵。

4.克服閱讀障礙。小學數(shù)學教學中，由于一般的應用題有較長的文字表述，使得部分學生對應用題產(chǎn)生了畏懼心理，不能正確閱讀，更不能正確解答。因此在教學中教師應幫助學生克服數(shù)學閱讀中的心理障礙，不斷提高數(shù)學閱讀能力。

二、教給學生方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力

小學高年級學生雖然有了一些閱讀經(jīng)驗的積累,閱讀理解的能力也在不斷提高。但他們往往不能針對數(shù)學教材的特點,選擇合適的、符合其認知發(fā)展水平的閱讀方法來提高自己學習數(shù)學的效率，這就需要教師科學地進行指導。

1.標注重點。數(shù)學教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述,由于其自身特點的要求往往具有更高的嚴密性和邏輯性。閱讀題目時,標劃重點字詞并著重理解,以便盡快掌握閱讀內(nèi)容以準確把握結論的內(nèi)涵。

2.停頓設問。在閱讀時不要一口氣讀下來,要讀一讀,想一想,是否明白每一句話的含義。多問自己為什么？閱讀時提倡自問自答，自圓其說。由于數(shù)學教材中內(nèi)容的層遞性,敘說問題時常常承前推后，如果不及時梳理,疏通前后知識，思維就會受阻,無法去接受一個個連貫的信息。因此,采用逐步消化的辦法,走一步,理解一步,問一步,答一步。這樣才能讀得懂。

3.符號語言轉(zhuǎn)換。數(shù)學語言有文字、符號、圖形三種形式,數(shù)學教材中的語言就是這三種語言的交融。要掃清閱讀障礙,必須重視這三種語言的相互轉(zhuǎn)化和互譯的訓練。在平日的教學中,教師要有意識培養(yǎng)學生根據(jù)語言敘述畫圖的能力，根據(jù)圖形寫出結論的能力，用符號敘述概念、定律、公式的能力。

4.動手操作。數(shù)學中的說明、敘說、結論可能是推導的結果,也可能是數(shù)學計算的結果,在數(shù)學閱讀時提倡動手,通過動手促進理解。閱讀一些必要的推理、計算法則時讓學生做一做、變一變、算一算;閱讀有些圖形時讓學生移一移、連一連、畫一畫,真正搞清其表達的含義。

5.引導質(zhì)疑。教師可根據(jù)學生的接受程度,在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱,設置思考題,讓學生帶著問題自學,并通過引導閱讀和思考的方向,教學生從不同角度思考質(zhì)疑,養(yǎng)成愛問、好問、會問的好習慣，幫助學生克服只知道機械做題,不會用腦思考，只知套用公式,不深究知識背景來源的習慣,從而提高學習效率。

三、通過多種途徑，培養(yǎng)學生的閱讀能力

1.創(chuàng)設問題情境.激發(fā)小學生的數(shù)學閱讀興趣。新課程改革下的數(shù)學教材非常注重數(shù)學情境的創(chuàng)設,這些數(shù)學情境本身往往需要師生借助語言文字敘述出其中的數(shù)學問題,而這個過程本身就是一種數(shù)學閱讀，尤其在低年級這種情境圖的解讀更為重要。在實際數(shù)學教學中,可以利用學生原有的認知和正在實施教學的知識點產(chǎn)生的認知沖突,以此激勵學生在矛盾中利用懸念,或在懸念的推動下讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，并通過認真閱讀題目達到理解題意，揭示出數(shù)學題目中數(shù)量關系和數(shù)學題目文字敘述中隱含的邏輯關系,獲得解決矛盾的巨大喜悅。

2.營造愉悅的閱讀氛圍。要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，就要給學生創(chuàng)造一種濃濃的氛圍,讓學生置身于這種氛圍,逐步體會到數(shù)學閱讀帶來的喜悅。如學習完對稱圖形，就讓學生用彩色的筆畫出美麗的對稱圖形,學習完圓周率就讓學生辦一期以中國古代數(shù)學為主題的“數(shù)學歷史”小報,還可以撰寫數(shù)學日記。這些活動不僅可以美化學校的學生作品專欄,還可以激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣,讓學生品嘗到數(shù)學閱讀帶來的成功與喜悅。

3.開展競賽活動。教師可組織學生讀書百題賽:“四邊形王國的王子們指的是誰？”“四邊形王國里的王子各有什么特點？”等,圖形題比賽則可以利用多媒體來進行：“誰是眼力王？”“最美啄木鳥醫(yī)生”等。這些活動都不同程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學生的數(shù)學感知能力、記憶能力、理.解能力,還提升了學生讀題、分析題目、找準數(shù)量關系的數(shù)學閱讀能力。

綜上所述，數(shù)學閱讀能促進學生數(shù)學語言水平的發(fā)展、認知水平的發(fā)展，有助于學生探究能力的發(fā)展，也有助于學生自學能力的培養(yǎng)和提高。作為小學數(shù)學教師應改變輕閱讀、重解題的傳統(tǒng)觀念，加強對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。