楊光福

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)開始對(duì)高職學(xué)校重視和扶持，有關(guān)高職生的成長(zhǎng)問(wèn)題成為日益關(guān)注的重點(diǎn)。在高職生的成長(zhǎng)當(dāng)中，戀愛(ài)問(wèn)題日益凸顯，對(duì)于高職生起到了重要的影響，戀愛(ài)問(wèn)題的形成要素復(fù)雜，產(chǎn)生的影響多樣化，讓這種研究顯得十分必要。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。但是，高職院校社會(huì)存在的地位性，其學(xué)生心理健康問(wèn)題的形勢(shì)比一般本科院校嚴(yán)峻的多。

關(guān)鍵詞：高職生;學(xué)生戀愛(ài);心理

一、高職院校學(xué)生存在的心理問(wèn)題

1、自卑心理。選擇就讀高職

在院校就讀的學(xué)生大多是因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想，入學(xué)后多少會(huì)出現(xiàn)消極心理

加上對(duì)高職教育的認(rèn)知存在偏差，使得他們表現(xiàn)出一定的自卑感，在學(xué)習(xí)中失去努力的動(dòng)力和積極向上的心態(tài)。

2、在心理困惑沒(méi)有轉(zhuǎn)變和調(diào)整的狀態(tài)下，部分學(xué)生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，加之沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)入校園后往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的方向不明確、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況。

3、戀愛(ài)心理。進(jìn)入高職校園后，不少學(xué)生放棄學(xué)習(xí)動(dòng)力，少了家長(zhǎng)的約束和讀高中時(shí)的緊繃壓力，從而放松心態(tài)將精力過(guò)多地放在了談戀愛(ài)上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。由于高職學(xué)生生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)少，愛(ài)情觀不成熟，很容易因?yàn)閼賽?ài)造成自我精神和心理的困擾。

尋根溯源，問(wèn)題大都出現(xiàn)在大學(xué)生心理健康上。各院校雖都設(shè)有心理咨詢中心，但大多有名無(wú)實(shí)，門庭冷落。要解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題，必須引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，并采取有效措施，為真正解決高職學(xué)生心理健康問(wèn)題做些扎實(shí)可行的工作，讓絕大多數(shù)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

二、高職院校學(xué)生的心理咨詢配備

1、心理健康教育工作人員的人數(shù)還需增加。按照學(xué)校心理咨詢師與學(xué)生的比例應(yīng)為1∶500。作為一所民辦?？圃盒?，我院5000多名學(xué)生配置了一名專職心理老師，雖然離國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)，但跟其他同等層次的學(xué)校相比，我院很重視學(xué)生的心理健康教育工作。我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源來(lái)擴(kuò)充心理健康教育師資力量。資源之一：專職輔導(dǎo)員。目前我院有47名專職輔導(dǎo)員，有些輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作年數(shù)較長(zhǎng)，在處理學(xué)生各種思想、行為問(wèn)題上有豐富并行之有效的經(jīng)驗(yàn)。資源之二：老干部、老黨員。我院的關(guān)心下一代委員會(huì)的老干部、老黨員思想覺(jué)悟高、人生閱歷豐富等等，能很好的引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀。

2、學(xué)生心理健康知識(shí)普及率還需提高。新生入學(xué)后，學(xué)院統(tǒng)一組織新生心理普查，給每個(gè)學(xué)生建立心理檔案。每年普查中都有約十分之一的學(xué)生屬于A類（有172人，占10.5%;07年，有157人，占7.76%;08年，有176人，占10.2%），即可能存在嚴(yán)重心理問(wèn)題，心理咨詢室預(yù)約這些學(xué)生進(jìn)行排查。在排查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在情緒問(wèn)題和人際交往障礙兩方面，而目前我院開設(shè)大學(xué)生心理學(xué)課程的系還很少，即使加上參加心理學(xué)選修課的學(xué)生，總數(shù)也不到全院學(xué)生的1/6。

3、心理協(xié)會(huì)發(fā)揮的作用還需加強(qiáng)。我院心理協(xié)會(huì)每年學(xué)院社團(tuán)招新時(shí)，都有大批學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，但后來(lái)參加活動(dòng)的同學(xué)卻越來(lái)越少，其中一個(gè)很大的原因就是心理協(xié)會(huì)的歸屬問(wèn)題，即心理協(xié)會(huì)應(yīng)由哪個(gè)部門管理。目前我院的心理協(xié)會(huì)由學(xué)院團(tuán)委管理，團(tuán)委管理的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)院社團(tuán)管理中心有較成熟的制度，管理上有章可循。劣勢(shì)在于缺少專業(yè)的指導(dǎo)，所謂專業(yè)的指導(dǎo)是指心理學(xué)方面的知識(shí)的灌輸。我建議心理協(xié)會(huì)由學(xué)院學(xué)生處心理咨詢室管理和指導(dǎo)。

三、高職學(xué)校學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1、引加強(qiáng)校園文化創(chuàng)新工作，積極引導(dǎo)高職生走出戀愛(ài)誤區(qū)。根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，高職生是由于寂寞、空虛、孤獨(dú)、無(wú)聊而產(chǎn)生戀愛(ài)的念頭，萌發(fā)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)下往往會(huì)造成不小的戀愛(ài)問(wèn)題。在文化保障方面，結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理論的作用進(jìn)行實(shí)施。一方面校園文化創(chuàng)新者可以進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，另一方面可以做為組織進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)型組織理論的建立總的來(lái)說(shuō)包括幾點(diǎn)：積極的心態(tài)、共同學(xué)習(xí)、知識(shí)分享、組織進(jìn)步、知識(shí)創(chuàng)新。 通過(guò)這些策略，讓更多的高職生擺脫孤獨(dú)寂寞無(wú)聊的心理，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校通過(guò)建立微信群、QQ群等平臺(tái)，號(hào)召大家分享知識(shí)，將有益的知識(shí)主動(dòng)上傳到平臺(tái)系統(tǒng)中，以便大家下載和學(xué)習(xí)，有效的利用大量的知識(shí)資源。

2、成立專業(yè)心理疏導(dǎo)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮以人為本的感召力。通過(guò)高職生在戀愛(ài)當(dāng)中的心理問(wèn)題很多，比如過(guò)度極端，虛榮，甚至有自閉癥、強(qiáng)迫癥等，不能很好的看待戀愛(ài)問(wèn)題，有的失戀后，情緒一落千丈，這些都是戀愛(ài)問(wèn)題中的重要內(nèi)容。為了解決這類問(wèn)題，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)就至關(guān)重要了。建議聘任專業(yè)的學(xué)生導(dǎo)師，導(dǎo)師可以對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。比如說(shuō)校內(nèi)圖書館設(shè)施、文化體育場(chǎng)所等環(huán)境的條件都會(huì)對(duì)此工作教育產(chǎn)生作用，具體對(duì)于高職生群體的性格改善、品格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)提升發(fā)揮作用。

3、加強(qiáng)戀愛(ài)道德文化建設(shè)。戀愛(ài)環(huán)境當(dāng)中，人與人的戀愛(ài)道德關(guān)系始終是重要的關(guān)系。它不僅僅是一種戀愛(ài)道德建設(shè)的關(guān)系，更是一種生存的關(guān)系也是一種存在論的關(guān)系。西方關(guān)于人與人的道德關(guān)系的起源，可以追溯到蘇格拉底。我國(guó)的孔子在構(gòu)建道德關(guān)系上面影響巨大。它幾乎影響了幾千年的文化進(jìn)程。孔子所構(gòu)建的家庭倫理觀，是我國(guó)道德關(guān)系的基石，甚至是社會(huì)關(guān)系的基石。他把家庭倫理關(guān)系構(gòu)建為人與人之間的相互關(guān)系，通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)，孔子旨在將這種模式推行到社會(huì)關(guān)系層面，雖然最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是，這種家庭倫理關(guān)系向我們展現(xiàn)人與人的道德關(guān)系的最高標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，高職生戀愛(ài)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等多方面，解決好高職生的戀愛(ài)問(wèn)題，不僅對(duì)高職生自身，也會(huì)社會(huì)具有好處。在研究過(guò)程中，不能采用極端的方法對(duì)待高職生戀愛(ài)問(wèn)題，要全面科學(xué)的看待這一問(wèn)題，采用有效手段，既不耽誤學(xué)業(yè)、生活，又能夠讓高職生心智得到鍛煉，健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)情商、智商的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔景貴. 職校生心理問(wèn)題與職業(yè)學(xué)校心理健康教育[J].職教通訊 2018，（04）：18

[2] 張丁香，顧昭明. 高職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究[J]. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2019.

[3] 玉 梅. 高職學(xué)生心理健康問(wèn)題分析及教育對(duì)策[J]. 廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2018.