摘要：少兒舞蹈是進行少兒素質教育的有效途徑，也是整個舞蹈教育中舉足輕重的一部分，它可以有效反饋出少兒的思想以及情緒情感，促進幼兒的身心發(fā)展。中國舞考級是由北京舞蹈學院推出的適宜全國少兒學習舞蹈的一套舞蹈教材，教材的編排以符合兒童身心發(fā)展規(guī)律為宗旨。良好的少兒舞蹈教育能夠讓少兒的身心、智力水平以及人際交往能力得到有益提升，以促進中國少兒舞蹈的發(fā)展。

關鍵詞：少兒;中國舞考級;少兒舞蹈教育;

一、中國舞考級教材的課程特點

《中國舞等級考試教材》是由北京舞蹈學院孫光言教授主編，給全國少年兒童學習舞蹈提供了一套可靠的舞蹈教材，力圖契合少年兒童的生理和心理發(fā)展特征，強調(diào)舞蹈訓練的系統(tǒng)性、科學性、全面性以及具有民族特色的舞蹈風格，教材把中國古典舞與中國民族舞中的一些最基礎的舞姿、動作、舞步，根據(jù)不同年齡的生理與心理特點的差異分為13個等級。其中1-10級課程定位為普及型課程;11-13級課程定位為半專業(yè)型課程，一級（4到5歲），二級（5到6歲），三級（6到7歲），四級（7到9歲），五級（8到10歲），六級（9到11歲），七級（10到12歲），八級（11到13歲），九級（12到14歲），十級（13到15歲）。

《中國舞等級考試教材》的課程追求科學性與系統(tǒng)性，注重專業(yè)性和趣味性的統(tǒng)一，亦成為其課程模式的優(yōu)長所在。考級教材的編寫遵循少兒身心發(fā)展的年齡規(guī)律，根據(jù)年齡的不同選取難度適宜的舞蹈動作，既能夠引導少兒科學系統(tǒng)地學習，又能有針對性地培養(yǎng)少兒舞蹈練習的能力水平。同時也會全面考慮學習者應掌握的能力水平，教材中每一級的課程都有相應的文字、錄像、歌詞，并且每一級的內(nèi)容都是由簡單到復雜，采取音樂與舞蹈相結合的模式，每一個動作的練習都配有相應的示范圖。不僅包括不同的單項技術技巧動作標準，還包括了系統(tǒng)的技能動作要求。既有規(guī)定曲目的表演練習，還有許多自主即興的創(chuàng)作要求，在增進少兒身心健康成長的同時，達到舞蹈啟蒙和普及舞蹈理論知識的教育目標。

二、少兒舞蹈教育的特征

在少兒舞蹈教育時更多的不是舞蹈本身的內(nèi)容，而是要讓他們體驗其中的樂趣，讓他們更愿意去接受。對于處在少兒階段的孩子來說，更重要的是激發(fā)他們的學習興趣，多利用游戲性舞蹈來吸引他們的注意力，例如節(jié)奏性舞蹈練習，將舞蹈組合與兒童歌曲搭配，以游戲的方式通過簡單易懂的動作，節(jié)奏鮮明的樂曲，讓學生們進行節(jié)拍的訓練，培養(yǎng)他們敏銳的節(jié)奏感;同時讓孩子們將快樂情感融入其中，回歸天真、爛漫的特性，真正使孩子們享受學習，感受到舞蹈的藝術魅力。

對于少兒而言，他們對周圍的一切事物都充滿了好奇，由于少兒好動的天性，他們會把自己感興趣、喜愛的事物運用肢體模仿出具體形象。在舞蹈課堂中教師往往會利用模仿舞蹈來激發(fā)孩子們對事物模仿好奇心，運用這種方式來引導孩子們形象生動的表達舞蹈故事情節(jié)。例如伸開雙臂來回奔跑以模仿飛機飛行;在頭頂比劃剪刀手來模仿小白兔跳著可愛的兔子舞。具有具體形態(tài)的動、植物以及人物都可以成為少兒模仿的對象，與此同時釋放著舞蹈帶來的快樂。

少兒舞蹈的編導們根據(jù)不同年齡段學生的需求，創(chuàng)作了種類多樣的少兒舞蹈主題及表現(xiàn)形式，教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓他們深刻感受什么是美的東西，使其融入孩子們的心靈，通過對舞蹈的學習可以提升學生的創(chuàng)造力、想象力、觀察力以及發(fā)現(xiàn)美的能力。

三、中國舞考級在少兒舞蹈教育中的作用

中國舞考級對少兒舞蹈的教育起到一定的引導與規(guī)范作用。中國舞蹈考級的課程要求每一個舞蹈動作的嚴謹性和規(guī)范性，每一個章節(jié)內(nèi)容都有其舞蹈動作的要領，而且這些要領也隨著等級的不同而有差異，有相應的培育點和側重點，使得教師的教育內(nèi)容與教育目標就更有針對性。

中國舞考級的推出對于少兒身心健康發(fā)展，綜合素質的提高發(fā)揮著一定的作用。中國舞考級是相對專業(yè)的一種舞蹈考核，課程教材內(nèi)容豐富，形式多樣，給喜歡舞蹈的孩子們提供了一個平臺，隨著一級一級的考核合格，孩子們逐步增長見識，開拓思維，自信心也會逐步提高。具有一定規(guī)范、科學化的舞蹈訓練還有助于少年兒童身體各方面發(fā)展，使少兒的軟開度、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等方面的身體素質都會得到進一步提升。

許多處在少兒階段的孩子都是有表現(xiàn)的欲望，每個孩子都會想要做出某些動作行為來引起家長的關注，通過舞蹈的學習正是為孩子們的內(nèi)心表現(xiàn)的愿望搭一座橋，增加少兒的肢體動作釋放孩子們多余的熱情。而有些孩子的性格比較偏內(nèi)向，那么在集體氛圍中通過教師的正確引導，和大家一起學習舞蹈或多或少能讓內(nèi)向的孩子打開心扉，敢于表達自己，為他們營造一種積極陽光的學習氛圍。少兒舞蹈最主要的是培養(yǎng)少兒對舞蹈的興趣，逐漸認識舞蹈，由最初模糊的印象上升到理性的認識，在學習過程中肯定會有汗水、淚水，甚至是病痛，在家長與老師共同配合下在想放棄時依然堅持，也鍛煉了每個學生的毅力。

作者簡介：張紹雯，女，漢族，山西臨汾人，碩士研究生在讀，山西師范大學音樂學院在讀，研究方向：舞蹈表演與教學研究

（山西師范大學音樂學院?山西?臨汾?041000）