日本《現(xiàn)代商業(yè)》雜志網(wǎng)站1月27日文章，原題：在中國爆紅的“作業(yè)解答App”，吸引了全球投資者在中國，使用各類“家庭作業(yè)解答App”人工智能教育服務(wù)的人越來越多。用智能手機將作業(yè)問題拍下來，就可以很快得到答案和解題思路。有些時候還可以通過視頻方式，獲得教師的在線答疑。

其中被廣泛使用的一款App名為“作業(yè)幫”。該App號稱活躍用戶超過1.7億人，而中國5歲至14歲人口數(shù)量大約也只有1.7億人。可以說幾乎所有中小學生都在使用這類App。

這些App的使用方法，一般是通過智能手機拍攝問題，然后進行內(nèi)容自動解析，并從數(shù)據(jù)庫中找出類似的問題，將答案和解說發(fā)給使用者。該服務(wù)是免費的，但如果想要咨詢專門的教師進行解答，則需要付費。

看好中國在線教育市場巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹袊笮突ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)，甚至外國投資者紛紛投入巨額資金。比如，“作業(yè)幫”就收到了阿里巴巴、軟銀集團、紅杉資本等世界知名投資機構(gòu)的投資。

包括“作業(yè)解答App”在內(nèi)的在線教育服務(wù)的普及，有可能引發(fā)整個教育行業(yè)的“地震”。這些App的用戶廣泛分布在中國各個地區(qū)，覆蓋了內(nèi)陸低收入地區(qū)。只要擁有一部智能手機，只要本人愿意，那么就可以隨時隨地接受基礎(chǔ)教育。這實際上也促使人們重新思考教育機會平等的含義。

以往，學校是學生讀書學習的場所，也是收集他們學習狀況和信息的地方。這使得學校在教育體系中享有極大的話語權(quán)。然而，“作業(yè)解答App”幾乎可以獲取學生所有的學習情況，這也使學校的功能和價值被重新審視。

無論如何，“作業(yè)解答App”所蘊含的力量不可估量?！?/p>

（作者加谷珪一，曾茂譯）