張艷國

我是1985年6月初從華東師范大學歷史系畢業(yè)后，入職湖北省社會科學院《江漢論壇》編輯部的。畢業(yè)分配之際，當時因為《青年論壇》 急用人，我就被直接分配至《青年論壇》編輯部。但分配到院里后，據說《江漢論壇》編輯部的兩位青年編輯程濤平、張軍同志考取了華中師范大學歷史文獻研究所的博士研究生（導師是大名鼎鼎的張舜徽教授），只有何浩老師一人頂著，而何浩老師行動不便，因此《江漢論壇》歷史編輯室也處在差人急用的狀態(tài)。這時，榮開明同志剛接任老主任陳正亮先生不久，朝氣蓬勃、積極進取。他聽說我是學歷史的，就立馬進行了一些了解，并決定將我留在《江漢論壇》 歷史編輯室，同時兼任《青年論壇》編輯部的工作。院人事處負責同志將我送到《江漢論壇》報到，榮主任一見面就只說了一句話：“小張，歡迎你到編輯部來工作！我把你‘截留’了，編制在《江漢論壇》，兼著《青年論壇》 的工作。相信你能干好！”榮主任說話很簡短，但很熱情，明顯地對我的工作寄予希望，飽滿的情緒深深地感染了我，因此，當時的那一幕一直清晰地印刻在我的腦際。35年過去了，這種初始之際的信任、希望和期待一直溫暖著我、鼓舞著我，并變成了一種文化傳承；現在，每當有年輕人來到我身邊，或者工作，或者求學，我都是表達榮老師當年對我的這種溫潤態(tài)度和積極情緒?，F在回想起我那時初來乍到的經歷和感受，真可以用一句時下的網絡語言來表達：“在對的時間、對的地點，遇對了人！”

榮老師是1931年生人，我在其麾下工作的時候，他已經過了54 歲。他于1991年底離開《江漢論壇》編輯部的領導崗位，轉任鄧小平理論研究部（后改為“中心”） 專職研究員。我和榮老師在編輯部相處只有短短六年半的時間。時間雖然不長，但從榮老師的言傳身教、作風作為、道德情操、精神風尚、思想方法、謀事成事、處世交際等各個方面，受教良多、印象深刻，他對我的成長、進步影響很大！可以說，榮開明同志是我走上職業(yè)生涯遇到的第一位好領導、好老師，他是具有忠厚氣質、令人尊敬的長者！現在，不知不覺，我也到了我當時剛剛遇上榮老師的年齡。以同齡人的眼光、閱歷、心智和人生知識同情共感地回頭看，以我的親身感知、體驗和體會評價榮開明同志在《江漢論壇》雜志社作為第一負責人帶領大家、凝聚大家、發(fā)展事業(yè)的實踐，我要化用清代大學者、大詩人龔自珍在《己亥雜詩》第105 首里的一句話：“既開風氣也為師?！雹贅s老師在擔任《江漢論壇》編輯部主任（1988年后兼任主編） 的幾年時間，是雜志發(fā)展階段所處的十分重要的戰(zhàn)略機遇期，稍縱即逝，抓住即成。我認為，他是帶領大家牢牢抓住了，抓穩(wěn)抓實了，極大地推進了《江漢論壇》辦刊事業(yè)的發(fā)展，《江漢論壇》既出事業(yè)，也出人才，還有極好的學術社會影響。因此，我用“開風氣”“為良師”評價他，雖然顯得十分崇高，但這是準確真切、實事求是的。

黨的十一屆三中全會為中國特色社會主義建設開拓了新路，在解放思想、實事求是思想路線的指引下，全社會熱氣沸騰，思想活躍，活力迸發(fā)，開拓，創(chuàng)新，奮進，成為上世紀80年代的主題詞和時代精神。對于榮老師那一代人來說，因為十年浩劫和較長時間“左”的錯誤，他們已經被耽誤了很長的干事創(chuàng)業(yè)寶貴時間，等有機會大顯身手、報效祖國、服務人民、追逐人生夢想的時候，他們已經人到中年。那時，我看了電影《人到中年》后，就很強烈地、不自覺地首先想到我身邊的榮老師他們那一代人。因此，一旦時間進入了改革開放新時期，進入中年的榮老師他們，就煥發(fā)了人生青春，以刻不容緩、干勁沖天的態(tài)勢，追趕時代。從這個意義上說，榮老師他們又是幸運的，因為趕上了好時代。從我的觀察看，榮老師是那時知識分子的優(yōu)秀代表，他們以只爭朝夕的精神和氣概，把全部心力都投入到辦刊工作和學術研究上。對于剛剛走上《江漢論壇》主帥崗位的榮老師來說，他所體現的責任感、使命感和榮譽感，所投入的熱情、干勁和才華，是顯而易見的。

在80年代之初，一方面，一些老牌社科綜合期刊如《學術月刊》 《學術研究》 《江海學刊》《人文雜志》等，和《江漢論壇》一樣，煥發(fā)了青春，張揚了力感，以新的面貌展示期刊新風；另一方面，一大批新創(chuàng)刊的社科綜合期刊如雨后春筍，競相成長。當時，社科期刊爭創(chuàng)品牌、挺立潮頭、進入一流蔚然成風，競爭激烈?！督瓭h論壇》如何辦？如何繼承《理論戰(zhàn)線》的學術傳統(tǒng)在新時期再創(chuàng)佳績？這是擺在“論壇人”面前，尤其是領頭人榮老師面前的時代課題。現在看來，榮老師對于如何回答好《江漢論壇》發(fā)展的“時代之問”，是認真用心的，效果也是好的。

一是重視《江漢論壇》的歷史傳承，用《江漢論壇》的光榮歷史教育“論壇人”，增強集體榮譽感和團隊凝聚力，用歷史感激發(fā)現實責任感和創(chuàng)新創(chuàng)造動力?！督瓭h論壇》在改革開放之初復刊，其前身是創(chuàng)立于1958年的《理論戰(zhàn)線》 （1961年改名為《江漢學報》），“文革”中改為省委機關理論刊物，“文革”后期?？Ｖ軐W家、理論家、黨的創(chuàng)始人之一李達先生是《理論戰(zhàn)線》的首任主編。在五六十年代之交， 《理論戰(zhàn)線》 堅持“雙百”方針，立足湖北，面向全國，為新中國哲學社會科學話語體系構建、為馬克思主義中國化作出了突出貢獻，受到學術界贊譽，成為當時享譽大江南北的哲學社會科學地方品牌刊物。榮老師在主持《江漢論壇》工作期間，經常重溫《江漢論壇》歷史，他用促進中國哲學社會科學繁榮發(fā)展、促進學術研究“百花齊放、百家爭鳴”、促進新人新作涌現的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和啟發(fā)“論壇人”，以續(xù)寫《理論戰(zhàn)線》 新輝煌為己任，強調一定要把《江漢論壇》辦好，無負于前人的努力付出、辛勤鋪墊，無負于偉大改革開放對于哲學社會科學創(chuàng)新的召喚。因此，在《江漢論壇》的各種會議和活動中，我經常聽到榮老師追憶李達先生對于《理論戰(zhàn)線》的卓越貢獻，經常聽到榮老師對于《江漢論壇》歷史的敬畏與珍視的話語。我明白，珍藏歷史、挖掘歷史底蘊是為了教育后人，是為了再出發(fā)積蓄力量。一個胸懷自己歷史的人，一個敬畏歷史的人，一定是一個有責任感、使命感的人，一定能夠續(xù)寫前人的榮光！

二是確定“編研結合、以編為主”的工作方針，組建專業(yè)性、專家型的學術期刊團隊，使期刊編輯工作運行在編輯專業(yè)與學術專業(yè)的規(guī)范軌道上。在榮老師主持下，分管院領導夏振坤研究員十分支持編輯部提出的“編研結合、以編為主”的工作方針，因此，編輯部一手抓編輯質量，進行內部治理；一手抓學術研究，每個團隊成員都是學有專長、研有特色的行家里手?！督瓭h論壇》編輯部的科研氣氛很濃厚。

在內部治理上，榮老師很重視編輯流程規(guī)范化、編輯指標標準化和編輯工作精細化，重視文章質量、編校質量和印刷出版質量，把質量放在首位，把質量視為期刊生命，而加以守護。譬如說，在編輯部日常管理上，制定每周半個工作日集中上班制度，其他時間可以自主安排工作時間。這既解決了那時編輯部辦公場地不足的問題，也給編輯人員更多的時間自主性，這對于精神勞動來說簡直就是一次解放。在編校質量管理上，建立了責任制和獎懲制。編輯部制定了“期刊編輯手冊”“編輯工作流程指南”，對編校質量做出了制度性規(guī)定，對于編校差錯率低、文章轉載率高的編校人員給予獎勵，這是后來量化考核的肇始。在出版發(fā)行上，榮老師強調每期按時發(fā)稿、按時出版、準時發(fā)行，他認為這是對讀者的尊重，也是對社會負責的重要方面。每年給交流單位和老作者、知名專家贈閱的名單，他都親自審定，唯恐有所疏漏，造成負面影響。俗話說，管理靠制度，創(chuàng)新靠激勵。榮老師兩手抓，都抓到位了。如今，重視制度建設，靠制度管理的優(yōu)良傳統(tǒng)被繼承下來了。為了加強編輯業(yè)務研究，在他的積極倡導下，得到省新聞出版局支持，成立了湖北省社科期刊編輯研究會，《江漢論壇》被確定為會長單位，研究會掛靠在編輯部，每年召開一次有主題的研討會，并邀請省外社科期刊主編與會研討；其后，又創(chuàng)辦了內部期刊《期刊編輯研究》，在全國社科期刊界交流。作為一名有創(chuàng)新思想的編輯家，我體會榮老師的編輯思想是：行穩(wěn)致遠，突出特色。榮老師經常強調，學術創(chuàng)新是《江漢論壇》的靈魂，必須堅持創(chuàng)新；但創(chuàng)新不能沒有原則和底線，創(chuàng)新不能“闖紅燈”，不能“越紅線”。文科學術期刊屬于社會意識形態(tài)范圍，是黨和國家思想文化工作的重要組成部分。在黨的紀律、社會規(guī)范內創(chuàng)新，才能保持期刊出版有序平穩(wěn)運行，也才能積累創(chuàng)新成果，實現可持續(xù)發(fā)展。榮老師強調，從根本性上講，《江漢論壇》是一份地方刊物，地方刊物要體現自己的地方特色才能掌握全國性話語。在他的倡導下，一方面，緊緊依靠“漢派”學者，挖掘“漢派”學術，促進“漢派文化”發(fā)展。譬如，歷史和文學編輯室開辟并常年堅持“楚史楚文化研究”“湖北近現代史研究”“漢派作家群研究”等等，很有學術特色和文化影響。另一方面，把研究和弘揚時代精神作為《江漢論壇》的鮮明標識，開辟“哲學與時代研究”“經濟體制改革研究”“史學理論與方法研究”，跟蹤研究改革發(fā)展中理論與實踐的熱點、難點、焦點問題，創(chuàng)新和發(fā)展了學術理論。有特色，就有新意，也就體現了學術的創(chuàng)新意識；反過來說，體現特色、形成特色，就意味著創(chuàng)新，沒有特色就沒有創(chuàng)新。我認為，榮老師的“行穩(wěn)致遠、突出特色”的編輯思想，至今也不過時，依然值得總結提煉并予堅持發(fā)揚。

在強調編輯專家型上，榮老師將編輯部每人的科研成果納入到年終總結中，將編輯部的全年科研業(yè)績與院里的各科研單位進行競爭力比較，以此激活編輯人員的科研生產力、文化創(chuàng)新力。他有一句口頭禪，我印象深刻，對我啟發(fā)很大。他說：“編輯無活，專家門前矮三分；編輯有活，坐在屋內熱三分?！彼J為，編輯是專業(yè)領域的行家，不僅有助于稿件處理，也有利于與作者深入交流，特別是向名家約稿，就能深入交流，受到作者的專業(yè)尊重。榮老師身先士卒，把編輯工作和自己的學術理論專業(yè)研究結合得很好，時間精力布局得很好。我入職編輯部的時候，榮老師新出版了《人怎樣少犯錯誤》 的哲學專著，他給編輯部每位職工送了一本，我自然也有一本。得到大著后，我很認真地閱讀一遍，至今印象深刻?！叭嗽鯓由俜稿e誤”這個問題意識雖不是榮老師第一個提出②，但在哲學層面進行專門的有深度地探討，這還是第一本。他在書中論述的觀點：人不可避免地要犯錯誤，但只要有意識地避免犯錯誤，則是可以做到的；人只要有少犯錯誤的主體意識，想事情出主意拿辦法就能夠多了解客觀實際，盡量朝著正確的處理方案和路徑方向走穩(wěn)走好。榮老師既是一位哲學家，他關于矛盾轉化的探究，對于馬克思主義辯證法研究很有貢獻，得到哲學界認可；又是一位在省內很有影響和知名度的理論家、宣傳家，常年在《湖北日報》理論版、《長江日報》理論版、《學習月刊》上發(fā)表理論宣傳、理論普及文章，受到機關干部和大眾讀者喜愛。他經常在自己專業(yè)領域的大刊如《哲學研究》 《馬克思主義研究》和《人民日報》理論版、《光明日報》 理論版上發(fā)表論文，很有學術深度，體現了學者的學術追求，潛移默化地影響和激勵同事們，特別是我們陸續(xù)從各高校畢業(yè)而來新入職的年輕人。我和金清、龍伏等青年編輯，都參與過榮老師主持的科研項目研究，或者參與榮老師主編的著作寫作，受到榮老師手把手地教，我們既明確了學術研究的社會功能，也初學了學術研究必須遵循的規(guī)范，受益無窮。我用《論語》里說的“先之，勞之”③評價他，是很合適的。在他倡導的這種濃厚的科研風氣影響下，老中青編輯人員都重視科研工作，成為相關研究領域的知名專家。譬如，何浩老師在《歷史研究》 《中國史研究》等權威期刊上發(fā)文，成為著名的楚史專家；高應軫老師在《中國社會科學》 《經濟研究》等權威期刊上發(fā)文，成為著名的房地產經濟學家。青年編輯積極跟進，參加老同志牽頭的科研項目，獨立撰寫文章，慢慢學有所成，成長為專家。從實踐來看，編研結合是一個良性互動、相互促進的過程，編輯者進行專業(yè)性領域深入探究，其成果一定會反哺編輯工作，擴大選稿約稿視野，掌握專業(yè)研究深度和最新進展，這對于提升編輯能力是極有幫助的。

三是重視《江漢論壇》發(fā)展的內外環(huán)境、條件建設，內部講團結鼓勁、和諧相處，建設“論壇人”大家庭；外部講編輯和作者的親和力、認同感，建設編輯與作者交流溝通的暢通渠道。榮老師在工作中，把他關于哲學研究的認識論、方法論成果用在工作上，“兩手抓”，突出重點，看主流，掌握大方向，舉重若輕，有條不紊；他重視正面激勵，多表揚、少批評，待人寬厚，處事和氣。他尊重前人，扶持年輕人，發(fā)自內心，十分真誠。榮主任接替陳主任主持編輯部工作，在新老交替后的兩年多時間里，榮老師繼續(xù)請陳主任擔任歷史、哲學兩個門類的終審。其時，我剛入職，擔任編輯部與陳主任的聯(lián)絡員，負責每月送、取陳主任（當時，陳正亮同志住在水果湖高知樓） 關于這兩個門類的終審稿件。榮老師完全尊重陳主任的終審意見，不在陳主任看后的稿件上再提出不同意見，盡管陳主任一再囑咐我轉達，他的審稿意見僅供編輯部發(fā)稿前參考，但是榮老師對于陳主任的終審工作是充分信任和尊重的。后來，因為陳主任自身身體狀況的原因，堅辭歷史、哲學的終審工作，榮老師還是再三挽留他，又提出請陳主任擔任雜志審讀員，每月派人（張聯(lián)盟） 到他家取回審讀意見，并在發(fā)稿會或者工作交流會上予以傳達、吸收。榮老師說，《江漢論壇》是老陳同志畢生的牽掛和心血，他是不可能放下心來的，一定要多聽取他的意見和建議，這對于提高雜志質量大有益處。這句樸質的話，既是對陳主任的充分肯定和評價，也是對陳主任的滿心尊重。在其他老同志評聘職稱、醫(yī)療待遇落實、子女回城調動等等方面，他都忙前忙后，爭取辦成為止。對于年輕人的發(fā)展進步來說，他有一種愛犢護犢的情懷。哲學編輯饒建國同志被省政府辦公廳看中擬調，為了確定他的正科級職級，榮老師在院里多次積極爭取，直到辦妥后才將小饒同志放走。現在，建國同志已經成長為湖北省副廳級正職干部，這與他調離編輯部時的職級確定是密不可分的。這些，我們年輕人看在眼里，想在心里，自覺地增進了團隊歸宿感和認同感，增進了集體團結意識和團隊合力性。那時，編輯部形成以榮老師為中心的團隊，這與他尊老敬賢、團結友善、培養(yǎng)后進的作風是密不可分的。榮老師說，把雜志辦好，關鍵是把同志們團結在一起，讓大家能夠心情舒暢，相互之間不設障礙、不使絆子，共同感受到家庭式溫暖。建設“論壇人”大家庭、期刊共同體，榮老師努力推進，帶頭建設。那時，我們新老同事在一起共事心情開朗，真切地感受到團結的溫暖和合作的力量，其他單位的同志經常投遞過來欣羨的目光，我們也感到很自豪！

不僅如此，榮老師還把與作者的溝通合作當成是辦刊的重要條件并極力加以營造。榮老師提出了“編輯走出去，作者請進來”的工作要求：編輯部要求編輯每年至少兩次參加全國性大型學術研討會，每月參加一次省內學術研討會，外出參會回來后，要在編輯部會議上匯報參會成果和收獲，這就是“走出去”；每年寒暑假編輯部召開兩次作者座談會，將老中青作者請進來分享期刊編輯工作。長期以來，省內外一大批著名專家學者一提起《江漢論壇》，總是有說不完的贊美和建議，這與榮老師重視作者工作是密不可分的。著名哲學家、武漢大學老校長陶德麟先生（1931—2020） 生前曾說，《江漢論壇》 是我們老一輩知識分子的精神家園，它在我們心中的地位很高很重。著名經濟學家、發(fā)展經濟學創(chuàng)立者張培剛先生（1913—2011） 生前曾說，《江漢論壇》為我國哲學社會科學事業(yè)特別是湖北省培養(yǎng)了很多人才，大家都感激它，熱愛它，支持它。著名歷史學家、教育家、華中師范大學老校長章開沅先生多次說過，《江漢論壇》對于中國辛亥革命史研究的興起和發(fā)展，起到了十分重要的推動作用，培養(yǎng)了包括他自己在內的一大批學者，功不可沒?、苻k雜志，離不開文章，特別是好文章。沒有好作者，顯然是組不到好稿的。榮老師很早就從辦刊條件、環(huán)境的角度，認識到與作者交朋友的重要性。與作者交一批好朋友，就等于儲備了一批好稿子，并為雜志發(fā)展積累了文化資源。

（八）開展草食牲畜技術培訓情況 在2010年和2011年各開展肉牛冷凍精液人工授精技術培訓一次，每次培訓人數均為28人。2011年在文復、和順、滄溝等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展牛羊養(yǎng)殖技術培訓會21次，累計培訓超過2 000人次。培訓內容主要包括：市場行情分析、飼養(yǎng)管理、圈舍改造的必要性和重要性、飼草青貯技術、肉牛人工授精的優(yōu)點、疫病防控和國家相關政策等內容。

《江漢論壇》成為一份享譽海內外的我國地方哲學社會科學名刊，走過了60 多年的崢嶸歲月，其中承載著一代又一代熱愛《江漢論壇》、奉獻《江漢論壇》的“論壇人”的堅守與付出、心血與汗水、愁苦與歡樂，傾注著像榮開明先生這樣的編輯家的巨大貢獻?！罢搲恕币运麄円淮忠淮男吕辖惶?，造就了《江漢論壇》永遠年輕的容顏，鑄就了《江漢論壇》這張學術馳名品牌，塑造了無私奉獻的高尚精神，這其中就蘊藏著像榮開明先生這樣不計得失、無悔人生的奮斗者的辛勤足跡。歷史還會一頁一頁地書寫并翻過，但是，文化創(chuàng)造、精神積累卻會成為后來者的寶貴資源。因此，每當我們回望歷史的時候，總是要情不自禁、充滿感激地致敬前人！榮老師既是前人的后人，又是我們的前人，他是值得我們獻上注目禮的前人！

我們?yōu)闃s老師深情地獻上注目禮，是因為榮開明先生將學術追求貫穿在職生涯和離休生活中，為我們展示了一種內涵豐富、底蘊深厚、精彩靚麗的學術人生。一個人在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勉努力很好理解，像榮老師那樣，在離休后的20 多年里，初心不改，筆耕不輟，一如既往地干出比在職人員毫不遜色的業(yè)績來，這就不能僅僅用“勤奮”二字來加以理解。而應該這樣想，這樣看：榮開明先生的學術人生，是一種有文化自覺的人生，有使命感的人生，有追求、有志向、有抱負的高尚人生。作為一名出色的編輯家和知名學者，其學術人生看似平凡，實則非凡。古人說，“非常之事，必待非常之人”⑤。平常人做一般事，非常人成非凡業(yè)。榮開明先生的學術人生，為我們提供了一個有典范意義的人生樣本。榮老師幾十年如一日奮戰(zhàn)在哲學社會科學事業(yè)上，體現了他一貫堅守的人生態(tài)度。俗話說得好，“守得一生到白頭，一世功名萬古流”。榮老師心無旁騖，不計名利，潛心治學，堅守學術，“一生只為一事來”，體現了他堅定執(zhí)著的人生追求，這正如北宋大文豪蘇東坡說的：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”⑥榮老師將個人的興趣愛好、職業(yè)生涯、人生追求與哲學社會科學的社會功能、學者的社會責任感緊密結合起來，把《江漢論壇》辦在中國大地上，把論著寫在中國沃土里，其學術人生達到了古代圣賢所張揚的“知之，好之，樂之”的至高層次和最高境界⑦。榮開明先生的學術人生具有榜樣價值和時代意義。每一代人有每一代人的堅守，每一代人有每一代人的夢想，每一代人有每一代人的榮光，使命和擔當是每一代人不可推卸的歷史責任。人生的價值和精彩，全在“使命”與“奮斗”這兩個關鍵詞的內涵之中。人怎樣才能活得有意義？人生怎樣才具有社會價值？人怎樣才算是有家國情懷、有道德情操、有志向定力？榮開明先生的學術人生既為后學樹立了榜樣，也為新時代踏上現代化國家新征程，建設具有中國特色、中國風格、中國流派、中國氣派、中國形象、中國力量的哲學社會科學話語體系、學科體系給出了答案：作為一個有使命、有擔當、有夢想的知識分子，特別是哲學社會科學工作者，只有將自己的志向、抱負和努力立足于祖國和人民、立足于偉大的時代、立足于民族未來，才能積蓄才華，才能舒展才情，才能在中華民族偉大復興大業(yè)中書寫精彩的“鐵肩擔道義，妙手著文章”⑧的人生華章！

在即將迎來榮開明先生90 華誕的時候， 《江漢論壇》組織一場這樣致敬前人、禮贊前人、接續(xù)前進的座談會，而院里又高度重視，這是令人欣慰的！尊重前人，這既是一種歷史書寫，又是一種文化積累，更是一種文化自信。這就像2020年出版的由榮老師和張忠家同志主編的《中國文化自信論》里所說的：“在實踐創(chuàng)造中進行文化創(chuàng)造，在歷史進步中實現文化進步?！雹嶙屛覀冋洳貖^斗者的故事，感恩奮斗者的足跡，牢記奮斗者的功勛，把他們開拓的事業(yè)傳承好、維護好和發(fā)展好！

向榮開明先生致以深深的敬意！祝榮老師身心健康、學術不老！

注釋：

①龔自珍這首詩的原文是：“河汾房杜有人疑，名位千秋處士卑。一事平生無齮齕，但開風氣不為師?！边@是抒發(fā)他自己的感悟，比較謙虛的表達。

③參見《論語·子路篇》。

④在《章開沅口述自傳》中，章開沅先生深情地回憶為籌辦紀念辛亥革命50 周年在武昌舉辦的會議，他為會議準備論文，受到《江漢學報》重視與支持，得以集中修改，而且在當時條件下，伙食開得很好令他難忘。參見《章開沅口述自傳》，北京師范大學出版社2015年版。

⑤參見班固《漢書·武帝紀》。

⑥蘇軾：《晁錯論》，見吳調侯、吳楚材編《古文觀止》卷10，華夏出版社1998年版，第566頁。

⑦張艷國：《〈論語〉注評》，長江出版?zhèn)髅郊瘓F崇文書局2012年版，第102頁。

⑧李大釗送友人聯(lián)：《李大釗全集》第1 卷，人民出版社2006年版。

⑨張忠家、榮開明主編：《中國文化自信論》，江西人民出版社2020年版，第290頁。