上海市奉賢區(qū)青村小學(xué) 上海 201414

小學(xué)生都是比較好動(dòng)好玩的,因此教師在展開小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)策略的話,不僅可以不斷的提升學(xué)生們上體育課的興趣,同時(shí)也可以不斷的提升學(xué)生們的身體素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們的核心素質(zhì)。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

小學(xué)生正處于發(fā)展的階段,而且他們對(duì)于一切新鮮的事物都充滿了好奇感。對(duì)此教師在展開小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的話,可以不斷的提升學(xué)生們適應(yīng)新環(huán)境的能力,同時(shí)也可以使學(xué)生們得到全面的發(fā)展,讓學(xué)生們明白培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)于他們的重要性。在課堂上教師將游戲教學(xué)融入其中的話,也可以活躍教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中不斷的提升自己的素養(yǎng),進(jìn)而提升自己的能力。

二、我國(guó)小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)方法傳統(tǒng)化。很多的教師在展開小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,依舊采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂上都是以教師為主體,而學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師所傳授的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式的影響下,只會(huì)逐漸的降低學(xué)生們上體育課的興趣,進(jìn)而也不能提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。比如有的教師在上課時(shí)只會(huì)先讓學(xué)生們圍著操場(chǎng)跑幾圈,然后再做徒手操等運(yùn)動(dòng)來(lái)拉伸肌肉,之后教師便會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的話學(xué)生們雖然在課堂上有更多的自由活動(dòng)的時(shí)間,但是長(zhǎng)期下來(lái)是無(wú)法提升學(xué)生們的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)的。

(二)教師不注重開展體育課程。很多的學(xué)校里在安排體育課程時(shí),一周只安排了兩節(jié)左右。而且這兩節(jié)體育課有時(shí)還會(huì)被文化課的老師所占用。在這種情況下導(dǎo)致教師們只注重學(xué)生們的文化成績(jī),因而忽略了對(duì)于學(xué)生們身心發(fā)展的要求。長(zhǎng)期這樣下來(lái),學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得上不上體育課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的。這樣的話是不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的。

(三)教師采用的體育游戲單一。一些教師在展開小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,雖然會(huì)利用游戲教學(xué)的方法,但是他們采用的體育游戲單一,甚至有的游戲和學(xué)生的課程是沒(méi)有聯(lián)系的。在這種教學(xué)模式的影響下,會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得體育課程是枯燥無(wú)味的,進(jìn)而也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

三、小學(xué)體育游戲教學(xué)開發(fā)及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

(一)改變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生上課興趣。教師在展開小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式,利用游戲教學(xué)的方法來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生們上課的興趣。以便于學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中可以不斷的提升自己的核心素養(yǎng)。比如教師讓學(xué)生們進(jìn)行“4×100”接力賽跑運(yùn)動(dòng)時(shí),可以給學(xué)生們分組,讓他們以小組的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),之后教師再給學(xué)生們講解一下接力賽跑時(shí)注意的事項(xiàng),最后教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行比賽。學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中也可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神,明白團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于他們發(fā)展的重要性。在這種教學(xué)模式的影響下,不僅可以不斷的激發(fā)學(xué)生們上課的興趣,同時(shí)也可以不斷的培育學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

(二)重視體育教學(xué)課程,選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)內(nèi)容。不同階段的學(xué)生對(duì)于體育課程的要求是不同的。對(duì)此教師在展開小學(xué)體育游戲教學(xué)時(shí),可以先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查,了解每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,然后根據(jù)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)他們制定不同的游戲教學(xué)策略,以此來(lái)不斷的提升學(xué)生們上體育課的興趣。同時(shí)教師也要重視開展體育課程,進(jìn)而不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生們上體育課的積極性。比如教師在給學(xué)生們進(jìn)行“助跑跳遠(yuǎn)”時(shí),可以讓學(xué)生們先進(jìn)行拋球接力游戲來(lái)熱身?；蛘呓處熞部梢詫Ⅲw育游戲素材與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育游戲的過(guò)程中,不斷的激發(fā)自己上體育課的興趣,同時(shí)也可以不斷的提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

(三)利用游戲情境,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。如今隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展,多媒體設(shè)備已經(jīng)用到了各行各業(yè)中,對(duì)此教師在展開小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中,也可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)游戲情境,以此來(lái)不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。比如教師在給學(xué)生們進(jìn)行打籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),可以先通過(guò)多媒體的設(shè)備給學(xué)生們觀看相應(yīng)的音頻,讓學(xué)生們通過(guò)觀看音頻來(lái)了解打籃球時(shí)的規(guī)則,之后教師再帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng),給學(xué)生們分組進(jìn)行比賽?；蛘呓處熢诮虒W(xué)“50米快速跑”時(shí),可以讓學(xué)生們圍成一個(gè)圈,然后根據(jù)教師的指導(dǎo)快速的做出相應(yīng)的動(dòng)作,或者教師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行接力比賽等,之后教師再讓學(xué)生們進(jìn)行50米快速跑。在這種教學(xué)模式的影響下,不僅可以不斷的激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生們核心素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

教師在展開小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中,要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們上體育課的興趣。同時(shí)教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng),使學(xué)生們得到全面的發(fā)展。比如在課堂上教師可以選取和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的一些體育游戲,或者給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的體育游戲情境,以此來(lái)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性,并且使每一位學(xué)生都參與其中。長(zhǎng)期這樣下來(lái),不僅可以不斷的提升學(xué)生們上課的興趣,讓學(xué)生們?cè)隗w育課上放松自己的身心,同時(shí)也可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng),使學(xué)生們的身心都得到健康的發(fā)展。