江蘇省靖江市東興中心學(xué)校 江蘇 靖江 214500

國家的發(fā)展需要創(chuàng)新。因此,初中物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極開展探究式教學(xué),使學(xué)生能夠全身心沉入到學(xué)習(xí)中,從而加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識與探究能力,以此達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。本文對目前初中物理探究式教學(xué)中存在的問題以及原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗,提出了提高教學(xué)水平的應(yīng)對措施,以期有所幫助。

一、目前初中物理探究式教學(xué)存在的問題

(一)探究式教學(xué)目標(biāo)無法全面實現(xiàn)。初中物理探究式教學(xué)的目標(biāo)受到應(yīng)試教育的負(fù)面影響難以得到全面實現(xiàn)。雖然有部分教師想要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的能力,在實際教學(xué)中也很難達(dá)到預(yù)期效果。有些初中學(xué)生特別重視吸收文化知識以及解題的方法,很多家長判斷學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)只把考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)。例如考試成績不理想,家長就會認(rèn)為學(xué)生沒有將心思放在學(xué)習(xí)上。而探究式教學(xué)的過程目標(biāo)以及情感目標(biāo)常常被忽視。通過實際調(diào)查,學(xué)生對教師的教育教學(xué)手段沒有很高的要求,同時也存在一些教師更加重視獲取技能以及考出高成績。出現(xiàn)這樣的額現(xiàn)象的根本原因還是考試形式和教育三維目標(biāo)匹配度太低。

(二)探究式教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)。初中物理的教學(xué)內(nèi)容出于各方面因素的考慮是設(shè)有一定的范圍的。探究式教學(xué)方式只能用于教學(xué)內(nèi)容中的一部分,而不是全部。初中物理探究式教學(xué)應(yīng)將標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容明確規(guī)定出來,還可以教師和學(xué)生一起選擇。但是在實際教學(xué)過程中會有一些矛盾產(chǎn)生。初中物理探究式教學(xué)是以提高學(xué)生的實際操作能力、思考能力以及創(chuàng)新意識作為目標(biāo)的。開展教學(xué)活動時,學(xué)生是課堂的主體。但是現(xiàn)在的新課標(biāo)對教師進(jìn)行考核是以教學(xué)的質(zhì)量作為依據(jù)的。因此,教師大都是按照新課標(biāo)的要求來選擇內(nèi)容。這兩種教學(xué)內(nèi)容的選擇都有依據(jù),難以判斷教師的選擇是否恰當(dāng)。

(三)探究式教學(xué)不能有效實施。在進(jìn)行初中物理探究式教學(xué)時,會出現(xiàn)學(xué)生不具備相應(yīng)的探究能力以及教師對實施過程的控制力度太大等現(xiàn)象,這會使教學(xué)時達(dá)不到預(yù)期的效果和效率。學(xué)生以前的探究機(jī)會非常少,造成當(dāng)前的探究能力弱。探究式教學(xué)會耗費(fèi)比較多的時間,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重并且時間緊張。各種因素結(jié)合在一起就會使探究式教學(xué)很難在短時間內(nèi)見到效果,從而會使其流于形式。初中物理教學(xué)較為看重結(jié)果,而對過程以及培養(yǎng)學(xué)生的能力并沒有進(jìn)行應(yīng)有的關(guān)注。

二、提升初中物理探究式教學(xué)水平的對策

(一)完善探究式教學(xué)的三維目標(biāo)。初中物理探究式的教學(xué)三維目標(biāo)不具體是比較普遍且嚴(yán)重的問題。初中物理教學(xué)通常會出現(xiàn)知識與技能的目標(biāo)完成情況比較好,但是一些探究式教學(xué)的過程等目標(biāo)卻不能高效完成。原因就是探究式教學(xué)的三維目標(biāo)太過空乏,而知識和技能的教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)非常明確,更容易實現(xiàn)。因此,有關(guān)部門還要繼續(xù)深化改革教育,將考試的形式以及內(nèi)容更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,從而使初中物理探究式教學(xué)的三維目標(biāo)更加全面、更為具體。

(二)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方式。教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時需要將學(xué)生的實際需求、新課標(biāo)的要求以及探究式教學(xué)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,只有考慮充分才能選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。初中物理探究式教學(xué)能夠得到有效實施,需要將學(xué)生的探究能力提高。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式教學(xué)可以避免造成時間的浪費(fèi)。教師應(yīng)該不斷對教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn),結(jié)合實際情況提高課堂教學(xué)中探究環(huán)節(jié)所占的比重。在實際教學(xué)時,教師還需要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及意識、創(chuàng)新能力等,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(三)加大對教師的培訓(xùn)力度。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的自主性、整體的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)的效率等。初中物理探究式教學(xué)的質(zhì)量會受到教師的教育手段的直接影響,因此,教師應(yīng)該調(diào)整控制和指導(dǎo)的力度,最好是符合教學(xué)實際。學(xué)校需要持續(xù)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),及時聽取教師反饋的有效意見,改進(jìn)其教學(xué)行為。學(xué)校還需要加強(qiáng)培訓(xùn)的實踐性和較為完善全面的評價監(jiān)督功能,也應(yīng)提高教師對探究式教學(xué)和創(chuàng)新意識的認(rèn)知。

(四)采用多元化的探究方法。在進(jìn)行初中物理教學(xué)時,教師需要改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式,積極采用更多科學(xué)的新型教學(xué)方法。教師應(yīng)該采用多元化的探究方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。教師不僅可以通過物理課堂講解來達(dá)成對學(xué)生的物理素養(yǎng)的培養(yǎng),還能引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的時間進(jìn)行相應(yīng)的實踐活動來實現(xiàn)創(chuàng)新意識和探究能力的培養(yǎng)。初中物理課堂的時間以及場地都非常有限,在課堂內(nèi)開展大量的實踐活動顯然是不現(xiàn)實的,所以教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用課后時間進(jìn)行實踐。教師需要將實踐活動的主題、大致步驟以及注意事項明確出來,讓學(xué)生記錄實踐遇到的疑難點(diǎn),然后教師應(yīng)對其著重分析講解,使學(xué)生對實踐活動能有深刻且正確的了解。另外,教師可以制作微課,將實踐進(jìn)行演示。

三、總結(jié)

教育是能夠在很大程度上影響國家及社會的長遠(yuǎn)事業(yè),因此,相關(guān)的教育工作者應(yīng)結(jié)合實際需求對其進(jìn)行不斷改革。探究式教學(xué)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力,使學(xué)生體會到初中物理的樂趣。