王 芳 袁夢(mèng)茹 廖國(guó)臣 劉根良

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院,重慶合川 401500）

一、《定格動(dòng)畫(huà)“+”》課程建設(shè)的目標(biāo)

結(jié)合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科育人理念和重慶市精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)要求，通過(guò)“探索思考—改革創(chuàng)新—大力發(fā)展”三個(gè)階段的持續(xù)建設(shè)，課程資源目前已基本實(shí)現(xiàn)全面、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，“為確保資源形式的多樣化以及滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求”[1]，本課程制定三年建設(shè)計(jì)劃。前兩年將系統(tǒng)完成課程標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)劃、課程教學(xué)資源、相應(yīng)動(dòng)畫(huà)資源視頻、課程視頻錄制以及課程投放在重慶市在線網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)。此課程將緊緊圍繞“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的校訓(xùn)定位，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)完善課程在線教學(xué)資源，為學(xué)生自主化在線學(xué)習(xí)提供開(kāi)放平臺(tái)，將“定格動(dòng)畫(huà)‘+’”精品在線開(kāi)放課程打造成為校級(jí)精品、省級(jí)優(yōu)秀以及全國(guó)精品在線開(kāi)放課程。課程建設(shè)的總體目標(biāo)如下：

（一）開(kāi)放平臺(tái)計(jì)劃目標(biāo)的兩部曲

1.雙向式開(kāi)放形式

面向大學(xué)生的開(kāi)發(fā)平臺(tái)：重慶高校在線開(kāi)放課程平臺(tái)課題組會(huì)持續(xù)努力，爭(zhēng)取建設(shè)成為重慶市精品課程，在其他相關(guān)精品課程平臺(tái)發(fā)布；

面向社會(huì)開(kāi)放平臺(tái)：課題組會(huì)通過(guò)網(wǎng)上自由分享平臺(tái)、微信公眾號(hào)和微博等平臺(tái)面向社會(huì)開(kāi)放。

2.漸進(jìn)式開(kāi)放期次

以“定格動(dòng)畫(huà)‘+’”課程的主要內(nèi)容為依托，結(jié)合最新的實(shí)踐案例，將課程分期、分節(jié)、分批次持續(xù)開(kāi)放和更新，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的由簡(jiǎn)入繁循序漸進(jìn)的完成。截至目前已經(jīng)開(kāi)放兩期多節(jié)多批次。

（二）教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃的三重疊加

1.解決課程內(nèi)容體系現(xiàn)存問(wèn)題

將課程體系創(chuàng)新方式應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)其他核心課程之中，解決傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以單課程為主線構(gòu)建其課程內(nèi)容體系的問(wèn)題。

2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新的不足

將課程中“+”延伸到新媒體，應(yīng)用于新媒體時(shí)代人才培養(yǎng)中，解決傳統(tǒng)《定格動(dòng)畫(huà)》創(chuàng)新內(nèi)容不足的問(wèn)題；

3.解決傳統(tǒng)定格動(dòng)畫(huà)課程的設(shè)置問(wèn)題

將“+”這一概念應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的理論發(fā)散中，解決《定格動(dòng)畫(huà)》課程理論單一、與市場(chǎng)脫節(jié)、課程時(shí)間安排太少無(wú)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。

（三）課程持續(xù)更新目標(biāo)的三重奏

1.以培養(yǎng)學(xué)生全新實(shí)踐能力為目的，持續(xù)更新“定格動(dòng)畫(huà)+”實(shí)戰(zhàn)案例。

收集定格動(dòng)畫(huà)案例，“將定格動(dòng)畫(huà)+影視作品、定格動(dòng)畫(huà)+數(shù)字廣告等案例中的材料、表現(xiàn)手段、故事情節(jié)、藝術(shù)形式融入教學(xué)內(nèi)容中”[2]。

2.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目的，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容。

緊密結(jié)合“定格動(dòng)畫(huà)+”的新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使其闡述更為準(zhǔn)確，學(xué)生更易理解；增加“延伸閱讀”材料，呈現(xiàn)本學(xué)科的前沿知識(shí)、創(chuàng)新思維和動(dòng)畫(huà)智慧，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

3.以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的自學(xué)能力為目的，更新教學(xué)從課堂延伸到課外。

充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，將案例、延伸閱讀、定格動(dòng)畫(huà)+藝術(shù)形式、課后習(xí)題、微課視頻等放入課程網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力。

（四）課程教學(xué)服務(wù)設(shè)想

“課程將以課前、課中、課后三大板塊為依托，”[3]一要提供以引導(dǎo)自主性學(xué)為主的課前預(yù)習(xí)教學(xué)服務(wù)；二要提供以實(shí)踐操作為主的課中練習(xí)指導(dǎo)服務(wù)；三要提供以復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺為主的課后知識(shí)鞏固服務(wù)。

二、《定格動(dòng)畫(huà)“+”》課程建設(shè)的思路

以“向動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生穩(wěn)定開(kāi)設(shè)創(chuàng)作實(shí)踐類(lèi)課程群”為目的，依托《定格動(dòng)畫(huà)“+”》綜合性與實(shí)踐性較強(qiáng)的特性，“對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的主干課程、相關(guān)核心課程以及專(zhuān)業(yè)必修課程進(jìn)行有效的組接，是使用頂層設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行的總體再設(shè)計(jì)?！盵4]一方面，解決課程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)重復(fù)性問(wèn)題，在高精品課程建設(shè)的質(zhì)量與效率上實(shí)現(xiàn)提升；另一方面，在課程與課程的銜接上，借助《定格動(dòng)畫(huà)“+”》中以點(diǎn)帶面的思路強(qiáng)化課程之間的聯(lián)系，進(jìn)而有助于慕課體系形成的專(zhuān)題化和系統(tǒng)化。

在具體的課程建設(shè)環(huán)節(jié)中，以課程間的資源共享最大化為基礎(chǔ)，堅(jiān)持總體規(guī)劃在先的思路。當(dāng)落實(shí)到更為細(xì)致的每門(mén)課程建設(shè)中時(shí)，避開(kāi)“推到傳統(tǒng)教育再重建”的想法，以已有教學(xué)資源為依托，增補(bǔ)相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源，幫助教師快捷高效地實(shí)現(xiàn)精品課程的建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)精品課程的推廣與應(yīng)用。在建設(shè)與精品課相配套的課程教學(xué)資源時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以探究式、設(shè)計(jì)式、綜合式、小組合作式、學(xué)生參與式等等為切入探索并嘗試使用多樣化的教學(xué)模式，充分展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)和課程的特色。

三、《定格動(dòng)畫(huà)“+”》課程建設(shè)的情況

（一）課程體系:系統(tǒng)化的課程體系和直觀的呈現(xiàn)方式

在傳統(tǒng)定格動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，從傳統(tǒng)藝術(shù)、手工藝術(shù)、其他媒介藝術(shù)、影片剪輯技巧的角度深度挖掘定格動(dòng)畫(huà)的更多可能性，以此為導(dǎo)向?qū)ⅰ岸ǜ駝?dòng)畫(huà)+”分為：是什么、準(zhǔn)備什么、怎么做三大體系，使學(xué)生充分掌握“定格動(dòng)畫(huà)+”的理論是指道具制作、場(chǎng)景制作、拍攝技巧、合成技巧、表現(xiàn)技巧等知識(shí)要點(diǎn)。逐步培養(yǎng)創(chuàng)造力、影視表現(xiàn)力、藝術(shù)結(jié)合創(chuàng)新思維，從而使“定格動(dòng)畫(huà)+”的設(shè)計(jì)構(gòu)思到成品實(shí)現(xiàn)的途徑更加通暢，更具視覺(jué)藝術(shù)價(jià)值。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.以“突破規(guī)則的思考”為主線，改革《定格動(dòng)畫(huà)“+”》教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)今，信息產(chǎn)業(yè)與數(shù)字環(huán)境不斷完善，定格動(dòng)畫(huà)逐漸成為動(dòng)畫(huà)成片、媒體廣告等等的一種重要表現(xiàn)形式，對(duì)此，以“+”為核心“打破常規(guī)思考”為主線來(lái)構(gòu)建課程內(nèi)容；“在課程內(nèi)容的構(gòu)建中不斷融入人性化設(shè)計(jì)思維、藝術(shù)思維、創(chuàng)新技術(shù)思維、可持續(xù)思維和人文關(guān)懷思維等”[5]，在實(shí)踐內(nèi)容中融入環(huán)保理念、文化理念、藝術(shù)理念、人文理念，同時(shí)結(jié)合將非傳統(tǒng)的方式將題材、材料等，實(shí)現(xiàn)“定格動(dòng)畫(huà)+”的教學(xué)內(nèi)容從構(gòu)思、選材、制作到拍攝、剪輯的創(chuàng)新。

2.個(gè)性化的內(nèi)容定制和碎片化的學(xué)習(xí)方式。

定格動(dòng)畫(huà)是一個(gè)龐雜的知識(shí)體系，內(nèi)容繁多。每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和理解接受能力和接收方式千差萬(wàn)別。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以因材施教。本課程將定格動(dòng)畫(huà)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成3分鐘到25分鐘不等的小教學(xué)視頻，通過(guò)系統(tǒng)關(guān)系圖譜、總論和小節(jié)課等聯(lián)系在一起，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的內(nèi)容選擇和利用手機(jī)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。

（三）教學(xué)的方法改革

以定格動(dòng)畫(huà)實(shí)戰(zhàn)案例為依托，1對(duì)1教學(xué)方式和多媒體的表現(xiàn)方式。課程伊始研究國(guó)際國(guó)內(nèi)定格動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)和完成案例，總結(jié)其普遍存在的特征和差異性，優(yōu)選多種形式的案例——從構(gòu)思到完成的案例——作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)依托，以案例的特征和差異為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，尋找特征和差異產(chǎn)生的原因，以此為創(chuàng)新發(fā)散的契機(jī)，采取層層遞進(jìn)并反復(fù)迂回的教學(xué)方式，將定格動(dòng)畫(huà)加不同的藝術(shù)種類(lèi)融入課程內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的革新。

（四）教學(xué)手段的改革

以“創(chuàng)新+”理念為載體，采用基于在線平臺(tái)，校內(nèi)課堂翻轉(zhuǎn)、校外在線翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式。將“+”作為創(chuàng)新源頭這一概念運(yùn)用在教學(xué)手段上以體現(xiàn)課程特色，突破單一的教學(xué)形式。課程教學(xué)采用基于在線平臺(tái)，校內(nèi)課堂翻轉(zhuǎn)、校外在線翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式。該模式以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和輔助者。該教學(xué)模式本著“提高自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)進(jìn)度可控、重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)、及時(shí)反饋教學(xué)問(wèn)題”的原則，通過(guò)在線課程“微視頻”、直播、在線討論、在線作業(yè)和在線測(cè)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授，課堂翻轉(zhuǎn)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新背景下，以重慶市在線開(kāi)放課程為載體，建設(shè)《定格動(dòng)畫(huà)“+”》精品課程，以本課程為依托，構(gòu)建“線上+線下”互動(dòng)教學(xué)模式，充分運(yùn)用新媒體、自媒體等手段，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。其課程培養(yǎng)目標(biāo)符合國(guó)家本專(zhuān)科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求、運(yùn)用先進(jìn)的課程建設(shè)理念，優(yōu)化精品的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源，全面提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)實(shí)踐運(yùn)用能力，努力打造成為優(yōu)質(zhì)的市級(jí)精品課程。