宋鑫軻，曾鴻燕，彭 敏，李雪楊

(四川旅游學(xué)院，成都610000)

1 植物認(rèn)知及市場(chǎng)需求調(diào)查

21世紀(jì)，生態(tài)環(huán)境受到重視，植物科普逐漸走近科普世界的核心[1]。為了解當(dāng)前中小學(xué)生的植物認(rèn)知情況，選取成都市作為調(diào)查區(qū)，隨機(jī)發(fā)放紙質(zhì)問卷給各中小學(xué)學(xué)生，共發(fā)放1 000份，有效填寫894份。經(jīng)數(shù)據(jù)整合，受訪者對(duì)成都常見植物的認(rèn)知率為45.8%，對(duì)四川珍稀植物的認(rèn)知率為25.4%，84.8%的人認(rèn)為植物科普有必要，37.3%的人幾乎沒有關(guān)注過植物知識(shí)。對(duì)科普形式的偏好情況如圖1所示。

圖1 中小學(xué)生對(duì)科普形式的偏好情況Fig.1 Situation of preference of primary and secondary school students on popularization of science form

經(jīng)分析可知，中小學(xué)生對(duì)本地常見植物的認(rèn)知水平較低，對(duì)省內(nèi)珍稀植物認(rèn)知情況較差。大部分受訪者認(rèn)為植物科普是必要的，但科普工作還不到位。在科普形式方面，紙質(zhì)書、圖冊(cè)是受訪者最易接受的，這對(duì)后期設(shè)計(jì)的形式起到了啟示和引導(dǎo)作用。

2 設(shè)計(jì)過程及成果實(shí)踐

2.1 現(xiàn)有科普形式

當(dāng)前主要有植物園類、App、科普書籍等幾種植物科普方式。植物園類方式將植物知識(shí)同園區(qū)游覽路線相結(jié)合，使參觀者真切感受到植物的存在。但此方式信息傳播慢，科普活動(dòng)形式較單一。App方式信息傳播速度快，但大多局限于淺顯層次或純學(xué)術(shù)深層次的信息展示，表現(xiàn)出了較為幼齡化或較為專業(yè)的兩極方向，呈現(xiàn)方式有限，實(shí)用價(jià)值較弱，而且有些過于卡通的植物圖案不能對(duì)植物的識(shí)別起到良好的引導(dǎo)作用[2]?？破諘悆?nèi)容大多紛繁復(fù)雜，基本是在植物志的基礎(chǔ)上進(jìn)行演變挖掘，主要借助文字進(jìn)行描述，使科普脫離了實(shí)際需要，不具有通俗性、普及性。

2.2 設(shè)計(jì)科普形式與內(nèi)容

設(shè)計(jì)形式。本著傳播植物知識(shí)，滿足科普需要，尊重中小學(xué)生的科普形式偏好等原則，最終采用了植物科普繪本的形式展開設(shè)計(jì)。繪本分為上下兩冊(cè)，規(guī)格32開，尺寸小巧便攜，內(nèi)容豐富精致。排版采用了一頁一植物和圖文并茂的方式，圖片置于文字描述旁，便于讀者快速進(jìn)行圖文匹配，理解植物形態(tài)特征。

繪本準(zhǔn)備工作。初期選擇植物時(shí)，從《中國(guó)珍稀瀕危保護(hù)植物名錄》中挑選出了四川省特有的22種特色瀕危珍稀植物，區(qū)域針對(duì)性強(qiáng)[3]，還有四川境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的極度瀕危物種巴郎山雪蓮。選取珍稀植物旨在樹立保護(hù)植物的意識(shí)，教育意義重大。除珍稀植物外還收錄了8種常見植物，包括成都常見植物石楠、南天竹、桃梅，四川特有的丁香，旨在帶領(lǐng)成都中小學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的常見植物。

繪本內(nèi)容。繪本由圖案和文字描述構(gòu)成。繪制圖案之前，根據(jù)中國(guó)植物圖像庫及相關(guān)科普文獻(xiàn)等資料，按植物真實(shí)形態(tài)繪制出了葉、花、果實(shí)、種子的寫實(shí)風(fēng)格草圖。根據(jù)實(shí)物圖片，對(duì)草圖進(jìn)行反復(fù)調(diào)整修改，以保證還原度與準(zhǔn)確性。然后，再運(yùn)用CDR、PS等專業(yè)繪圖軟件繪制植物線稿和色彩。色彩保持了植物的固有色，整體效果清新明麗。形態(tài)基于植物的真實(shí)特征適當(dāng)卡通化，迎合了中小學(xué)生的偏好。還繪制了植物生長(zhǎng)場(chǎng)景和卡通兒童形象，幫助讀者融入場(chǎng)景。兒童形象與畫面中的植物形成對(duì)比，直觀表現(xiàn)出了植物大小，便于讀者了解植物的整體形態(tài)。

文字部分根據(jù)查閱整理出的植物資料提煉出了重點(diǎn)信息，包括植物的形態(tài)特征、發(fā)展進(jìn)程、特色民間傳說、歷史故事等。在語言表達(dá)上，更注重生動(dòng)性、活潑性，將生硬晦澀的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為了符合兒童口吻的語句，以情境式的對(duì)話、擬人化的獨(dú)白、童話般的敘述以及現(xiàn)代詩歌等多種形式來講解植物知識(shí)，滿足兒童的閱讀心理偏好。

2.3 創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)

目前，常見植物圖書涉及范圍廣、植物種類繁多，對(duì)青少年而言枯燥乏味，易降低其學(xué)習(xí)興趣，甚至削弱他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。而本設(shè)計(jì)將植物故事輔以卡通圖案，以圖文并茂的方式來描繪植物特征，打破了常規(guī)讀物專業(yè)術(shù)語的表述形式，更具有區(qū)域針對(duì)性、趣味性、年齡階段針對(duì)性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于將植物知識(shí)融入到了有趣生動(dòng)的故事情節(jié)中，表述方式多樣化，有對(duì)話式、自敘式、詩歌式，等等，使其在享受閱讀的同時(shí)還能學(xué)到植物科學(xué)知識(shí)。

2.4 意義與價(jià)值

在大力發(fā)展生態(tài)建設(shè)的政策背景下對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行植物科學(xué)普及有利于提高其科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)，拓寬知識(shí)面，滿足了科學(xué)普及多元化的創(chuàng)新需求。在全國(guó)珍稀植物保護(hù)條例中，四川的珍稀植物種類位居全國(guó)前列。我國(guó)第一批保護(hù)植物有354種，四川就占了21%，選取四川珍稀植物作為代表能夠以點(diǎn)帶面、以面帶全，推動(dòng)了全國(guó)珍稀植物科普的創(chuàng)新氛圍。以成都市常見植物搭配四川珍稀植物，使中小學(xué)生對(duì)身邊植物的親切感變?yōu)閷?duì)珍稀植物的學(xué)習(xí)欲望，使珍稀植物得到保護(hù)。設(shè)計(jì)繪本以“小而精”代替“大而全”，突出了四川植物的本土特色，體現(xiàn)出了獨(dú)特性，為植物科普建設(shè)工作帶來了一種新的嘗試。

2.5 實(shí)踐效果

通過校園宣講活動(dòng)來檢驗(yàn)中小學(xué)生對(duì)植物繪本的接受度。宣講活動(dòng)中，運(yùn)用了多媒體結(jié)合課堂講解的方式，融入了游戲化學(xué)習(xí)元素，如植物認(rèn)識(shí)、植物猜一猜、有獎(jiǎng)競(jìng)答等一系列趣味活動(dòng)。學(xué)生對(duì)植物宣傳活動(dòng)持極高熱情，積極參與各種趣味活動(dòng)。

3 總結(jié)

四川的氣候特征及復(fù)雜地形孕育出了豐富的植物資源，但植物知識(shí)傳播還不到位，針對(duì)青少年的植物知識(shí)普及力度有待加強(qiáng)。而本設(shè)計(jì)將趣味性與專業(yè)性相融合來為中小學(xué)生解讀植物奧秘，帶領(lǐng)他們走進(jìn)豐富多彩的植物王國(guó)。植物繪本實(shí)踐宣講工作效果顯著，繪本受到了學(xué)生的普遍歡迎。