祝婷 江西應(yīng)用科技學(xué)院

在黨的十九大報(bào)告中提出：堅(jiān)持全面依法治國(guó)，提升全民法治素養(yǎng)，早日實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家目標(biāo)。因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立和完善法治規(guī)范，注重加強(qiáng)民眾法治意識(shí)，全面提升法治素養(yǎng)。在高校法治建設(shè)中，對(duì)于大學(xué)生法治素養(yǎng)培育提出較多新要求、法治素養(yǎng)屬于法治認(rèn)知、信念與技能修養(yǎng)，且法治素養(yǎng)在大學(xué)生整體素養(yǎng)中占據(jù)重要地位，因此必須加強(qiáng)重視度。

一、民辦高校大學(xué)生法治素養(yǎng)存在問(wèn)題

（一）缺乏健全的法治知識(shí)體系

除高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生，其他專業(yè)學(xué)生都認(rèn)為自己和法律距離較遠(yuǎn)，因此缺乏法治觀念。多數(shù)學(xué)生不了解國(guó)家根本大法，按照調(diào)查研究顯示，有72.1%學(xué)生選擇《憲法》，18.5%學(xué)生選擇《刑法》，4.2%學(xué)生選擇《民法》，5.2%學(xué)生不知道。從上述分析結(jié)果可知，部分學(xué)生不知道和不了解國(guó)家根本大法。上述現(xiàn)象和教育教學(xué)期間，法治宣傳與教育力度不足等因素有關(guān)。由于法律教育具備指示性、理論性和實(shí)踐性，大學(xué)生法律知識(shí)都是從相關(guān)課程上獲得。

（二）未形成法治思維

法治思維是公民采用法治概念、原則、邏輯和規(guī)范，審視、分析和推理社會(huì)問(wèn)題，以此做出決定的思想活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)調(diào)查顯示，部分學(xué)生由于自身法律認(rèn)知不足、不良社會(huì)風(fēng)氣影響，不尊重他人權(quán)利、遵紀(jì)守法意識(shí)薄弱、社會(huì)責(zé)任感缺失，并且缺乏“法”權(quán)利理念。

（三）缺失法律信仰

法律信仰主要是敬仰和信奉法律體系，包含民眾對(duì)于法治社會(huì)的期望與殷盼，通過(guò)自由民主、正義平等的法律價(jià)值，追求幸福生活。然而大學(xué)生群體缺乏法律信仰的問(wèn)題比較嚴(yán)重，在“法律面前、人人平等”調(diào)查中顯示，有33.5%的學(xué)生認(rèn)為平等，有50.1%的學(xué)生認(rèn)為不太平等，有11.7%學(xué)生認(rèn)為不平等，有4.7%學(xué)生表示不好說(shuō)。通過(guò)上述調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)于有法必依、違法必究等信心不足。

（四）法律意識(shí)淡薄

大學(xué)生整體法律素養(yǎng)不樂(lè)觀，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪行為，并且該類行為呈現(xiàn)出智能性與多樣性特點(diǎn)。由于大學(xué)生法制教育缺失，且存在滯后現(xiàn)象，因此人情關(guān)系淡薄，缺乏法律意識(shí)和思維，法制觀念也比較欠缺，上述行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪行為。

二、民辦高校大學(xué)生法治素養(yǎng)培育方法與途徑

（一）加強(qiáng)法治培育理念，提升法治意識(shí)認(rèn)知

第一，基于素質(zhì)教育導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生法治思維與法治素養(yǎng)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)為人才競(jìng)爭(zhēng)。專業(yè)知識(shí)是人才考核的小部分內(nèi)容，綜合素質(zhì)成為新的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)體制，全面推行素質(zhì)教育理念，以此凸顯出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)與法律能力。注重學(xué)生法律思維培訓(xùn)，能夠全面提升法治素養(yǎng)。

第二，基于規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)法治思維。法治核心在于規(guī)則性，因此大學(xué)生必須強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，能夠?qū)⒎梢筠D(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則及價(jià)值尺度，能夠全面遵循法制規(guī)定與規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)道德準(zhǔn)則。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)法律保持敬畏心，能夠?qū)⒎ㄖ嗡季S轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)，使用法律制度約束自身行為。

（二）實(shí)行多樣化、靈活性教學(xué)模式

第一，采用案例式教育模式。高校法治教育改進(jìn)，不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。改進(jìn)教學(xué)法要求教師基于互動(dòng)性、開(kāi)放性的思想指導(dǎo)，融入案例討論和多媒體教學(xué)，緊密聯(lián)系生活，將社會(huì)熱點(diǎn)與話題作為案例來(lái)源，確保學(xué)生能夠熟練記憶法律制度與規(guī)則條例。

第二，豐富教學(xué)內(nèi)容?；趯W(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，分析預(yù)測(cè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后遇到的法律問(wèn)題，以此作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。結(jié)合專業(yè)教學(xué)和法制教育，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，高?？梢詫ⅰ秳趧?dòng)合同法》、《繼承法》、《婚姻法》作為校級(jí)必選課程，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生選修《商法》、《國(guó)際貿(mào)易法》；會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生選修《會(huì)計(jì)法》、《公司法》。開(kāi)設(shè)多種法律選修課程，能夠拓展高校法治教育途徑，全面培育學(xué)生的法治素養(yǎng)。

第三，邀請(qǐng)法律專業(yè)人員參與法治教育。高校應(yīng)當(dāng)全面利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)律師、檢察官和法官，充實(shí)高校法治教育隊(duì)伍，為學(xué)生講解專業(yè)的法律知識(shí)，同時(shí)提供實(shí)踐指導(dǎo)。專業(yè)法律人員真實(shí)經(jīng)歷法律案例，因此會(huì)增添講解過(guò)程的生動(dòng)性，帶給學(xué)生直觀感受，激發(fā)學(xué)生的法律學(xué)習(xí)積極性。

（三）擴(kuò)展法治教育實(shí)踐

大學(xué)生法治素養(yǎng)必須了解國(guó)家基本國(guó)情，深入實(shí)踐活動(dòng)中，以此加深法治理念和觀念。同時(shí)對(duì)大學(xué)生法治實(shí)踐方式進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，因此建設(shè)法治校園環(huán)境，有助于培育學(xué)生的法治意識(shí)。組織學(xué)生法院旁聽(tīng)、模擬法庭、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研及走訪監(jiān)獄，能夠在實(shí)踐活動(dòng)中了解法律知識(shí)，同時(shí)對(duì)法律體系產(chǎn)生信任感與敬畏感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，法治素養(yǎng)培育在大學(xué)生綜合素養(yǎng)中占據(jù)重要地位，因此必須深入探究大學(xué)生法治素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)法治培育理念，提升法治意識(shí)認(rèn)知，實(shí)行多樣化靈活性的教學(xué)模式，擴(kuò)展法治教育實(shí)踐，深入踐行法治教育與法治素養(yǎng)培育，從根本上提升大學(xué)生群體的法治意識(shí)與素養(yǎng)。