吳亞慧 濟寧市技師學(xué)院

隨著我國對職業(yè)教育越來越重視，對于質(zhì)量學(xué)院來說，應(yīng)當(dāng)更加高度重視教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，特別是要將信息化遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于機電一體化教學(xué)當(dāng)中，努力提升機電一體化教學(xué)有效性。這就需要在開展機電一體化教學(xué)的過程中，一定要深刻認(rèn)識到信息化遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價值，特別是要著眼于推動“互聯(lián)網(wǎng)+機電一體化教學(xué)”模式的科學(xué)和健康發(fā)展，積極探索更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和效能性的應(yīng)用策略，努力提升機電一體化教學(xué)有效性，最大限度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、信息化遠(yuǎn)程教育在機電一體化教學(xué)中的應(yīng)用價值

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越受到重視的新時代，技工院校機電一體化教學(xué)工作迎來了新的發(fā)展機遇，將信息化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于機電一體化教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價值。在機電一體化教學(xué)中應(yīng)用信息化遠(yuǎn)程教育，可以對教育資源進行系統(tǒng)的融合，而且也能夠推動機電一體化教學(xué)創(chuàng)新，通過整合機電一體化信息化教學(xué)資源，能夠進一步提高信息化教學(xué)資源的利用效率，而且也能夠使機電一體化信息化教學(xué)步入規(guī)范化軌道；在機電一體化教學(xué)中應(yīng)用信息化遠(yuǎn)程教育，還有利于強化機電一體化教學(xué)的系統(tǒng)性和靈活性，能夠在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識方面取得突破，比如在實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過程中，進一步強化遠(yuǎn)程教育平臺建設(shè)，使學(xué)生在遠(yuǎn)程教育平臺可以進行自主學(xué)習(xí)和探究，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究能力；在機電一體化教學(xué)中應(yīng)用信息化遠(yuǎn)程教育，還有利于推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”步入良軌道，比如技工院校能夠構(gòu)建更具有創(chuàng)新性的信息化遠(yuǎn)程教育平臺，可以為學(xué)生提供更科學(xué)、更有效的學(xué)習(xí)載體，這對于促進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在機電一體化教學(xué)中的深入實施具有重要價值。

二、信息化遠(yuǎn)程教育在機電一體化教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新信息化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用理念

從機電一體化專業(yè)來看，涉及到方方面面，綜合運用了現(xiàn)代化的機械技術(shù)、自動控制技術(shù)等諸多技術(shù)，具有很強的綜合性。盡管一些技工院校已經(jīng)認(rèn)識到信息化遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價值，但在具體的實施過程中仍然缺乏重視，因而需要不斷創(chuàng)新應(yīng)用理念。在具體的應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)從機電一體化教學(xué)的實際情況入手，積極探索更加科學(xué)的應(yīng)用思路，努力提升應(yīng)用的有效性。要將信息技術(shù)應(yīng)用于課前、課上、課后，強化信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，同時也要強化遠(yuǎn)程教育的綜合性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力為根本出發(fā)占，進而使信息技術(shù)的應(yīng)用更具有系統(tǒng)性。創(chuàng)新信息化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用理念，還要強化綜合性建設(shè)，特別是在具體的應(yīng)用過程中一定要堅持以人為本，比如可以將“翻轉(zhuǎn)課堂”作為重要的應(yīng)用模式，注重遠(yuǎn)程教育的針對性，使學(xué)生在遠(yuǎn)程教育平臺能夠進行自主學(xué)習(xí)，教師再通過課堂教學(xué)提升有效性。

（二）構(gòu)建信息化遠(yuǎn)程教育資源體系

在開展機電一體化教學(xué)的過程中，要想更有效的整合現(xiàn)代信息技術(shù)，至關(guān)重要的就是要在構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)資源體系方面取得突破，為機電一體化信息化教學(xué)提供保障。這就需要在開展機電一體化教學(xué)的過程中，一定要著眼于構(gòu)建信息化遠(yuǎn)程教育資源體系，加強各類資源的有效整合和綜合運用。比如技工院校之間應(yīng)當(dāng)加強戰(zhàn)略合作，進一步優(yōu)化信息化遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)，并且要在戰(zhàn)略合作方面狠下功夫，實現(xiàn)信息化遠(yuǎn)程教育資源共享。構(gòu)建信息化遠(yuǎn)程教育資源體系，也要更加高度重視各類教育資源的科學(xué)性和完整性，同時也要在持續(xù)創(chuàng)新方面下功夫，比如對于信息化遠(yuǎn)程教育課件應(yīng)當(dāng)本著持續(xù)創(chuàng)新的原則，根據(jù)課程實際不斷進行優(yōu)化和完善，進而能夠使其發(fā)揮更加積極作用。教師也要加強對信息化遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)和設(shè)計，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生參與其中，進而能夠不斷豐富和完善信息化遠(yuǎn)程教育資源體系。

（三）推動信息化遠(yuǎn)程教育平臺創(chuàng)新

在機電一體化教學(xué)中應(yīng)用信息化遠(yuǎn)程教育，必須依托相應(yīng)的平臺，因而應(yīng)當(dāng)在推動信息化遠(yuǎn)程教育平臺創(chuàng)新方面取得突破。這就需要技工院校應(yīng)當(dāng)切實加大信息化遠(yuǎn)程教育平臺建設(shè)的投入力度，既要在硬件建設(shè)方面下功夫，同時也要構(gòu)建更具有適應(yīng)用、靈活性以及綜合性的軟件系統(tǒng)。要在構(gòu)建“網(wǎng)、云、端”三位一體應(yīng)用平臺方面狠下功夫，切實加大相關(guān)方面的開發(fā)與投入力度，使學(xué)生能夠更加方便的進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同時也要在平臺建設(shè)的系統(tǒng)性建設(shè)方面實現(xiàn)新的更大的突破，比如應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的遠(yuǎn)程教育管理機制，既要加強資源管理，也要加強教師管理，更要加強學(xué)生管理，通過卓有成效的管理平臺建設(shè)，提升信息化遠(yuǎn)程教育的整體水平。推動信息化遠(yuǎn)程教育平臺創(chuàng)新，還要大力加強各類平臺的有效整合，比如應(yīng)當(dāng)將專業(yè)化的教育平臺與技工院校的信息化遠(yuǎn)程教育平臺進行對接，既有利于豐富信息化遠(yuǎn)程教育資源，同時也能夠使平臺建設(shè)更具有拓展性。

綜上所述，在我國職業(yè)教育體系日益完善的新時代，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越成為發(fā)展方向的大背景下，要想使機電一體化教學(xué)取得更大的成效，一定要更加高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是要在應(yīng)用信息化遠(yuǎn)程教育方面取得突破。在具體的實施過程中，首先要深刻認(rèn)識到信息化遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價值，并采取切實有效措施，大力推動應(yīng)用機制建設(shè)，重點要在創(chuàng)新信息化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用理念、構(gòu)建信息化遠(yuǎn)程教育資源體系、推動信息化遠(yuǎn)程教育平臺創(chuàng)新等諸多方面取得突破，努力使信息化遠(yuǎn)程教育在機電一體化教學(xué)中發(fā)揮多元化功能和作用。