?曹冬梅

給學(xué)生上《答謝中書書》這一課，這是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。語言干凈生動，宛若一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩。

課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生融入想象，帶入生活，讓學(xué)生們充分領(lǐng)略江南的秀麗風(fēng)光；借助作者生平資料和寫作背景，和學(xué)生們一起品悟信中暗含的真情實意。

本以為，本文如往常教學(xué)一樣利用一兩個課時講解、學(xué)習(xí)就完了。誰料，意外和驚喜不約而至。

下課我剛回到辦公室，一個男孩追過來，說自己在“夕日欲頹，沉鱗競躍”一句中讀到了陶弘景更委婉的拒絕理由。

他說:“‘夕日欲頹，沉鱗競躍’寫了傍晚時分的美景——夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里把讓人惆悵的夕陽和活潑的魚兒放在一起，我覺得其實是陶弘景在委婉地拒絕好友。我查閱資料了解到，此時的陶弘景年近八十，已是人生暮年；而謝中書只有三十四五歲，正值壯年。陶弘景把自己比作夕陽，把謝中書比作跳躍的游魚，意思是他已老，未來世界由年輕人主宰，應(yīng)由如謝中書一樣的國之棟梁去創(chuàng)造。就像毛主席說的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，就像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。我想這個拒絕出仕的理由更讓人易于接受，況且陶弘景和謝中書兩個人只是志趣不同，不能因此斷了友誼不再來往。老師，你覺得我這個想法對嗎？”

孩子說完，看著我，眼睛亮晶晶的，就像清澈的溪流。

對嗎？我不敢確定。但我敢確定的是:你是我從教多年第一個有這種想法的學(xué)生，是第一個把寫作背景利用得如此飽滿的學(xué)生，是第一個把古人情懷與時代、生活聯(lián)系得如此緊密的學(xué)生。

想起北京四中高級語文教師連中國在《喚醒生命》一書中的一句話:令人終生難忘的課堂，是師生不斷“遭遇”而形成的。

雖然，你的“奇想”沒在課堂上與我相遇，卻也讓我對這節(jié)課、這篇課文終生難忘；雖然，不知道是我課堂上的哪顆雨點激起了你思想的漣漪，卻促使我今后更精心準(zhǔn)備每節(jié)課，以期與更多的精彩邂逅。