崔 紅，呂立斌

（鹽城工學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

“三全”育人體系指的是全員、全程、全課程育人。課程思政是在進(jìn)行“三全”育人的同時(shí)，將各類課程與思想政治理論教育同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。以立德樹(shù)人作為教育的根本宗旨，發(fā)揮課程思想政治教育的作用。通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)課程思政的特征進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，對(duì)課程思政的育人功能進(jìn)行充分地發(fā)揮，對(duì)課程思政的教育路徑進(jìn)行系統(tǒng)地策劃，對(duì)于在本科高等院校全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才具有積極的意義。本文從課程思政元素融入紡紗工程課程教學(xué)的意義出發(fā)，就該課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)特色等方面融入課程思政元素進(jìn)行探討。

1 課程思政元素融入紡紗工程課程教學(xué)的意義

紡織工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生符合現(xiàn)代紡織行業(yè)的發(fā)展需求，使培養(yǎng)出的學(xué)生既要具有扎實(shí)的紡織專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)又要有較寬的知識(shí)面，同時(shí)具有高尚的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。紡織行業(yè)能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，紡織專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸送顯得尤為重要?！都徏喒こ獭肥羌徔椆こ虒I(yè)最主要的專業(yè)課程之一，本課程在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力、提高社會(huì)適應(yīng)能力和塑造科研創(chuàng)新人才方面效果顯著，具有十分重要的地位。

在紡紗工程課程教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“三全”育人，準(zhǔn)確把握新時(shí)代課程思政的要求，把課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課程思政與專業(yè)課教學(xué)同向同行，踐行立德樹(shù)人的根本宗旨，培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)于滿足行業(yè)企業(yè)需求具有積極的意義。

2 基于課程思政的紡紗工程課程教學(xué)目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)

紡紗工程是紡織工程專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，屬于學(xué)科平臺(tái)課程。通過(guò)對(duì)紡紗工程課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)獲得紡紗工程主要設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)，主要機(jī)構(gòu)組成與作用，了解紡紗工藝的設(shè)計(jì)和計(jì)算方法，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同紗線品種設(shè)計(jì)工藝流程和配置工藝參數(shù)的能力，了解紡紗工程的新工藝、新材料、新技術(shù)和新設(shè)備及其發(fā)展方向。本課程總體目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和育人目標(biāo)，具體如下：

知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解棉纖維紡紗的基本原理和作用，熟悉主要棉紡生產(chǎn)工序的任務(wù)和主要設(shè)備的作用過(guò)程，掌握主要棉紡設(shè)備的機(jī)構(gòu)組成和主要工藝參數(shù)。

能力目標(biāo)——通過(guò)案例引入，創(chuàng)設(shè)話題，提出問(wèn)題使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容并提高分析思維能力，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂及課后發(fā)散性思維練習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

育人目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)主義情懷；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。

2.2 思政目標(biāo)

紡紗工程課程思政目標(biāo)具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大理想，具備紡織工程職業(yè)道德和素養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神；2）培養(yǎng)學(xué)生具備分析和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)揚(yáng)工匠精神；3）培養(yǎng)專業(yè)分析的職業(yè)素養(yǎng)，貫徹實(shí)事求是的精神；4）注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷在產(chǎn)業(yè)層面上改變思想觀念，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高；5）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和良好的人際交往能力，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.3 教學(xué)目標(biāo)

對(duì)照紡織工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)，紡紗工程課程詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)如表1所示。

表1 課程教學(xué)目標(biāo)

3 思政元素融入紡紗工程課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新分為項(xiàng)目模塊、分清層次；工藝設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用；案例導(dǎo)入，創(chuàng)新思維；課程思政，立德樹(shù)人四部分。

一為項(xiàng)目模塊、分清層次。項(xiàng)目模塊分為開(kāi)松、除雜、混合、梳理、并合、精梳、牽伸、加捻、卷繞9大紡紗原理模塊，貫穿紡紗工藝全流程，便于分清層次，思路清晰。

二為工藝設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用。采用紡紗工藝設(shè)計(jì)管理軟件，可以進(jìn)行全流程紡紗工藝參數(shù)設(shè)計(jì)，從纖維原料選擇，到各工序工藝參數(shù)設(shè)定，工藝設(shè)計(jì)包括開(kāi)清棉工藝設(shè)計(jì)、梳棉工藝設(shè)計(jì)、精梳準(zhǔn)備工藝設(shè)計(jì)、精梳工藝設(shè)計(jì)、并條工藝設(shè)計(jì)、粗紗工藝設(shè)計(jì)、細(xì)紗工藝設(shè)計(jì)，注重工程實(shí)踐應(yīng)用。

三為案例導(dǎo)入，創(chuàng)新思維。采用案例導(dǎo)入，案例導(dǎo)入分為普梳品種案例導(dǎo)入和精梳品種案例導(dǎo)入，讓學(xué)生熟悉紡織產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)例，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四為課程思政，立德樹(shù)人。一是樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。課程內(nèi)容中融入馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等馬克思主義的最新理論成果，對(duì)學(xué)生在樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想方面要不斷教育引導(dǎo)。二是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在整個(gè)課程講授過(guò)程中要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)；三是傳播中華傳統(tǒng)文化。課程教學(xué)中要不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地融入，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承；四是提高職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德精神和職業(yè)倫理等方面，加強(qiáng)科學(xué)精神和工匠精神教育。

4 思政元素融入紡紗工程課程教學(xué)方法

教學(xué)方法包括項(xiàng)目式教學(xué)、案例導(dǎo)入、研究型教學(xué)等多種方法。采用項(xiàng)目式教學(xué)，分模塊講解課程內(nèi)容，層次分明；采用案例導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)建話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紡紗原理的學(xué)習(xí)興趣。采用研究型教學(xué)，結(jié)合目前最新紡紗技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并體會(huì)其在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

5 思政元素融入紡紗工程課程教學(xué)特色

本課程歷經(jīng)多年的精心建設(shè)，體系完善，資源豐富，已形成了包括教材、課件、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、試題庫(kù)、雨課堂題庫(kù)等相關(guān)體系。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，實(shí)施“線下”教學(xué)新模式，結(jié)合“多媒體+雨課堂”，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將傳授知識(shí)放在線下，線上環(huán)境進(jìn)行知識(shí)的整合與思維能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)線下為主，線上為輔的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。首先通過(guò)精心設(shè)計(jì)，配合課件演示，使授課內(nèi)容精煉、信息準(zhǔn)確、講解清晰、易于理解；其次配備多層作業(yè)題，包括練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，使用雨課堂等線上環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)；組織學(xué)員討論，教師評(píng)價(jià)，達(dá)到讓學(xué)生充分接觸與消化知識(shí)點(diǎn)的效果。

6 結(jié)語(yǔ)

紡紗工程是紡織工程專業(yè)的專業(yè)必修課程和學(xué)科核心課程。在國(guó)家不斷深化應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)模式并不斷深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的背景和情況下，紡紗工程課程融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)，具有重要的意義。