吳爽

67年前，任中國(guó)人民大學(xué)法律系刑法教研室教師的他，被派去參加《中華人民共和國(guó)刑法》起草工作。歷時(shí)近25年，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，從青春年少的26歲小伙變成兩鬢零星添白的半百中年，成為唯一一位自始至終參與我國(guó)刑法典創(chuàng)制的學(xué)者。

37年前，隨著我國(guó)研究生教學(xué)體系日趨健全，他成為我國(guó)刑法學(xué)第一位博士生導(dǎo)師，結(jié)束了中國(guó)不能培養(yǎng)刑法學(xué)博士的歷史，中國(guó)刑法學(xué)教育機(jī)制趨于完善。這一年，他獲得了國(guó)家級(jí)“有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”榮譽(yù)稱號(hào)。

兩年前，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際，他被授予“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。

高銘暄，當(dāng)代中國(guó)著名法學(xué)家和法學(xué)教育家，中華人民共和國(guó)刑法學(xué)的主要奠基者和開(kāi)拓者，中國(guó)國(guó)際刑法研究開(kāi)創(chuàng)者……在他身上有數(shù)不清的榮譽(yù)和標(biāo)簽，而他說(shuō)：“我一輩子也只想扮演好一個(gè)角色，就是教刑法的老師?！?/p>

“天才出于勤奮，知識(shí)就是力量”

《中華人民共和國(guó)刑法》的立法過(guò)程，漫長(zhǎng)而曲折。

1963年，前后修改33稿的刑法典草案被束之高閣。16年之后，中華人民共和國(guó)第一部刑法才真正出臺(tái)。當(dāng)年，參與刑法起草的過(guò)程倍加艱辛，高銘暄深感擔(dān)負(fù)的歷史性責(zé)任重大。他詳細(xì)記錄刑法立法中每次會(huì)議的情況，厘清每個(gè)條文、每個(gè)字句改動(dòng)的前因后果，按先后順序裝訂成冊(cè)，所有材料摞起來(lái)有一米多高。這一切，銘刻著中國(guó)刑法發(fā)展的歷史印記。

1979年7月1號(hào)，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議全體與會(huì)代表舉起手，一致表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)刑法》，結(jié)束了中華人民共和國(guó)沒(méi)有刑法典的歷史。坐在會(huì)堂中的高銘暄忍不住熱淚盈眶。

高銘暄說(shuō)：“它使我們國(guó)家刑法規(guī)范第一次得以體系化;對(duì)司法工作來(lái)講做到有法可依了;所有的刑事司法文書(shū)一律要引用法律條文;給我們教學(xué)科學(xué)研究提供了一個(gè)法律依據(jù)，從此我們的教材就可以出來(lái)了，教育培養(yǎng)學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)這部法律的精神和它的內(nèi)涵?！?/p>

1982年，由司法部牽頭，邀請(qǐng)了全國(guó)12位刑法學(xué)界的專(zhuān)家和學(xué)者，在北戴河召開(kāi)刑法學(xué)教材統(tǒng)編研討會(huì)。會(huì)議要求以最快的速度，編寫(xiě)面向全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的刑法學(xué)教材，讓莘莘學(xué)子早日有書(shū)可讀。

高銘暄擔(dān)任這本教材的主編，殊不知，中華人民共和國(guó)第一部刑法學(xué)教材，他是“躺著”編出來(lái)的。

改革開(kāi)放初期，理論界和實(shí)務(wù)界對(duì)刑法的理解與適用都存在一些疑難問(wèn)題，作為最“了解”刑法的人，高銘暄傾注心力，寫(xiě)出了近20萬(wàn)字的《中華人民共和國(guó)刑法的孕育和誕生》一書(shū)，成為中華人民共和國(guó)的第一部刑法學(xué)專(zhuān)著，影響了一代又一代法律專(zhuān)業(yè)學(xué)子。此后，他又緊繃著精神參與編寫(xiě)教材，體力再度透支，引發(fā)了腰疼病，只要稍一動(dòng)彈，就疼得筋骨欲斷。按照醫(yī)生的建議，他只能臥床休息，沒(méi)有什么速效治療方法。在家人的勸說(shuō)下，高銘暄勉勉強(qiáng)強(qiáng)躺了一天。由于統(tǒng)編教材的成書(shū)日期已列入計(jì)劃，教材編寫(xiě)組成員中任何一個(gè)出現(xiàn)紕漏，都會(huì)影響到全書(shū)的進(jìn)程，乃至影響到全國(guó)高校刑法教育進(jìn)程。看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，交稿期限一分一秒地逼近，高銘暄心里不是滋味。第二天，他想出一個(gè)好辦法：把枕頭墊高，在腹部立了塊木板，稿紙夾在木板上，一手扶著木板一手寫(xiě)。他只能躺在躺椅上工作，上班時(shí)讓人開(kāi)車(chē)連人帶躺椅一起送去辦公室。這樣寫(xiě)稿子，脖子長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿勢(shì)，又酸又疼。左手一直扶著木板，累得發(fā)麻。可是，稿子卻一天天積攢起來(lái)。直到最后的統(tǒng)稿階段，他的腰疼病仍沒(méi)有完全緩解。

1982年年底，經(jīng)過(guò)刑法教材編寫(xiě)組的努力，《刑法學(xué)》教材面向全國(guó)高校發(fā)行。學(xué)界和教育部門(mén)對(duì)此書(shū)的評(píng)價(jià)是：“體系完整，內(nèi)容豐富;闡述全面，重點(diǎn)突出;縱橫比較，線索清楚;評(píng)說(shuō)客觀，說(shuō)理透徹;聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。它集學(xué)術(shù)著作和教科書(shū)于一身，不僅集中反映和代表當(dāng)時(shí)我國(guó)刑法學(xué)研究的成果和發(fā)展水平，而且為我國(guó)刑法學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在新中國(guó)刑法發(fā)展史上，起著承先啟后的作用。”

“你要給別人一桶水，你自己必須有十桶水。”這是高銘暄的恩師、著名國(guó)際法學(xué)家李浩培先生對(duì)高銘暄作為教師的耳提面命。高銘暄謹(jǐn)記在心，要求自己的教學(xué)風(fēng)格厚重平實(shí)。在教書(shū)育人的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和研究，確保自己有足夠量的知識(shí)儲(chǔ)備并且及時(shí)更新。他奉行兩句格言：一句是“天才就是勤奮”，不要太迷信一個(gè)人的智商高低，主要還是靠勤奮;另一句是“知識(shí)就是力量”，不管你的權(quán)力大小，有了知識(shí)就有力量。

“教育乃我之生命，科學(xué)乃我之事業(yè)”

從教近70年來(lái)，高銘暄培育了眾多法學(xué)教授、法學(xué)家、法官、檢察官，不僅是著名的法學(xué)家，而且是名副其實(shí)的刑法泰斗和教育家。他教過(guò)本科生，培養(yǎng)過(guò)碩士生、博士生，指導(dǎo)過(guò)博士后研究人員，還為進(jìn)修生、電大生、夜大生、高級(jí)法官班學(xué)員、高級(jí)檢察官班學(xué)員授課。其中，他培養(yǎng)了67位刑法學(xué)博士生，每名學(xué)生的姓名、入學(xué)時(shí)間、論文題目等，高銘暄字跡工整地一一記錄在冊(cè)?！芭囵B(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，是一生中最大的樂(lè)趣和成就?！备咩戧颜f(shuō)。

作為博士生導(dǎo)師，高銘暄每年有數(shù)月的時(shí)間專(zhuān)門(mén)審閱學(xué)生論文。中國(guó)人民公安大學(xué)教授莫開(kāi)勤記得：“高老師指導(dǎo)論文嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，字斟句酌，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)字、漏字、用詞不當(dāng)?shù)榷寄芙o修改出來(lái)。”在高銘暄看來(lái)，“在文章中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與文字都具有表達(dá)文義的作用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤等同于錯(cuò)別字，極可能造成邏輯上的問(wèn)題?！?/p>

高銘暄招收的一位博士生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得非常到位，但文章寫(xiě)得有點(diǎn)亂，高銘暄就反復(fù)督促學(xué)生訓(xùn)練。有一次，該博士生把7000字左右的稿子發(fā)給高銘暄。一周之后，高銘暄打電話約他：“有空來(lái)見(jiàn)個(gè)面?！睂W(xué)生來(lái)到高銘暄家，高銘暄像往常一樣，早已備好茶水，說(shuō)：“別急，先喝杯茶?！比缓竽贸鑫母褰o學(xué)生看，幽默地說(shuō)：“我年紀(jì)大了，肺活量不夠，這么一氣不歇地讀下去，都快接不上氣了……”這位博士生看著稿紙上滿是紅筆修改的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，滿臉通紅，訕訕地笑了，之后再也沒(méi)犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。高銘暄強(qiáng)調(diào)：“無(wú)論帶著什么目的來(lái)讀書(shū)，進(jìn)入我的門(mén)下，就決不允許以混文憑的態(tài)度來(lái)虛度光陰?！?/p>

盡管在一線上了幾十年的課，對(duì)教材如數(shù)家珍，但是高銘暄為備好每一次課、講好每一堂課，時(shí)常備課到凌晨……高銘暄解釋?zhuān)骸胺审w系隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，法律條文也有修改，每次課要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把學(xué)術(shù)前沿信息分享給學(xué)生，有時(shí)會(huì)反思上一次課有哪些內(nèi)容沒(méi)講到、沒(méi)講清楚、存有哪些漏洞?？傊?，會(huì)盡己所能上好每一堂課，讓學(xué)生獲得最大收益，不能浪費(fèi)學(xué)生的青春?！?/p>

高銘暄采用文獻(xiàn)綜述的教學(xué)方式，摸索創(chuàng)造出了“三三制”課堂，即利用三個(gè)小時(shí)，從三個(gè)方面來(lái)分析一個(gè)課題——先設(shè)定一個(gè)課題，交由某位博士生，讓他在限定時(shí)間內(nèi)做好資料收集、實(shí)例調(diào)查和觀點(diǎn)分析等工作。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，這位博士生來(lái)到課堂上，必須在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，向老師和同學(xué)們進(jìn)行綜述，說(shuō)明這個(gè)課題的有關(guān)內(nèi)容，并提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。聽(tīng)了這位博士生的發(fā)言后，在座的其他博士生可以針對(duì)他的觀點(diǎn)和材料收集信息，進(jìn)行一個(gè)小時(shí)左右的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和反駁。最后的一個(gè)小時(shí)，由教授發(fā)表意見(jiàn)，重點(diǎn)對(duì)那位博士生的研究情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)給出相應(yīng)的解答。

“三三制”看似對(duì)學(xué)生提出要求，其實(shí)最難的還是在導(dǎo)師對(duì)課題的選擇。高銘暄說(shuō)：“一個(gè)經(jīng)得起反復(fù)思考、反復(fù)討論的課題，必須充滿新鮮感，有充分的可延展性，還必須與社會(huì)實(shí)際接軌?！泵看握n前，高銘暄都費(fèi)盡心思準(zhǔn)備，直到找到能為學(xué)生提供廣闊思考空間的課題。

在高銘暄看來(lái)，作為高校教師，多讀書(shū)、讀好書(shū)是必要的，但不能一味地鉆進(jìn)書(shū)本出不來(lái)，應(yīng)當(dāng)從純粹讀書(shū)的狀態(tài)中走出來(lái)，積極參加一些和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?！敖處熞话憔哂休^高的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一旦和實(shí)踐相結(jié)合，就可以將教學(xué)提高到更高的層次。將社會(huì)實(shí)踐引入課堂教學(xué)，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)水平?？梢越梃b國(guó)外的研究，但不能生搬硬套，照單全收?！备咩戧颜J(rèn)為，這是他從教的“法寶”。

只要能騰出時(shí)間，高銘暄總是樂(lè)于和學(xué)生相處，從不限定學(xué)生的來(lái)訪時(shí)間和次數(shù)，無(wú)論是學(xué)問(wèn)上的難題，還是日常生活中的困惑，他都愿意幫助求解。有些重要的刑法學(xué)術(shù)會(huì)議，常常把他列入邀請(qǐng)名單。只要他的博士生有時(shí)間，且舉辦方允許，他就會(huì)帶著學(xué)生一起參加。會(huì)議上發(fā)放的材料往往是極具學(xué)術(shù)價(jià)值的文章，與會(huì)專(zhuān)家針對(duì)議題的發(fā)言，大多經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，都算得上是一家之言，這些對(duì)初窺學(xué)術(shù)研究殿堂的博士生大有裨益。如果有可能，他還會(huì)安排學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生也盡早地獲得磨礪的機(jī)會(huì)。

他指導(dǎo)學(xué)生有教無(wú)類(lèi)，又注重因材施教，對(duì)所有弟子一視同仁，尊重每個(gè)弟子的特點(diǎn)、個(gè)性和興趣。面對(duì)學(xué)生之間的不同觀點(diǎn)，高銘暄坦言：“如果說(shuō)得有道理，我還是尊重人家自由的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，真理越辯越明?！?/p>

高銘暄的學(xué)生出國(guó)留學(xué)前，他都會(huì)叮囑學(xué)生“學(xué)習(xí)之后一定要回報(bào)祖國(guó)”。曾任北師大法學(xué)院院長(zhǎng)的盧建平當(dāng)年留學(xué)法國(guó)時(shí)，一直與高銘暄保持信件往來(lái)，幾乎每一封信，高銘暄都會(huì)跟他說(shuō)回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的事。盧建平說(shuō)：“這些話，使我更堅(jiān)定了回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的信念，至今我還留著這些信件?！?/p>

“歷史的接力棒需要一代一代人傳接”

1928年，高銘暄出生在浙江玉環(huán)縣（現(xiàn)“玉環(huán)市”）一個(gè)叫鮮疊的漁村。

孩童時(shí)期，高銘暄活潑聰明，調(diào)皮愛(ài)玩。剛?cè)雽W(xué)第三個(gè)學(xué)期，高銘暄的語(yǔ)文成績(jī)只得了30分，必須降級(jí)重讀。看著身邊的同學(xué)們都升級(jí)了，他覺(jué)得又寂寞又羞愧。認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，高銘暄發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是件很好玩的事，有了動(dòng)力后學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，遙遙領(lǐng)先。

高銘暄的父親曾經(jīng)在浙江省高等法院任審判官，后到杭州國(guó)民政府的地方法院任推事（即法官）。父親當(dāng)年的職業(yè)在高銘暄思想上多多少少打下了一點(diǎn)烙印，覺(jué)得自己是“法”門(mén)子弟，與“法”天然有點(diǎn)聯(lián)系，并由此暗暗立下了從事法律工作的志愿。

那時(shí)，各大學(xué)都是分別招生，分別發(fā)榜。由于成績(jī)優(yōu)秀，浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)3所大學(xué)發(fā)榜時(shí)都錄取了他。

1947年，高銘暄考入了浙江大學(xué)，這期間結(jié)識(shí)了對(duì)他一生影響至深的李浩培教授。高銘暄說(shuō)：“李浩培先生是法學(xué)院的院長(zhǎng)，教得好，引發(fā)我學(xué)習(xí)興趣，再說(shuō)刑法也比較重要，加上我父親又是刑法的法官，就下決心了，將來(lái)我要搞刑法。”

1949年9月，浙江大學(xué)法學(xué)院停辦，高銘暄轉(zhuǎn)入北京大學(xué)法律系繼續(xù)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。開(kāi)國(guó)元帥陳毅、美學(xué)大家朱光潛、歷史學(xué)家郭沫若……這些被后人無(wú)限敬仰的大家，都曾經(jīng)給高銘暄帶去新知，為他打開(kāi)新世界的大門(mén)。

酷愛(ài)京劇的高銘暄最?lèi)?ài)的唱詞是《洪羊洞》里的那一句“為國(guó)家哪何曾半日閑空”，這也是他一輩子為國(guó)家立法育人的寫(xiě)照。高銘暄說(shuō)：“學(xué)術(shù)研究需要我們不斷地努力，歷史的接力棒需要一代一代人的傳接?！?/p>

今年上半年，高銘暄的博士生關(guān)門(mén)弟子畢業(yè)，他“退而不休”，不時(shí)還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的論文。他關(guān)注時(shí)事，了解科技前沿動(dòng)態(tài)，他倡導(dǎo)刑法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也當(dāng)懂些科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，或?qū)k案有益。閑暇之余，他唱京劇、寫(xiě)書(shū)法，樂(lè)在其中。

近年來(lái)，高銘暄先后為刑事法學(xué)發(fā)展基金捐款有五六十萬(wàn)。有一次在捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生王秀梅感慨：“都一大把年紀(jì)了，就賺點(diǎn)工資和稿費(fèi)，還是省吃儉用留下來(lái)的，這一下子捐的，是多少心血！”2019年11月，高銘暄又捐款100萬(wàn)元給中國(guó)法律援助基金會(huì)。

高銘暄表示，“錢(qián)財(cái)這些身外之物，生不帶來(lái)，死不帶去。能省則省，該花則花，花在學(xué)術(shù)研究上，值！希望以綿薄之力激勵(lì)刑法學(xué)界的青年才俊，促進(jìn)中國(guó)刑事法學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮，推動(dòng)中國(guó)刑事法治建設(shè)的進(jìn)程?！?/p>

2019年獲得“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，高銘暄既欣喜又感激。他說(shuō)：“這個(gè)光榮不是我個(gè)人的，首先要?dú)w功于我們的黨和國(guó)家。我的知識(shí)從哪里來(lái)？是在黨領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)我培養(yǎng)和教育的結(jié)果。不能獲得榮譽(yù)以后，自己就沾沾自喜不求長(zhǎng)進(jìn)了，周恩來(lái)總理講過(guò)一句話給我留下了很深的印象，他說(shuō)，要活到老，學(xué)到老，改造到老。”

談及給當(dāng)代專(zhuān)注刑法學(xué)領(lǐng)域研究的年輕人的建議，高銘暄說(shuō)：“我跟年輕人打了一輩子交道，他們的優(yōu)點(diǎn)很多，比如觀察問(wèn)題比較敏銳，記憶力強(qiáng)，外語(yǔ)出色，使用電子信息工具比我們好。年輕人做學(xué)問(wèn)，不要浮躁，心要靜下來(lái)，冷板凳也要坐，要下功夫解決問(wèn)題，力求全面、系統(tǒng)、深入。有些人快是快，寫(xiě)的東西卻經(jīng)不起推敲。做學(xué)問(wèn)的誘惑很多，不要被這些誘惑所左右，也千萬(wàn)不要抄襲。政治上強(qiáng)，業(yè)務(wù)上精，方法要對(duì)，作風(fēng)要正，文風(fēng)要好，這是我對(duì)學(xué)生們的期望。”

68年，三尺講臺(tái)，從青絲到白發(fā)，他心如赤子，初心不改。

【采訪后記】

93歲的高銘暄，談吐與表達(dá)中流露出的理性與嚴(yán)謹(jǐn)，或是他多年潛心法律研究所具備的邏輯和習(xí)慣。采訪前，他根據(jù)記者的采訪提綱，悉心梳理每個(gè)問(wèn)題的脈絡(luò)，手寫(xiě)在小卡片上，就像備課一樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。充分的準(zhǔn)備讓他感到更加從容，無(wú)論是做學(xué)術(shù)還是當(dāng)教師，追求“更好”永無(wú)止境，他孜孜以求，毫不懈怠，盡職盡責(zé)、精益求精地把每堂課講好，他說(shuō)這是教師的“職業(yè)良心”。

（轉(zhuǎn)載自《教育家》2021年12月第1期）