◎湖南省岳陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)東城小學五年級71班 彭晟睿

上課了！“戰(zhàn)斗機”老師一分不差地“飛”了過來。

文章的開頭，像戰(zhàn)斗機一樣快速地進入主題，奠定了本文的基調(diào)。短短一句話，就將老師的第一個特點——準時——說得形象具體。

戰(zhàn)斗機飛進“戰(zhàn)場”，發(fā)現(xiàn)“敵機”——就是我們！雙方進入一場一方冷漠、一方熱鬧的戰(zhàn)斗：

老師開始沒完沒了地發(fā)射出機關(guān)炮，每一發(fā)都打在我們身上，那一些又長又難懂的知識一直攻擊著我們，進入耳朵，就好像把炮彈塞在耳朵里爆炸一樣。尤其是遇到“戰(zhàn)斗機”老師給我們講試題，那就更加沒完沒了了。她會拿出最新的武器——激光槍！激光槍的威力遠遠勝過機關(guān)槍，只要有一個讓“戰(zhàn)斗機”老師不滿的動作，激光眼伺候！

老師和學生之間，說有一場“戰(zhàn)斗”真的一點都不過分，更何況還有一個“戰(zhàn)斗機”老師！為作者的敢寫點贊！

這場“戰(zhàn)斗”注定十分慘烈。知識、眼光……都是很好的武器，“戰(zhàn)斗機”老師在這場戰(zhàn)爭中大獲全勝。作者精準、有趣的語言，把這場“戰(zhàn)斗”演繹得相當精彩。

有些人受不了攻擊！要撤退！“戰(zhàn)斗機”老師當機立斷發(fā)射追蹤炮，他們只好乖乖挨“槍子”，不敢再出半點差錯。

有時，“戰(zhàn)斗機”會直接沖進我們的陣營，打“折”某個人的“機翼”；有時，她也會安靜下來，不過，扔給我們的是破譯密碼般的難題……

一頓惡戰(zhàn)過后，下課鈴終于響了！我軍支援來了！解放了！正當我們要歡呼時，發(fā)現(xiàn)“戰(zhàn)斗機”老師一點反應(yīng)都沒有，依舊用機關(guān)槍加機關(guān)炮攻擊我們，我們只能頑強地等待，直到機關(guān)炮沒有子彈才肯把我們放走。

援軍來了，“戰(zhàn)斗”結(jié)束了？太天真啦！把拖堂的一幕這樣寫出來，讓人忍俊不禁。

我希望“戰(zhàn)斗機”老師可以少發(fā)火，按時“返航”，這樣不就皆大歡喜了嗎？

“返航”，對于戰(zhàn)斗機來說意味著完成任務(wù)、安全回來等等。用在此處，希望老師能按時下課，妙！

編輯創(chuàng)意點評

這是一篇快節(jié)奏的作文，以至于讀這篇文章的時候，我都會不自覺地加快速度。不知道你們是否也有同樣的感受？文字，就是如此奇妙！