近年來，玉溪市新平縣在黨委政府的領導下，積極面對教育城鄉(xiāng)均衡難、優(yōu)質發(fā)展難、課程開齊難等問題，在充分調研的基礎上，提出了圍繞“提高教學質量、提升教師形象、確保校園安全”的工作目標，重點從城鄉(xiāng)學校教育資源配置和各類教育管理體制改革等方面進行了大膽創(chuàng)新，探索開展集團化辦學工作，取得了實實在在的效果。

實行學區(qū)制管理，助推優(yōu)質均衡發(fā)展。圍繞“以強帶弱、以大帶小、以城帶鄉(xiāng)”的發(fā)展思路，探索“1所優(yōu)質校+若干普校”的學校發(fā)展共同體模式，將縣域19所義務教育階段學校劃為6個學區(qū)，共享設施、教研、培訓等資源，運用云平臺實現信息技術與教育教學的深度融合，充分發(fā)揮了優(yōu)質教育資源的輻射、示范和帶動作用，達到名校與普校攜手共同提升的目的。

實行集團化辦學，緩解“擇校熱”。在“一個法人、一套班子、統(tǒng)一管理、資源共享”的原則下，將縣城區(qū)5所小學和平甸小學劃為3個教育集團，以“條條管理、塊塊落實、條塊結合、統(tǒng)籌協調”的扁平化管理模式，開展管理集中、資源共享、教研協作、模式同步的集團化運作，推動了教學資源和人力資源共享，優(yōu)質教育資源覆蓋面不斷擴大，有效緩解了城區(qū)小學“擇校熱”的問題。

實行“九年一貫制”辦學，解決“中小銜接”問題。按照“推進中小學有機銜接，使九年義務教育成為一個連續(xù)、系統(tǒng)、整體”的辦學目標，先后實施建興鄉(xiāng)、平掌鄉(xiāng)、者竜鄉(xiāng)、揚武鎮(zhèn)學校“九年一貫制”管理體制改革，優(yōu)化完善學校管理體制、教育資源調配機制和教育教學管理方式，實現小學部與中學部的資源共享、優(yōu)勢互補，九年一貫制中小學“直通車”效應初顯。

實行多元化管理，促進幼兒園辦園質量同步提升。在學前教育階段，推行縣級幼兒園托管鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園模式，由縣城兩所公辦幼兒園分別托管5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園引領輻射轄區(qū)內民辦幼兒園和村（社區(qū)）幼兒園，形成了管理多元、資源共享、教研協作的學前教育發(fā)展共同體，保教質量逐年提高。

引進名校合作辦學，共享優(yōu)質教育資源。積極引進云南長水教育集團，合作創(chuàng)辦新平衡水實驗中學（新平三中），新增初中學位900個、高中學位2 100個，解決優(yōu)質教育資源缺乏問題，使新平學子在家門口就能享受到優(yōu)質教育資源，全力打造“縣內示范、市內領先、省內知名”的優(yōu)質學校。

推進高完中組建，加快高中教育改革。為適應高中教育改革與發(fā)展的新要求，結合全縣普通高中教育實際，積極探索高中教育管理模式改革，今年9月，新平一中恢復初中部招生，實現了新平一中由普通高中到高完中的改革組建，為加快推進高中學校多樣化、優(yōu)質化、特色化發(fā)展奠定基礎。

自開展集團化辦學以來，借助于完善的組織體系、常態(tài)化工作機制和強有力的措施，新平縣教育工作取得實實在在的效果，產生了良好的社會效應。一是制度體系更完善。集團內“教職工績效考核、履職考核、評優(yōu)評先、考勤管理、職稱晉升考核、崗位設置考核”實現六個統(tǒng)一，教師積極性得到充分激發(fā)。二是學校管理更高效。集團化辦學實現了一套班子管理多個校區(qū)，有效減輕行政冗余，降低行政重復成本，提升行政效能。三是教學資源更均衡。集團內設施設備、師資力量、教研成果等教學資源實現融合共享和合理配置，既提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和教學效果，又解決教育資源不均衡問題。四是家長滿意度提高。集團化辦學使家長真真切切感受到學校教育質量的提高，教師水平的提升和教育資源的平衡，實現學校與家長的良性互動，社會各界給予高度評價。2021年，全縣3 024人報名參加中考，市屬高中共錄取231人，其中：玉溪一中錄取101人，首次突破百人大關；玉溪市民族中學錄取75人；師院附中錄取44人。全縣1 259人報名參加高考，其中參加高校自主招生考試提前錄取137人，實際參加考試人數1 119人，上線率100%。

（玉溪市教育體育局供稿）