苗艷麗

在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，中共中央通過了三個歷史決議，即：1945年六屆七中全會通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》，1981年黨的十一屆六中全會通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，2021年黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱2021年“決議”）。與前兩個決議側(cè)重于總結(jié)黨史上的問題不同，2021年“決議”立足黨的百年歷史新起點、開啟第二個百年奮斗目標新征程之際，全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，從而凝聚共識，增強團結(jié)，推動全黨進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，為奪取新時代中國特色社會主義新的偉大勝利而匯聚磅礴精神力量。作為高校思政課教師、教育工作者，我對《決議》第七部分提出的“四個必須”中的“必須抓好后繼有人這個根本大計”談一談自己的思考。

一、讓歷史告訴未來：中華民族復(fù)興路上，師生從未缺席

近代以來，古老中國煥發(fā)生機，是從喚醒青年開始的，而這就發(fā)生在大學校園里。從1840年至1919年，當各種救國方案相繼失敗后，那時的中國，迫切需要新的思想引領(lǐng)救亡運動，迫切需要新的組織凝聚革命力量。俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。李大釗先生在中國大地上率先舉起了馬克思主義旗幟，在北京大學成立了馬克思學說研究會，其發(fā)起人是19位在讀學生，其中有兩位云南籍同學——王復(fù)生、王有德。五四運動促進了馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生。師生以馬克思主義為思想引領(lǐng)，以中國共產(chǎn)黨為新的組織，以學校為基地，將一批批有志青年團結(jié)凝聚起來，為救亡圖存而赴湯蹈火、前仆后繼。革命高潮之時，他們既是革命者，也是老師，在革命實踐中實現(xiàn)著共產(chǎn)主義理想和社會主義信念的薪火傳遞，五四運動、一二·九運動、一二·一運動，在歷史的關(guān)節(jié)點上，留下革命師生勇于斗爭的身姿。當革命陷入低潮之時，他們則回歸學校，潛心育人，為革命積蓄力量。以云南為例，1941年皖南事變后，在中央“隱蔽精干”方針指導下，黨員干部紛紛走進農(nóng)村，建立起一批以中小學為基礎(chǔ)的工作據(jù)點，如沾益播樂中學、建水建民中學、陸良中學、石屏寶秀中學、峨山中學、羅平中學、昭通中學、瀘西師范等學校，引領(lǐng)青年建立“新民主主義者聯(lián)盟”、“云南民主青年同盟”、“云南民主工人同盟”、云南學生聯(lián)合會等組織，這猶如播撒在紅土地上的種子，為邊疆民族地區(qū)培育革命力量，成為解放戰(zhàn)爭時期云南開展武裝斗爭的群眾基礎(chǔ)。

二、中華民族偉大復(fù)興進程中教師的歷史責任

2021年“決議”明確提出“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計”。對此，教育機構(gòu)和教師在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人上義不容辭、責無旁貸。我側(cè)重于從主體視角討論教師在中華民族偉大復(fù)興進程中的歷史責任。

首先，教師應(yīng)明確青年是中華民族偉大復(fù)興的主體力量。中國共產(chǎn)黨緊緊地依靠、相信、團結(jié)和引領(lǐng)青年，是新民主主義革命取得勝利的基本經(jīng)驗。到21世紀中葉時，青年亦是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主體力量。換句話說，時代賦予今日青年中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。而這一代青年目前正在各級學校里讀書。

其次，教師明確其教學對象的歷史使命，從而自覺意識到自身的歷史責任。2021年“決議”提出“培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人”的育人目標，這就落在了各級教育工作者肩上。教師要把課堂教學作為薪火傳承的主陣地，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持用黨的理想信念凝聚青年，堅持用社會主義核心價值觀培育青年，堅持用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵青年。

再次，教師要在接續(xù)奮斗中勇?lián)鷼v史責任。習近平總書記在“七一”講話中說：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程”。但這并不意味著我們可以坐享其成，而是要做好防范化解各種風險挑戰(zhàn)的準備，時刻準備進行具有許多新的特點的偉大斗爭，以行百里半九十的清醒不懈推進中華民族偉大復(fù)興。

三、教師何以肩負中華民族偉大復(fù)興的歷史責任

教師雖明確其歷史責任，但并不必然能夠肩負起它，還需要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學深悟透踐行，真學真懂真信真用，鍛造肩負中華民族偉大復(fù)興歷史責任的能力。

第一，在理論上學深，做到真學、真懂。2021年“決議”中的兩個“確立”、“十個明確”、13個方面的歷史性成就、“十個堅持”的歷史經(jīng)驗，對推進中華民族偉大復(fù)興歷史進程具有決定性意義。教師要將思想和行動統(tǒng)一到黨中央要求上來，堅持用馬克思主義中國化新的飛躍所形成的理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，結(jié)合高校立德樹人根本任務(wù)，將全會精神融入思政課教學和思想工作實踐，實現(xiàn)從精神力量向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。

第二，在思想上悟透，做到真信。讓有信仰的人講信仰。馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，教師要在教書育人的實踐中，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，傳承共產(chǎn)黨人政治本色，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，增強“四個認同”，做到“兩個維護”，為黨育人、為國育才，教育引導青年感黨恩聽黨話跟黨走，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者。

第三，在實踐上力行，做到真用。教師要教育引導青年永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，傳承紅色基因，賡續(xù)革命血脈，在斗爭中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想忠實的實踐者。