其樂木格

【摘要】在學生的教育過程中，班主任肩負著將學生和學校聯(lián)結在一起的紐帶作用。面對正處于青春期、思想尚未成熟發(fā)展的學生，班主任要針對學生的個體情況，加強與學生的有效溝通，了解和掌握學生的思想動態(tài)，落實新課程改革的終極目標，提高班主任管理工作的效率，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】班主任;管理工作;核心素養(yǎng);策略

對學生的思想品德進行引導和教育，使其向積極的方向發(fā)展，促使他們養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習慣。班級作為學生日常學習生活的具體環(huán)境，對學生道德觀念的形成相對于其他環(huán)境有著不可替代的影響。班主任要重視工作階段學生存在的問題，堅持“以生為本”的教育理念，創(chuàng)新班級管理制度，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，在提高班級管理工作成效和質量的同時，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

一、班主任班級管理工作的重要性

在班級管理的日常工作中，對班級和學生的全面管理是班主任工作的重要內(nèi)容，所以班主任不僅要動態(tài)關注與分析學生的學習狀態(tài)和學習成績，還要重視學生的情緒狀態(tài)和身心健康發(fā)展，主動關心學生的心理健康，充分發(fā)揮班主任的職能和責任心，對班級整體負責，提高班級管理工作的效率。班主任只有做好班級管理工作，才能使班集體成為一個有組織、有秩序、有凝聚力的團隊。班主任要公平公正地對待每一位學生，按照學生的個性特點、興趣愛好、學習潛力等進行分組，因材施教，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化學生的學習能力。不僅如此，班主任是連接學校和家長的重要橋梁，班主任應將學校的文件和精神及時傳達給家長，以便家長配合學校完成教育工作，實現(xiàn)對學生的共同引導，促進學生全面健康的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下班主任管理工作的策略

1.堅持人本管理觀念

部分學生由于自身性格特點或者生活環(huán)境的影響在班級里不善于和同學相處，內(nèi)心深處強烈的自尊心和自卑感，讓他們不善言辭，大多表現(xiàn)為不會主動和別人交流，社會交往能力較差。但從他們的內(nèi)心來講，他們是渴望被認可、被接受，更渴望能得到其他同學所擁有的一切：陽光、掌聲和贊許的目光。但這種想法一直壓抑在他們的心底，輕易不會表露出的，所以班主任必須持寬容態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)他們，積極想方設法和他們交流并爭取獲得他們的信任和認可，時常關心和鼓勵他們，號召班里同學和他交朋友、結對子，完成班級安排的各種活動，讓他體會到付出了努力，就會獲得快樂和掌聲，就會有成就感和幸福感，心底的陰影就會逐漸散去，就能健康快樂的成長和學習。

隨著素質教育在我國教育領域的大力推行，在日常班級管理工作中，基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標，班主任要高度重視學生的身心健康發(fā)展，時刻關注學生的心理狀態(tài)，落實“以人為本”的教育理念，突出學生的主體地位，主動了解和掌握學生學習的實際狀態(tài)和心理變化，幫助學生克服學習中遇到的困難。同時，班主任要幫助學生制訂合理的學習計劃，鼓勵學生勇于表達內(nèi)心的想法，并且根據(jù)學生的不同想法給予有效指導，及時糾正學生的錯誤。此外，班主任還要打破傳統(tǒng)的權威形象，主動聽取學生意見，堅持“以人為本”的教育理念，營造良好、民主的教學氛圍，提升班級的凝聚力。

2.運用傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生寬大胸懷

良好的品格需要寬廣的胸懷、樸實和樂觀向上的心。它能容忍別人不能容忍的事情，能看清別人看不清的情況。講究文明禮儀是中國傳統(tǒng)的重要內(nèi)容之一。在日常生活中，一個人的言行往往能反映一個人的成就，這也關系到他在別人眼里的表現(xiàn)，因為一個人在別人心目中的形象非常重要。對此，在日常管理中，班主任要認真引導學生規(guī)范自己，注意自己的言行，包括與人相處的方式，努力塑造良好的形象。在這個過程中，班主任也應該教育學生成為一個心胸開闊、寬容大度的人，能夠與他人分享，熱情友好，學會從他人的角度看待問題。

3.發(fā)揮班主任的榜樣示范作用

在學生的整個學習生涯中，接觸最多的就是班主任，所以班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定影響。因此，在班級管理過程中，班主任要充分認識自身的榜樣示范作用，時刻注意自身的言行，用積極向上的言行、態(tài)度去影響學生。不僅如此，在素質教育的要求下，班主任不僅要將知識傳授給學生，還要將正確的人生態(tài)度和思想傳達給學生，幫助學生完善思想品格，全面提升學生的核心素養(yǎng)。

作為教育過程中的重要紐帶，班主任將學校、家長、各科任課教師和學生有效連接起來了。為了促進各科教師之間的協(xié)作，加強班級管理和建設工作，班主任可以充分運用現(xiàn)代化信息技術，搭建和借助溝通平臺，強化日常班級管理效率。例如，班主任可以通過建立微信群、QQ群等溝通平臺，針對學生在課堂上的學習情況、生活情況、科目成績和課堂表現(xiàn)等，與各科教師加強聯(lián)絡，及時溝通和了解學生的思想動態(tài)，解決學生顯露出來的心理問題，在不斷提高學生學習成績的同時，幫助學生完善自身人格，提升核心素養(yǎng)。

三、結論

綜上所述，作為管理班級的主導者，班主任肩負著立德樹人的重要教學任務，所以在日常學習和生活中，班主任應關心學生的身心發(fā)展情況，尊重和關愛學生，同時，將“以人為本”的教育理念融入班級管理工作。基于此，文章主要分析了核心素養(yǎng)背景下班主任班級管理工作的重要性，并提出了改進策略，希望能給班主任的工作提供一定幫助。

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