薛道科

小組合作學(xué)習(xí)是實施高效課堂的主要形式之一，可以說課堂的高效，取決于小組學(xué)習(xí)的高效，所以建立一個合理的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。多年的班主任工作，使我也摸索出一套對班級管理行之有效的方法。在班級管理中，如何搞好班級小組建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。下面我就從如何分組、小組長的產(chǎn)生和小組評價這三個方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、如何分組

我們班共有56人，我把他們分成7組，每組各8人。小組成員的搭配主要采用均衡的原則。第一次分組是按照學(xué)習(xí)成績1---7名依次成為1---7組的第一個人，第8---14名依次成為7---1組的第二個人，以此類推。每組都是從中間向兩邊排列，每組8人按照學(xué)習(xí)成績成S型編排。根據(jù)進(jìn)組的順序依次把8個人編為1---8號。第二次的分組是根據(jù)男女生比例、個人性格愛好等進(jìn)行號對號微調(diào)。隨著對學(xué)生了解的逐漸加深，還要進(jìn)行幾次對小組的微調(diào)。如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強的同學(xué)組合;將班干部與非班干部組合;將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。總之就是先根據(jù)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行初步的分組，老師再全面的調(diào)節(jié)，盡量做到每個小組各方面能力均衡。

這樣分組有兩大好處：第一，在8人小組內(nèi)，成績優(yōu)秀的4名學(xué)生坐在小組中間，兩邊分別坐著成績相對較弱的學(xué)生，在討論的時候，優(yōu)等生可以相互交流一些層次較深的問題，也可以展開之間的相互競爭與對比，較弱的學(xué)生也有共同的話題可交流，再者小組成員結(jié)成一幫一的對子，有利于全組的共同提高與進(jìn)步。第二，在組與組之間相對比較公平，因為組與組之間實力相當(dāng)，都在同一起跑線上，更有利于合作和競爭。

二、小組長的產(chǎn)生

組長是小組的核心，一個好的組長就能帶出一個好的小組，組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。每個小組設(shè)一名組長和一名副組長，同時還設(shè)有小組內(nèi)科代表，要求每一個學(xué)生都是不同科目的小組科代表。組長管學(xué)習(xí)，副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，科代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動。組長們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié)，評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。組長選好后，再對剩下的6名同學(xué)根據(jù)他們的特長和愛好進(jìn)行不同的分工。如：記錄員、監(jiān)督員、資料員、發(fā)言人等。

這樣的分工，責(zé)任到人。小組內(nèi)“人人有事做，事事有能做”。每個學(xué)生都會感覺到自己很重要，這樣有利于增強他們的參與意識，增強他們的集體榮譽感和責(zé)任感。使他們自覺成為小組建設(shè)的一份子。

作為班主任還要做到以下幾點：1.定期召開小組長會議，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師對自己的關(guān)懷和溫暖。2.對小組長為組里做出的貢獻(xiàn)要給予適時地肯定、表揚、激勵，讓他們能夠體會到自我實現(xiàn)的心里滿足感。3.要給予小組長很多優(yōu)待。如，入團(tuán)優(yōu)先、評優(yōu)優(yōu)先、評選優(yōu)秀小組長等，開家長會時頒發(fā)優(yōu)秀小組長榮譽證書，這樣就可以使每位小組長干勁十足。

三、小組的評價

小組學(xué)習(xí)的效果很大一部分來自組與組之間的競爭，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)、思想等層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。這是我們分組的目的，所以要有一套完整的評價體系。目前我還沒有一個理想的操作方法，只說一點在做的過程中，我個人感覺比較有實效的做法。

1.小組自評

在組長的帶領(lǐng)下，組員之間互評，一周一次。通過這樣的評價，使每個成員知道自己的優(yōu)點和不足。如果做的很差，就要先在小組里進(jìn)行反思，之后在周一的反思課上進(jìn)行深刻的反思。每周每個小組還要選出一名優(yōu)秀組員，進(jìn)行全班表揚。

2.組間互評

這一塊主要是根據(jù)三個部分完成。（1）課堂評價得分。（2）每天交作業(yè)情況得分。（3）衛(wèi)生得分。分別有三名班長各負(fù)責(zé)一部分進(jìn)行操作。在我們班上的白板后面設(shè)計了統(tǒng)計這三部分得分的表格，每天打一次總分且在全班公布一次，一周清算一次。完全做到公開透明，每周五把這三部分的總分匯總到一起，得分最高的前兩名為優(yōu)秀小組，最后一名的小組要拿出整改方案，在全班進(jìn)行反思。

學(xué)生非常在乎這個評價，為了爭得“優(yōu)秀小組”和“優(yōu)秀個人”，就會更加努力。為了不在全班進(jìn)行反思，就會有意識地規(guī)范自己的行為，小組成員也會相互提醒，以免拉自己小組的后退。這樣競爭的局面就會在不知不覺中形成。

其實，說起來容易，做起來卻很難，在具體的操作過程中，會遇到許許多多的問題，還希望集大家的智慧共同解決。希望老師們集思廣益，在摸索中前行，在反思中進(jìn)步。