張淑萍

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和主要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。藝術(shù)社團(tuán)以其藝術(shù)門類之多、學(xué)生參與面之廣、活動(dòng)內(nèi)容之豐殷以及教育成果之顯著，成為課外藝術(shù)教育的重要組成部分，在擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式方面具有積極作用。

一、學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)的藝術(shù)功能

以情感人、潛移默化、寓教于樂的方式是藝術(shù)教育最大的特點(diǎn)，藝術(shù)社團(tuán)恰好具備這一優(yōu)于其他類型學(xué)生社團(tuán)的育人功能以及教育方式上的優(yōu)勢(shì)，在藝術(shù)教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。

（一）審美教育功能

審美教育是藝術(shù)社團(tuán)最基本和最主要的功能，其對(duì)于學(xué)生精神領(lǐng)域的深層次影響是其他社團(tuán)所不能替代的。許多學(xué)生都能在藝術(shù)社團(tuán)中找到充分展示自己藝術(shù)才華的位置，并把審美情感、審美感知輻射到周圍的學(xué)生，帶動(dòng)其他同學(xué)加入到藝術(shù)審美活動(dòng)中。

（二）發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)的功能

有了學(xué)生社團(tuán)，他們就有了自己的舞臺(tái)，因?yàn)樵谶@里可以互相切磋，接受專業(yè)老師的指導(dǎo)。有了學(xué)生社團(tuán)，他們可以如魚得水地進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。

（三）推進(jìn)藝術(shù)活動(dòng)的功能

活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的載體，是學(xué)校開展藝術(shù)教育的有效形式。有了社團(tuán)，就有了源源不斷的藝術(shù)作品，社團(tuán)每天在活動(dòng)，每天都處于“戰(zhàn)備”狀態(tài)，也就不怕為了一個(gè)活動(dòng)而趕時(shí)間排練了。

二、學(xué)生社團(tuán)在藝術(shù)教育開展中存在的問題

對(duì)我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)及藝術(shù)教師情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，本次回收調(diào)查結(jié)果的學(xué)校68所，小學(xué)37所，中學(xué)31所。

目前，我區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有藝術(shù)社團(tuán)總數(shù)215個(gè)，小學(xué)階段社團(tuán)175個(gè)，初中階段社團(tuán)34個(gè)，高中階段社團(tuán)6個(gè)。我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教師共計(jì)267人。具體數(shù)據(jù)如圖所示：

從以上數(shù)據(jù)可以看出藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展不均衡，藝術(shù)教育師資隊(duì)伍配備不均衡，學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)沒有得到持續(xù)發(fā)展，缺乏出口與銜接，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)亟待提升，藝術(shù)教育發(fā)展問題比較突出。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)缺少培養(yǎng)體系

學(xué)生無論參加校內(nèi)或校外哪一類活動(dòng)的學(xué)習(xí)，只限于學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的專業(yè)技巧，但是從該領(lǐng)域內(nèi)的一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就不夠。所以，學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有一套科學(xué)、系統(tǒng)的項(xiàng)目發(fā)展和人才培養(yǎng)的體系。

（二）學(xué)段性項(xiàng)目發(fā)展不一、項(xiàng)目發(fā)展和人才培養(yǎng)缺少連慣性

小學(xué)社團(tuán)普遍開花好于中學(xué)，尤其高中校，藝術(shù)項(xiàng)目有待開發(fā)、培養(yǎng);其次有些精品社團(tuán)小學(xué)基礎(chǔ)打得很扎實(shí)，成績(jī)很好，但上到初中，有些學(xué)校由于種種原因項(xiàng)目就不發(fā)展了，由此，學(xué)生的專業(yè)發(fā)展也就隨之夭折了，項(xiàng)目發(fā)展和人才培養(yǎng)缺少連慣性。

（三）缺少專家高端引領(lǐng)

從藝術(shù)教育整體看，中小學(xué)藝術(shù)普及率還是做得很好，但是，真正打的出去的項(xiàng)目和學(xué)生數(shù)太少，這時(shí)，急需有專家從理念上、專業(yè)技能上、輸出渠道上等多方面做引領(lǐng)和幫扶，把我們優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和人才推出去。

（四）專業(yè)師資數(shù)量不夠、專業(yè)輔導(dǎo)水平有待提高

大多數(shù)指導(dǎo)教師主要是因?yàn)樽约簾釔圻@門藝術(shù)，才參與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的，但熱情不等于水平，教師的業(yè)務(wù)水平有待提高。聘請(qǐng)社會(huì)上的專業(yè)教師需要資金。由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，社團(tuán)的發(fā)展受到一定制約。

三、加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，助推藝術(shù)教育發(fā)展

藝術(shù)社團(tuán)在學(xué)校藝術(shù)教育中具有其他教育模式不可替代的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校普及藝術(shù)教育的一種優(yōu)質(zhì)方式，那么，怎樣管理與建設(shè)藝術(shù)社團(tuán)，才能發(fā)揮和凸顯其育人功能，為促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、推進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量呢？

（一）重組社團(tuán)的構(gòu)架

藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，推行小學(xué)、初中、高中集團(tuán)化貫通式管理模式，形成社團(tuán)金字塔結(jié)構(gòu)。社團(tuán)金字塔結(jié)構(gòu)由三個(gè)層級(jí)的藝術(shù)團(tuán)組成，即塔基——小學(xué)初級(jí)團(tuán)、塔身——初中中級(jí)團(tuán)、塔尖——高中高級(jí)團(tuán)，每個(gè)層級(jí)的藝術(shù)社團(tuán)，根據(jù)水平的不同，再分為兩個(gè)梯隊(duì)。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)管理

社團(tuán)評(píng)定機(jī)制是規(guī)范所有藝術(shù)社團(tuán)的行為準(zhǔn)則，也是評(píng)定梯隊(duì)團(tuán)的尺度標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《藝術(shù)社團(tuán)管理辦法》及社團(tuán)實(shí)際發(fā)展水平（場(chǎng)地、設(shè)施、師資、成績(jī)等），每年對(duì)所有申報(bào)社團(tuán)進(jìn)行綜合性評(píng)定。對(duì)已認(rèn)定的社團(tuán)實(shí)施年底考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）梯進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)生

通過綜合素質(zhì)考察和專業(yè)素質(zhì)考察等評(píng)價(jià)方式，在小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)中推薦優(yōu)秀學(xué)生推送到初中的優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，從初中優(yōu)質(zhì)社團(tuán)推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高中的尖端社團(tuán)，高中社團(tuán)中評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，與高校、藝術(shù)專業(yè)院所對(duì)接進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和專項(xiàng)輔導(dǎo)，輸送到相關(guān)專業(yè)高校，最終實(shí)現(xiàn)社團(tuán)金字塔優(yōu)秀學(xué)生輸送的貫通模式。

（四）搭建活動(dòng)平臺(tái)

根據(jù)社團(tuán)項(xiàng)目每年舉辦各種賽事及綜合展示活動(dòng)，為各層級(jí)社團(tuán)搭建和提供展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。每年舉辦藝術(shù)類賽事和個(gè)人項(xiàng)目的賽事;每年計(jì)劃舉辦一次藝術(shù)社團(tuán)大型綜合展示交流活動(dòng);同時(shí)為社團(tuán)提供各種出國(guó)交流、展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（五）教師隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)教師業(yè)務(wù)水平直接決定社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)、考核、評(píng)價(jià)藝術(shù)教師是提高教師素質(zhì)提高藝術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提升藝術(shù)師資隊(duì)伍的重要工作。成立藝術(shù)專家工作室，聘請(qǐng)各項(xiàng)目專家以定期授課的形式，對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。

（六）融通社會(huì)資源1.建立藝術(shù)專家?guī)?/p>

為使工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，建立藝術(shù)專家資源庫。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)專家隊(duì)伍，充分發(fā)揮專家對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升工程的指導(dǎo)作用，促進(jìn)藝術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展。2.搭建實(shí)踐平臺(tái)：開發(fā)社會(huì)資源，建立藝術(shù)教育資源庫，為學(xué)生搭建豐富的平臺(tái)。充分利用博物館、藝術(shù)展覽館、藝術(shù)教育實(shí)踐基地、社會(huì)大課堂資源單位等多種場(chǎng)所資源，通過對(duì)外交流、展示、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)。

只有充分認(rèn)識(shí)和重視藝術(shù)社團(tuán)的育人功能，整合學(xué)校的教育、管理與服務(wù)資源，促進(jìn)藝術(shù)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展，才能提升藝術(shù)教育水平，為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)全面發(fā)展搭建平臺(tái)。加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，能有力地推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作快速、科學(xué)地發(fā)展。