王亞光

班主任工作使我從稚嫩到成熟，從淺薄到豐蘊(yùn)。我漸漸認(rèn)識(shí)到：班主任是水，學(xué)生就是舟。水是舟的力量和方向，舟是水的目標(biāo)和希望。

一、雙重關(guān)愛(ài)，讓花朵在溫馨的環(huán)境中開放

班主任是父親和母親的代名詞。學(xué)校中的大事小情，問(wèn)寒問(wèn)暖，一切盡在眼界中。從這個(gè)意義上講，班主任更像是個(gè)保姆。小學(xué)生病了，校里校外跑，幫學(xué)生拿吊瓶，陪護(hù)，拔針，喂飯。什么時(shí)候?qū)W生的病好了，我的工作就暫告一個(gè)段落。每個(gè)學(xué)期這樣的事情不下于二十次。最苦的要數(shù)下面這種情況了。一次，有個(gè)叫劉歡的女同學(xué)病了，發(fā)高燒，還咳嗽不止，身體極其虛弱，臉燒得通紅，喘氣費(fèi)力。得知這一事件后，我馬上聯(lián)系校醫(yī)，但這名同學(xué)說(shuō)什么也不愿意到醫(yī)務(wù)室就醫(yī)，又哭又鬧，沒(méi)有辦法，我只好聯(lián)系校內(nèi)教師的摩托車把她送回七里外的家里。等到村口時(shí)，由于前幾天剛下過(guò)雨，路滑又泥濘不堪，車無(wú)法進(jìn)去。我只好把她背著她。剛走了十五米遠(yuǎn)的距離，我的腰就吃不住勁了（前幾年的一次偶然扭傷，到現(xiàn)在還沒(méi)有完全康復(fù)）。身上、額上頓時(shí)就出透了汗，三百米的距離，我咬緊牙關(guān)足足走了二十分種，身體的透支程度就可想而知了?；貋?lái)后一連幾天，騎自行車都使不上勁。四五天后，當(dāng)這名同學(xué)又活蹦亂跳地出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我的傷似乎一下子就好了許多。在我的細(xì)心呵護(hù)下，學(xué)生如壯苗一樣茁壯成長(zhǎng)，我因此也獲得了家長(zhǎng)的普遍好評(píng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在期未的各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)名列前茅。

二、思想啟蒙，讓學(xué)生在健康的氛圍中成長(zhǎng)

記得春節(jié)晚會(huì)上宋丹丹說(shuō)過(guò)一句臺(tái)詞：“我今個(gè)兒雇個(gè)好活兒，陪人嘮嗑?！弊鰹榘嘀魅?，天天都能做到不用別人雇，就能找到這樣的活兒——和學(xué)生嘮嗑交心。思想是行動(dòng)的指南，只有做好學(xué)生的思想工作，才能搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。我的班上有個(gè)叫孫世紀(jì)的同學(xué)，父母常年在外打工，寄住在他的爺爺家。由于平時(shí)缺乏管教和約束，他的行為漸漸就變得有些松散，不受學(xué)校和老師的教育。上一段受社會(huì)上一些輟學(xué)的人的影響，他又迷上了網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)上三天打魚，兩天曬網(wǎng)。逃課也成了家常便飯，并染上了抽煙的不良習(xí)慣，已成了學(xué)校的“頭疼人物”之一。面對(duì)這樣的學(xué)生，只有曉之以理，動(dòng)之以情。我每天都拿出兩個(gè)小時(shí)，與他交談。起初收到了一定的成效，但他沒(méi)過(guò)三天，就又走到網(wǎng)吧去了?？吹浇淌抑械目兆?，我的火不打一處來(lái)。這意味著自己多天的努力付之東流了，真想就此作罷，不再理他。但一想到他父母在打工前對(duì)我所說(shuō)的那番話，我的思想又轉(zhuǎn)過(guò)了彎兒。他父親在臨走的那天，特意到我下班的路口迎著我，對(duì)我說(shuō)出下面的一番話：“張老師，我這孩子啥樣，我自個(gè)兒清楚。我們常年不在家，這小子又淘，又管不住自己，你就多費(fèi)心吧！不聽話，你就往死里打他，我不但不怨你，還得感激你呢！”那種誠(chéng)摯的話語(yǔ)，那種商量中又帶著企求的語(yǔ)氣，至今我還清楚記得。做為教師，不求人人都能成為國(guó)家的棟梁，但求人人都能做個(gè)高品質(zhì)的人。春來(lái)雪融。我每天又拿出一定的時(shí)間教育他，甚至放學(xué)陪他一起走。經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的耐心說(shuō)服，他再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。上學(xué)期，我班召開的班會(huì)《讓愛(ài)圍繞在我身邊》用生動(dòng)的事例給學(xué)生上了一課，受到學(xué)校方面的好評(píng)。

三、心理溝通，讓學(xué)生在平和中學(xué)會(huì)與人相處

班主任是心理醫(yī)生?，F(xiàn)在的學(xué)生性格復(fù)雜，心理活動(dòng)豐富。并且具有一定的“反叛”性。針對(duì)此，首先要求班主任要放開心態(tài)，有良好的心理素質(zhì)。時(shí)時(shí)處處以寬容之心面對(duì)周圍的一切。在本學(xué)期的一次語(yǔ)文課上，我檢查學(xué)生對(duì)日常規(guī)范的掌握程度，隨機(jī)提問(wèn)了幾名同學(xué)。當(dāng)我問(wèn)到文光偉時(shí)，他什么也沒(méi)答上來(lái)，我就當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他幾句。他不好意思的低下了頭，沒(méi)想到一個(gè)舉動(dòng)竟招來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)幾名同學(xué)的嘲笑。一向愛(ài)面了的他猶如身上點(diǎn)了火藥，一下子就炸開了。隨口就罵了他們幾句，隨即全操場(chǎng)的腦袋都對(duì)準(zhǔn)了我。這還了得，我的肺一下子就炸了！在學(xué)校，在大隊(duì)輔導(dǎo)員在場(chǎng)的情況下，出現(xiàn)這樣的事情！我當(dāng)時(shí)真是氣急了，真想馬上把他清除操場(chǎng)。但轉(zhuǎn)念一想，這樣做弊端太多，不但不能讓他認(rèn)識(shí)到自己這個(gè)行為的錯(cuò)誤，反而會(huì)加重他的逆反心理。我退了一大步，簡(jiǎn)單批評(píng)了他，也批評(píng)了剛才的幾名同學(xué)，算是給他一個(gè)臺(tái)階。他不好意思地走回了教室。一下課，我就把他叫到一旁，和他進(jìn)行耐心的溝通，問(wèn)清了原委，原來(lái)他一向自尊心強(qiáng)，怕在別人面前丟面子。原來(lái)這樣，經(jīng)過(guò)多次與之交流，他的這種心理漸漸平淡了。與同學(xué)的關(guān)系也漸漸融洽了。從這件事上，我領(lǐng)悟到：做為一個(gè)合格的班主任，在遇到類似的事件時(shí)，首先自己要心態(tài)平和，能容人，方能讓人容。

四、擺正心態(tài)，讓自己伴著寬容前行

班主任是寬忍的烘干機(jī)。在管理學(xué)生，照顧學(xué)生中，常常得不到家長(zhǎng)的理解那是常事。一天早上，我看護(hù)學(xué)生的早自習(xí)。上課不到三十分鐘的時(shí)候，家住附近公平村的李越華突然患病，經(jīng)校醫(yī)檢查確診為急性闌尾炎，必須做手術(shù)。我和學(xué)校的其他教師把把送上手術(shù)臺(tái)后，為了照顧上的方便，我決定自己騎摩托車到他的家中告信兒，以便照顧學(xué)生方便。月清風(fēng)冷，寒氣逼人。到其家后，手臂發(fā)涼，已成了一個(gè)滿臉?biāo)ǖ娜?。?duì)我的突然造訪，滿以為家長(zhǎng)會(huì)十分感動(dòng)，沒(méi)成想家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度十分冷淡，甚至連一句感謝的話也沒(méi)說(shuō)，一杯熱水也沒(méi)倒。更出我意料的是家長(zhǎng)竟埋怨起我來(lái)：“張老師，孩子病成這樣，你們學(xué)校咋不早通知我們呢，出了什么事由你們學(xué)校負(fù)責(zé)？再說(shuō)，你說(shuō)這大冷天的，我們現(xiàn)在咋去啊！”辛辛苦苦跑這樣遠(yuǎn)的地方來(lái)，得到的收獲竟是這樣不通人情，態(tài)度冰冷的話語(yǔ)！我當(dāng)時(shí)是既生氣又無(wú)奈。跟他們說(shuō)什么好呢！在回來(lái)的路上，我覺(jué)得路仿佛加長(zhǎng)了許多，有種干走不到頭的感覺(jué)。除此外，遭到家長(zhǎng)辱罵的、動(dòng)手打我的，我經(jīng)歷過(guò)。每每面對(duì)這種情況，我都十分氣憤，但氣消后，我都能泰然處之，做為一名班主任，我深知退一步海闊天空的道理。

班主作還做了些什么？我也數(shù)不清。是耕耘的牛，每天都起早貪黑，是登天的梯，日日夜夜永不放棄，是播種機(jī)，是……不是星辰，卻比星辰更美麗，不是鮮花，卻比鮮花更怡人。我會(huì)在以后的工作中，不懈努力，留下美麗，讓自己的人生和事業(yè)永恒。