徐芳敏

關(guān)鍵詞：中職思政課程;三全育人;教學(xué)活動(dòng)

一、“三全育人”理念的內(nèi)涵分析

現(xiàn)階段，中職思政課程教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，中職教師在教學(xué)過程中對(duì)于思政相關(guān)知識(shí)的了解程度不是很高，只能依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)任務(wù)，他們將書本中內(nèi)容通過口頭表達(dá)傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不能充分理解，從而導(dǎo)致中職思政課程教育教學(xué)工作進(jìn)度停滯不前，想要保證在“三全育人”視角下中職思政課程教育教學(xué)工作的順利實(shí)施，便要對(duì)“三全育人”理論的內(nèi)涵進(jìn)行分析。

首先，“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，由相互聯(lián)系的諸多要素組成。從全員育人上來看，主要是指在主體要素氛圍內(nèi)開展教學(xué)任務(wù)，保證全體教師員工都要具備育人的責(zé)任。中職教師在教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂主體交給學(xué)生，保證思政教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)全員參與，從而提高學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性。

其次，在中職思政教育教學(xué)上，中職思政教師要充分發(fā)揮育人作用，在課堂教學(xué)中全過程強(qiáng)調(diào)育人的時(shí)間屬性，以學(xué)生成長為時(shí)間主線，保證學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)里可以將學(xué)習(xí)、生活以及成長貫穿始終，從而突出思想政治教育工作的連貫性，實(shí)現(xiàn)中職思政教育教學(xué)在“三全育人”下的全過程育人。

最后，全方位育人主要是指充分利用不同教學(xué)方法，以第二課堂為活動(dòng)載體，從多方面對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。總之，“三全育人”理念就是要樹立學(xué)生的主體地位，充分提高學(xué)生的參與度，構(gòu)建全方位聯(lián)動(dòng)的育人格局。

二、“三全育人”視角下中職思政課程教育教學(xué)活動(dòng)的措施

（一）增強(qiáng)中職學(xué)生的家國情懷教育

隨著信息技術(shù)的完全普及，各類社會(huì)思想在中職學(xué)校聚集，對(duì)中職學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。中職教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生的國家意識(shí)薄弱。在這樣新時(shí)代的大背景下，落實(shí)家國情懷教育尤為重要。中職思政教育課程相對(duì)于其他學(xué)科來講，它可以更好的發(fā)揮課堂教學(xué)主體作用，充分了解家國情懷教育的重點(diǎn)，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。比如，中職教師在講授經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程的政治制度內(nèi)容時(shí)，不僅僅要求學(xué)生了解我國的政治制度，更需要在學(xué)習(xí)思政知識(shí)時(shí)黨的歷史知識(shí)，從歷史發(fā)展的角度進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同。由此可見，在“三全育人”視角下中職思政課程教育教學(xué)工作的開展，家國情懷的培養(yǎng)對(duì)中職思政教學(xué)有著重要作用。

（二）引導(dǎo)中職學(xué)生踐行核心價(jià)值觀

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程中講到“核心價(jià)值體系”內(nèi)容時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)其重要意義，它是我們社會(huì)意識(shí)心態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也就是我們?nèi)h全國各族人民的共同價(jià)值觀，我們尊重多元文化，但是我們價(jià)值導(dǎo)向只能是一個(gè)，也就是意識(shí)形態(tài)一元化。在當(dāng)代中國，作為價(jià)值導(dǎo)向的只能是核心價(jià)值體系，最大限度地凝聚社會(huì)共識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生努力踐行核心價(jià)值觀。

在中職思政課程教育教學(xué)中，不僅僅需要強(qiáng)化教育引導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐養(yǎng)成的重要性。在中職思政教學(xué)中，將核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生行為規(guī)范。比如，教師在開展思政教學(xué)時(shí)，將核心價(jià)值觀與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，采用保護(hù)環(huán)境、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)社會(huì)熱情，從而引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中，要把高度凝練的核心價(jià)值觀具體化、生活化，變得更加貼近生活、豐富立體，引導(dǎo)同學(xué)們規(guī)范言行舉止，自覺踐行核心價(jià)值觀。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)生的勞動(dòng)精神和意識(shí)

在中職思政教育教學(xué)中，將勞動(dòng)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展，不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在中職思政教育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)工作來，教師在開展勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)將勞動(dòng)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容整理并制成短視頻，在課堂教學(xué)時(shí)播放，保證學(xué)生可以初步了解到勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，從而提高學(xué)生的積極性。中職思政教師應(yīng)當(dāng)將專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌設(shè)置課堂教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐。比如思政教學(xué)中開設(shè)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程涉及勞動(dòng)教育的內(nèi)容，教師可以通過介紹全國勞模先進(jìn)事跡，播放相關(guān)視頻在中職學(xué)生中樹立勞動(dòng)意識(shí)。同時(shí)，在“三全育人理念”下，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)立了“勞動(dòng)實(shí)踐課堂”，在全校范圍內(nèi)積極營造熱愛勞動(dòng)的輿論和行為氛圍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。

三、結(jié)語

基于“三全育人”理念下的中職思政課程教育教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)、新變化的必然選擇，也是進(jìn)一步有效提升中職院校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性而開展的教育教學(xué)改革發(fā)展方向。

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