喬凱凱

英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特曾在一家女子寄宿學(xué)校當(dāng)教師。因?yàn)檫@所學(xué)校是慈善性的機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)不足，所以環(huán)境封閉、落后，生活條件也很差。而學(xué)生們大多是孤兒，承受著巨大的心理壓力，可想而知，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的生活有多壓抑。

夏洛蒂·勃朗特童年時(shí)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生們的心理感同身受，因此對(duì)他們格外關(guān)心，時(shí)常找學(xué)生們談心，幫他們疏導(dǎo)心理，緩解壓力。校長(zhǎng)支持她的做法，只是對(duì)她的行為頗為不解——夏洛蒂·勃朗特找的大多是平日默不作聲的學(xué)生。在校長(zhǎng)看來(lái)，那些平時(shí)大哭大叫的學(xué)生，不是問(wèn)題更大、更值得關(guān)注嗎？

夏洛蒂·勃朗特?fù)u搖頭，指著廚房外面的一條水溝說(shuō)：“污水順著這條水溝流走，從來(lái)沒(méi)有肆意橫流，您覺(jué)得是什么原因？”“因?yàn)樗谐隹诎?，污水順著出口流走了?！毙ｉL(zhǎng)回答。夏洛蒂·勃朗特接著說(shuō)：“如果沒(méi)有出口，或者出口被堵住了會(huì)怎樣？”“那肯定會(huì)流得滿院子都是。”校長(zhǎng)說(shuō)。

“是的?！毕穆宓佟げ侍匦α诵φf(shuō)，“有宣泄的出口，其實(shí)不算問(wèn)題;找不到宣泄的出口，最容易出事?！彼嬖V校長(zhǎng)，大哭大叫其實(shí)是那些學(xué)生的發(fā)泄方式，發(fā)泄出來(lái)后，反而不會(huì)有什么問(wèn)題。而那些平日默不作聲的學(xué)生，看起來(lái)似乎很堅(jiān)強(qiáng)，但他們并不是沒(méi)有問(wèn)題，而是把問(wèn)題積壓在了心里，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)爆發(fā)。所以，他們更需要及時(shí)地被關(guān)注和引導(dǎo)。校長(zhǎng)連連點(diǎn)頭，表示贊同。

在人際交往中，人們?nèi)菀钻P(guān)注到那些發(fā)出聲音的人。但很多時(shí)候，那些默不作聲的“堅(jiān)強(qiáng)者”更應(yīng)該被人們關(guān)注，只有及時(shí)告訴他們?nèi)绾问柰▋?nèi)心的“航道”，讓他們找到宣泄的出口，才能避免決堤的災(zāi)難發(fā)生。

（編輯 文墨）