王夢婷
【摘要】美術(shù)是兒童最喜愛的題材,他們用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。繪畫不僅可以有效地激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,而且可以增強兒童的審美意識,增強審美魅力。幼兒園教師要避免向幼兒灌輸過多的知識,要激發(fā)兒童參與的熱情,不斷提高藝術(shù)的整體素質(zhì),采取兒童式的教學方法。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)教育;策略
一、發(fā)掘教材設(shè)計有趣內(nèi)容
趣味性學習內(nèi)容能充分調(diào)動兒童的學習積極性,使他們投入到積極的學習和思考中,有效地完成學習任務(wù)。在幼兒美術(shù)教育中,幼兒積極參與學習,老師指導下的色彩和物體的形狀,對畫畫的興趣有了解,可利用的特點將教材內(nèi)容進行深度組合,告訴我有趣的設(shè)計是必要的引出。如在小班綜合活動《有趣的色彩》一課中,設(shè)計了一課叫做“彩色的項鏈”,通過動手制作彩色項鏈,訓練幼兒對色彩的視覺敏感度。在操作過程中,幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配,并能較清晰地分辨各類顏色。通過早期對幼兒色彩敏感度的培養(yǎng),為以后的審美打下了基礎(chǔ)。過程中,教師要給孩子們充分的創(chuàng)作空間,讓孩子能夠發(fā)揮想象力,畫出各式各樣的圖畫。若為兒童作品,教師需要改變評價圖像的使用方法,內(nèi)容是否鮮艷,創(chuàng)意是否新穎,色彩是否漂亮,被攝體是否醒目等。通過教師的引導與評價,使幼兒繪畫能力不斷提高,從而促進幼兒美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。
二、運用藝術(shù)欣賞提高審美觀
兒童早期美術(shù)教育主要是對兒童審美能力的培養(yǎng)。要加強藝術(shù)教育,教師要讓幼兒感受藝術(shù)作品美的藝術(shù)觀念,學會用畫筆去創(chuàng)造美好的作品。與此同時,在拓展美育范圍以凈化心靈的同時,還能以心靈體驗生命之美,增加繪畫材料,提高整體藝術(shù)素質(zhì)。所以,藝術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的重要組成部分?!八囆g(shù)欣賞”是指讓兒童欣賞藝術(shù)作品,分析其所使用的藝術(shù)技巧,感受其創(chuàng)作意圖和表達方式的教育環(huán)節(jié)。教師在兒童美術(shù)教育中要注重對藝術(shù)欣賞的引導。從幼兒的年齡特點出發(fā),欣賞和分析美術(shù)作品,可以引起兒童的興趣,引起他們的關(guān)注、學習,獲得審美意識。藝術(shù)欣賞教學中,教師還可將幼兒的優(yōu)秀作品展示給學生,讓學生邊看邊學,激發(fā)學生對繪畫的興趣,從而實現(xiàn)有效的藝術(shù)教育。
三、根據(jù)幼兒的年齡特點,進行繪畫技能教育
幼兒是獨立的學習個體,其智力發(fā)展水平不同,對知識的理解也存在差異。藝術(shù)教育中,教師要結(jié)合幼兒的年齡特點進行引導,根據(jù)小學、中學、大學的不同年齡階段設(shè)計不同的藝術(shù)內(nèi)容,在既有藝術(shù)基礎(chǔ)上進行藝術(shù)創(chuàng)作。增強學生的認知能力和繪圖能力。比如,在小班教學時,教師可設(shè)計“手指彩繪”指點活動,準備適合兒童使用的紙和顏料。作畫時,先向小朋友示范作法,然后再由小朋友作畫。孩子們在愉快的手指繪畫中運用想象畫出了各種各樣的作品。大班講授美術(shù)時,教師可讓幼兒在紙上用墨水和吸管作畫,先將墨水滴在紙上,再用吸管吹出各種形狀的圖案。歡快的吹著樂曲,孩子們熱情高漲,他們積極參加吹畫活動,非常滿意自己的創(chuàng)作。教師還可以組織小朋友用三角形、五芒星等果實雕刻各種圖案,在雕刻圖案上涂上顏料印在紙上。在上面雕刻出這些圖案,可以給孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)設(shè)計教育內(nèi)容的時候,幼兒帶頭學習,想象力絞盡腦汁畫畫的能力提高,所以老師在繪畫工具方面深入生活,多種版畫使用方法進行教學活動。實現(xiàn)高效的創(chuàng)造與創(chuàng)造教學效率。
四、與多媒體教學相結(jié)合激發(fā)繪畫積極性
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,兒童美術(shù)教育越來越受到家長和教師的重視。教育中,教師要改變傳統(tǒng)的有限教學模式,把現(xiàn)代教材(多媒體)引入課堂,為學生創(chuàng)設(shè)直觀、豐富的藝術(shù)課堂。通過多媒體教學,教師可以把美麗的藝術(shù)作品呈現(xiàn)給孩子們,讓他們在觀看的同時,感受作品的美,激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。在多媒體教室中,教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)要求及幼兒年齡特點選擇教學材料,在欣賞美的過程中學習作品的布局、色彩等內(nèi)容,并運用于繪畫。大幅度提高制圖能力。比如,以“美麗的房間”為主題,讓孩子們在畫畫時,老師會先用多媒體讓孩子們看漂亮的畫??吹竭@些畫,孩子們產(chǎn)生了創(chuàng)作的興趣,拿起畫筆開始創(chuàng)作,在房間里增添了各種各樣的裝飾品和物品,畫出了單純而幼稚的作品。在課堂中引入多媒體能增加教師與學生溝通的時間。通過教師的鼓勵和引導,幼兒可以大膽地進行繪畫創(chuàng)作,把從生活中獲得的藝術(shù)知識與繪畫學習結(jié)合起來。試想,如何創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)品。給他們更細致的藝術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、和家人一起合作,通過合作給孩子帶來積極的影響
家是第一課堂,家長是第一位教師。了解家的重要性,可以通過“家長里短”“家長里短”等,利用各種渠道,保護孩子的繪畫,學習一些,讓老師提供咨詢支持,讓孩子畫畫。在家呆著記載并展示某些有意義的事情。父母的參與,進一步豐富了繪畫的內(nèi)容和形式,拓展了兒童的創(chuàng)作創(chuàng)造力,同時也讓老師捕捉到意想不到的信息,創(chuàng)造出新的主題繪畫活動。經(jīng)過一段時間,其效果不言自明。更重要的是,這項活動也得到家長的認可和支持。
結(jié)語:
總而言之,在對兒童進行藝術(shù)教育時,內(nèi)心觀察、感受藝術(shù)作品美的觀念,發(fā)現(xiàn)美的感覺可以獲得經(jīng)驗;教師是藝術(shù)學科的美育教育,必須充分運用。與此同時,教師讓幼兒用心觀察生命,感受生命百態(tài),體會生命的美,用畫筆作畫,不斷提高幼兒的繪畫能力和審美能力。
參考文獻:
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