劉加俊

【摘要】在初中地理教學(xué)過程中，一個(gè)重要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，幫助他們理解和掌握重點(diǎn)知識。教師用最簡單的圖片，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)地理知識。正確的教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生能力的發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)技能，讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)讀圖能力對地理學(xué)習(xí)的重要性。本文將在分析地圖重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中學(xué)生看圖能力的現(xiàn)狀，對中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中讀圖能力進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，并提出相關(guān)合理的建議。

【關(guān)鍵詞】初中;地理教學(xué);讀圖能力;研究策略

引言

學(xué)生讀圖能力的提升是初中地理教學(xué)的關(guān)鍵。通過閱讀地圖，學(xué)生可以提取大量關(guān)于地圖中有用的信息，然后尋找信息中的正確答案。但實(shí)際上在地理教學(xué)中，學(xué)生無法以最佳方式閱讀圖表。很多學(xué)生沒有讀圖的自信。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的圖表閱讀能力，全面提升學(xué)生的地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的必要性分析

1.地理課程的基本要求

不難看到在初中地理教材中，為展示教學(xué)活動的主觀性，降低學(xué)生的理解難度，圖片材料出現(xiàn)的頻率不斷增加。從基礎(chǔ)的中國地圖，到世界地圖，年平均降雨量分布的復(fù)雜地圖，人口增長趨勢圖涵蓋地理課程的各個(gè)部分。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表的能力，這與教學(xué)活動的正常進(jìn)展密切相關(guān)，但在初中這一階段的教育指導(dǎo)活動中，大多數(shù)學(xué)生在地理教學(xué)活動中沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的地圖閱讀能力，在理解閱讀圖表的能力停留在“可以看地圖”的表面層面，忽視了地理插圖材料的多樣性和復(fù)雜性。

2.在地理教材中使用相關(guān)圖表進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為簡單，更清晰直觀地展示知識點(diǎn)來幫助中學(xué)生更深入地理解教學(xué)知識。圖形輸入多元化的教學(xué)，可以靈活的幫助學(xué)生更好的解決知識問題，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力，更專注地獲得地理知識，提高中學(xué)生地理看圖理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力，對地理課堂教學(xué)的整體效果提升也有一些積極的影響。教師給出圖形解釋，也可以向?qū)W生傳授相關(guān)的圖表閱讀技巧，提高學(xué)生基本的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展理論和圖形將相結(jié)合的意識與思維，便于日后更好的學(xué)習(xí)。

3.能夠準(zhǔn)確地確定事物的地理位置。初中地理的主要內(nèi)容是世界地理和中國地理，全球知識結(jié)構(gòu)簡單，主要是地理位置記憶困難，基于地理定位學(xué)習(xí)區(qū)域的自然和人類環(huán)境知識，從而在教學(xué)中需要通過地圖來確定不同區(qū)域的空間位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是使用大腦去想象一個(gè)特定的地方物體或區(qū)域的空間，對于定位比較困難。如果是卡片展示，學(xué)生可以很容易地確定不同地區(qū)的地理位置（國家，區(qū)域等），即經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等。對圖表的閱讀加深了地理事物在地圖上的具體位置，進(jìn)而形成了通過圖片記憶的方法輔助地理知識的學(xué)習(xí)。例如，通過經(jīng)緯度差異，我們可以知道在同一緯度接收到的陽光量，取決于海陸位置和地形地勢，分析一個(gè)地區(qū)的氣候特征和該氣候所在的地形地勢，緯度位置和海陸位置都有關(guān)系。在知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師需要使用許多專門的卡片，根據(jù)不同的知識點(diǎn)，清晰顯示相關(guān)的地圖。

二、培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力的對策研究

1.先畫圖，再看圖加深記憶

雖然大多數(shù)地理老師已經(jīng)意識到在教學(xué)過程中學(xué)生閱讀地圖和繪圖技巧的重要性，但所使用的教學(xué)方法并沒有適時(shí)調(diào)整：在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，教師在課堂的教學(xué)中為學(xué)生提供了大量地圖素材，學(xué)生要必須學(xué)習(xí)且記住這些地理信息和地理標(biāo)志，并根據(jù)相關(guān)字符分析圖文資料中的關(guān)鍵信息。在教學(xué)過程中，讀圖的“目的”變得越來越重要。對于學(xué)生來說，讀圖無非是記住知識點(diǎn)和檢查知識點(diǎn)，為此，教師可以調(diào)整讀圖的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中閱讀地圖。以人教版七年級下冊《世界人口》的相關(guān)教學(xué)為例，學(xué)習(xí)可通過地理信息技術(shù)向?qū)W生展示世界總?cè)丝诤褪澜缟献畲笾薜娜丝?，對于?shù)據(jù)信息，要求學(xué)生在文字材料中了解并記住人口特征、總?cè)丝跀?shù)和人口分布等信息。在幫助學(xué)生完成人口數(shù)的基本繪圖作業(yè)后，教師可以繼續(xù)提出問題：“如何表達(dá)人口增長趨勢和增長發(fā)展圖？”目前，學(xué)生的繪畫面臨新的任務(wù)，要求學(xué)生要學(xué)會分析插圖材料中的相關(guān)信息，結(jié)合教師派發(fā)的任務(wù)，學(xué)生可以分析材料的特性：在“人口增長圖”中使用不同顏色的條形圖表示不同國家的人口總數(shù);使用折線圖來表示人口趨勢。另外，老師在畫完圖后引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖示，可以幫助學(xué)生繪制相關(guān)內(nèi)容的地圖，然后通過和老師所給卡片展示材料進(jìn)行比較，再次在繪圖中改正問題，靠讀圖來糾正不足，鍛煉自己的讀圖技巧。

2.強(qiáng)化地圖知識講解，加強(qiáng)地理記憶

初中階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，學(xué)生對圖形的思考能力可以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。開發(fā)繪畫和閱讀能力的訓(xùn)練有助于他們鞏固基礎(chǔ)知識。學(xué)生掌握了一些地圖閱讀的常識后，可以進(jìn)一步加強(qiáng)自己的識圖能力，更清晰、透徹地了解地圖的價(jià)值和意義，加深對重要知識的理解，課堂教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)合理設(shè)計(jì)，構(gòu)建合理完整的課堂教學(xué)。地理知識結(jié)構(gòu)體系幫助學(xué)生理解符號、標(biāo)志和其他信息的含義，加強(qiáng)課堂教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，可以適當(dāng)安排相關(guān)的圖例記憶任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚處于發(fā)展階段，老師布置讀圖識圖任務(wù)可以起到一定的激勵(lì)作用，學(xué)生可以利用空閑時(shí)間來提高對圖例的印象，掌握相應(yīng)的讀圖技巧，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互助合作學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)技能，一起記住卡片識別的基礎(chǔ)知識，然后再提高提高整體學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

在初中地理教學(xué)中，看圖能力已成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖的方法，使學(xué)生學(xué)會看圖，養(yǎng)成看書讀圖的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠識別地圖、分析地圖并記住圖表知識的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)流程最優(yōu)化，讓閱讀地圖達(dá)到預(yù)期目的，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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