李曄 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 彭勃 河北大學(xué) 邢前 河北商貿(mào)學(xué)校

在黨的十九大報告中特別強調(diào)了要完善職業(yè)教育，在此基礎(chǔ)上，我國出臺了《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》《教育信息化2.0行動計劃》等一系列的政策，明確要求教師隊伍要全面提升自身的信息素養(yǎng)。由此可見，國家對于職業(yè)教育中教師隊伍信息素養(yǎng)的提升給予了高度的重視，在這樣的背景下，高職英語教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，也要積極加強教師信息素養(yǎng)的提升，通過多種途徑來提升教師的信息素養(yǎng)，以便為教學(xué)效果的提升打下良好基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語教師信息素養(yǎng)提升的重要價值

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職英語教師信息素養(yǎng)的提升有著非常重要的價值，其不僅順應(yīng)了教育發(fā)展和改革的大趨勢，同時也滿足了信息化時代下社會各行各業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，更與當(dāng)下時代外語教學(xué)的特點相匹配，已經(jīng)成為高職英語教學(xué)改革與發(fā)展中的必經(jīng)之路。

（一）順應(yīng)教育發(fā)展和改革大趨勢

我國相繼出臺了一系列推動教育信息化發(fā)展的各項政策，要求形成并建設(shè)與現(xiàn)代化教育目標(biāo)相適應(yīng)的信息化教育體系，并充分發(fā)揮出信息技術(shù)對于教育的改革性作用。以信息技術(shù)為載體的遠(yuǎn)程教育、在線教育、混合式教育模式在促進(jìn)教育信息化發(fā)展的同時也對教師本身的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。由此可見，教師信息素養(yǎng)的提升順應(yīng)了教育發(fā)展和改革的大趨勢，是教育改革過程中的必要組成部分。

（二）滿足信息時代對人才培養(yǎng)的需求

當(dāng)下時代是人才競爭的時代，信息處理和應(yīng)用能力是人才競爭的核心內(nèi)容之一。高職教育作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，學(xué)生的素質(zhì)離不開教師本身的言傳身教和潛移默化的影響。因此，只有教師自身的信息素養(yǎng)得到提升，才能夠更好地處理日常教學(xué)中的各種復(fù)雜問題，通過言傳身教的方式來更好地培養(yǎng)技能型人才，滿足信息化時代下各行各業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。

（三）符合當(dāng)下時代外語教學(xué)的特點

教育行業(yè)在隨著時代的變化而不斷變化著，無論是教師觀、學(xué)生觀還是教學(xué)觀等方面，都在向著現(xiàn)代化教育的方向轉(zhuǎn)變。教師信息素養(yǎng)的提升會使得整個課堂教學(xué)的方式和模式更加符合當(dāng)下時代學(xué)生的需求，更能夠迎合學(xué)生的興趣點，營造更加民主且和諧的氛圍，學(xué)生也能夠改變自身對教師存在的“老土”“落后”的看法，讓整個英語教學(xué)更加符合外語教學(xué)的特點。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素

（一）信息意識

教師的信息意識主要是指教師關(guān)于現(xiàn)代化教學(xué)的信息感知力和判斷力，教師需要從日常教學(xué)活動、資源等方面來進(jìn)行信息感知。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師的信息意識所包含的范圍更加廣泛，將互聯(lián)網(wǎng)的信息敏感度、信息技術(shù)應(yīng)用的主動性、信息技術(shù)教學(xué)的意識、大數(shù)據(jù)意識等多個方面囊括到信息意識中。

（二）信息能力

信息能力主要包括信息化教學(xué)能力、信息技術(shù)與專業(yè)技能整合能力、借助信息化技術(shù)實現(xiàn)自身發(fā)展的能力等。其中，信息化教學(xué)能力主要是指教師在教學(xué)的過程中能夠熟練操作各種信息化教學(xué)設(shè)備，并且能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)需求和內(nèi)容之間進(jìn)行有效整合，并具備數(shù)字化資源的建設(shè)能力，構(gòu)建基于信息技術(shù)的個性化教學(xué)模式。信息技術(shù)與專業(yè)技能整合能力主要是指將先進(jìn)的信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)技能之間進(jìn)行有效整合，滿足教師專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，滿足人才培養(yǎng)需求的行業(yè)技能。運用信息化技術(shù)實現(xiàn)自身發(fā)展的能力主要是指教師通過信息技術(shù)來實現(xiàn)自我提升和成長，包括科研信息能力、互聯(lián)網(wǎng)信息能力等，能夠通過信息技術(shù)來獲得最新的科研成果，并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的海量信息進(jìn)行有效甄選與辨別，對有效信息進(jìn)行整理與歸納，在實現(xiàn)信息共享的同時也能夠提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并借助信息技術(shù)應(yīng)用能力實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語教師信息素養(yǎng)提升的策略分析

根據(jù)上文可知，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職英語教師信息素養(yǎng)的提升有著非常重要的價值。英語教師需要具備一定的信息意識和信息能力，并以此為基礎(chǔ)逐步提升信息素養(yǎng)。

（一）信息意識與道德方面的培訓(xùn)

在整個培訓(xùn)工作展開的過程中，信息意識與道德方面的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一切培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，也是教師信息素養(yǎng)提升的前提，應(yīng)當(dāng)要貫穿在整個培訓(xùn)工作中。在信息意識方面，應(yīng)當(dāng)要加強信息化教育的宣傳力度，通過主動與被動的手段來促使教師對信息技術(shù)加以重視，從主觀上有意識地使用信息技術(shù)來展開各項教學(xué)工作。而在信息道德方面，可以考慮使用思想政治教育法或是自我提升法，根據(jù)信息道德的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對信息化時代的教育道德進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄不良的道德教育內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)以及自我提升來養(yǎng)成良好的信息道德素養(yǎng)。在此過程中，可以成立信息道德教育網(wǎng)站、建立思政圖書館、通過交流平臺等方式來充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的互動性，以此來促進(jìn)教師信息意識和信息道德的形成。

（二）開展多層次的培訓(xùn)工作

為了有效提升教師的信息素養(yǎng)，高職院校需要對英語教師展開多層次的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)的方式上包括短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等多種形式。對于短期培訓(xùn)方式來說，高職院?？梢苑峙x派英語教師參加各種進(jìn)修班，包括行業(yè)協(xié)會、院校、教育部門等不同主辦方舉辦的進(jìn)修班，通過集中式、主題明確且針對性較強的方式來進(jìn)行短期培訓(xùn)，在短時間內(nèi)有效提升教師的信息素養(yǎng)。長期培訓(xùn)的周期較長，更加注重系統(tǒng)性、完整性，有學(xué)位進(jìn)修、校本培訓(xùn)等形式。階段培訓(xùn)主要是指初期階段培養(yǎng)教師的信息意識，掌握基本的理論知識；中期階段側(cè)重培養(yǎng)教師基于計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的實踐操作能力，使其能夠自主設(shè)計和制作課件；末期階段側(cè)重培養(yǎng)教師本身的信息創(chuàng)新能力。

（三）通過實踐提高培養(yǎng)效果

信息素養(yǎng)的提升需要通過不斷的實踐來提高。在實踐的過程中，可以通過以下方式來提高培養(yǎng)效果：第一，通過“傳幫帶”的方式來培養(yǎng)。為提升培訓(xùn)的整體效果，可以通過傳幫帶的方式來提高培養(yǎng)效果，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)之下參加完整的教學(xué)工作、教改項目、教材編寫、課程資源建設(shè)等各種活動，并鼓勵其積極參與信息化教學(xué)能力大賽、技能大賽、科研活動、社會實踐活動等，全面提升教師的信息素養(yǎng)。第二，高職院校應(yīng)當(dāng)要重視校企合作的重要性，定期派教師到相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行實踐與鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)并通過實踐鍛煉來將新技術(shù)與英語專業(yè)教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高自身對于信息技術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)而提高自身的信息素養(yǎng)。

（四）實現(xiàn)信息化教學(xué)改革

實現(xiàn)信息化教學(xué)改革的主要目的是能夠有效解決教師所遇到的各種信息技術(shù)問題，并借助信息技術(shù)解決教學(xué)過程中存在的各種難題。因此，實現(xiàn)信息化教學(xué)改革有著重要的意義。第一，創(chuàng)建系統(tǒng)化的信息素養(yǎng)線上課程，將培訓(xùn)的內(nèi)容模塊化，教師可以隨時隨地登錄網(wǎng)站參加各種培訓(xùn)課程，完成相關(guān)學(xué)習(xí)。第二，有效利用微信公眾號、短視頻等渠道來為教師推送更多信息素養(yǎng)觀念、技能相關(guān)的內(nèi)容，滿足教師碎片化的學(xué)習(xí)時間。第三，根據(jù)實際情況構(gòu)建信息技術(shù)問題解答和溝通機(jī)制，創(chuàng)建相應(yīng)的群聊，邀請教師入群進(jìn)行互相答疑，并定期在群內(nèi)進(jìn)行線上培訓(xùn)，為提升教師的信息素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職院校的英語教師必須要具備一定的信息素養(yǎng)才能夠滿足教育的發(fā)展需求以及學(xué)生的成長需求。因此，教師必須要具有一定的信息意識、信息能力、信息道德，高職院校需要通過多種方式來對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，在實踐中逐步提升教師的信息素養(yǎng)。