黃伊航 四川信息職業(yè)技術學院

在國家教育政策的引導下，當前很多高職院校開始重視并發(fā)展校園文化藝術，在確保學生職業(yè)技能的基礎上，大力發(fā)展藝術教育。很多職業(yè)院校設立大學生藝術團，設立管理單位或人員對藝術團進行建設管理，推動校園藝術團的發(fā)展。高職院校藝術團是吸收有共同藝術興趣愛好的學生的組織，它承擔著校內(nèi)外的多種文化藝術演出活動，支撐著校園藝術教育作用。高職院校藝術團不但能夠豐富校園文化，還能增強學生合作協(xié)作意識和能力，開拓視野，提升審美和鑒賞美的能力。同時，高職藝術團還能推動學生智力提升，陶冶情操，提升學生自信心，增強個人魅力，尤其是提升愛國情懷、團隊協(xié)作精神。此外，它也是高職學生提升人文修養(yǎng)、道德品質(zhì)和藝術審美的重要途徑，也是實現(xiàn)“立德樹人”教育理念的重要載體。

一、高職院校大學生藝術團建設的重要性

高職學校不但要重視和發(fā)展學生的實踐動手能力，還要重視和提升學生的綜合素質(zhì)。藝術團不但可以為高職學生樹立審美導向，培養(yǎng)和提高審美能力，而且可以提高學生人文素養(yǎng)。

（一）藝術團能夠增強高職學生藝術水平，實現(xiàn)藝術實踐

高職院校中，藝術團能夠積極帶動和影響學生藝術素質(zhì)的發(fā)展。藝術圖建設的初衷是提升高職學生綜合素質(zhì)，借助藝術教育和表演，全面提升學生藝術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。它借助各種各樣的文藝演出活動不斷提升學生的藝術和文化素養(yǎng)，引導學生樹立正確的三觀。同時，藝術團還積極引導學生參與各種藝術活動，學習藝術技能，推動藝術活動滲透在高職校園生活中，培養(yǎng)學生審美能力，促使高職學生藝術創(chuàng)造力的提升。高職院校藝術團團能夠多方面提升學生的團隊合作意識和能力，提升學生的協(xié)作能力和水平，提高其組織和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)能力。藝術團是高職學生的第二興趣課堂，也是素質(zhì)教育中一個極其有效的方式。它彌補了藝術課堂中藝術理論過多，藝術實踐相對較少的缺陷，減少了藝術枯燥乏味等缺點。隨著高職院校藝術團的不斷發(fā)展和完善，藝術教育會讓更多的高職學生來學習和受益，推動更多的學生提升綜合素質(zhì)，完善品格。

（二）藝術團能夠?qū)崿F(xiàn)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標

藝術團不但可以為高職學生樹立審美導向，培養(yǎng)和提高審美能力，而且可以提高學生人文素養(yǎng)。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，通常注重培養(yǎng)學生的技能素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及身心素質(zhì)。這幾種素質(zhì)集中體現(xiàn)在一個高職培養(yǎng)對象上便構成了學生的綜合素質(zhì)。從高職院校的辦學優(yōu)勢出發(fā)，學生的技能素質(zhì)的提升主要依靠學科教育，而其它素質(zhì)的提升則需要學校教育和藝術審美教育的共同作用。此外，高職教育借助藝術團的育人作用，推動校園文化、藝術的發(fā)展、創(chuàng)新和積累，重視學生文化素養(yǎng)的提升，推動學生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）藝術團能夠增強不同專業(yè)學生之間的溝通和學習，實現(xiàn)共同進步

高職藝術團主要是由學生群體構成，而且藝術團成員不要求專業(yè)和學科，這就促使藝術團成員處在多種不同專業(yè)背景環(huán)境中。藝術團成員的不同專業(yè)，有助于多學科知識的交融，也有助于成員對藝術和專業(yè)知識的理解。這些都有助于高職院校創(chuàng)建起輕松、愉快的藝術學習氛圍，建立富有高職特色的人文藝術風景。學生在輕松愉悅的校園氛圍中，能夠更好的接受職業(yè)技術教育和藝術學習，促使學生身心健康發(fā)展。高職學校藝術團不僅能夠讓學生學習藝術知識，還能提升審美水平和能力，同時提高學生的專注力和堅毅品質(zhì)，全面提升品質(zhì)和素養(yǎng)，實現(xiàn)共同發(fā)展和進步。

二、高職院校大學生藝術團建設與管理中的問題

近幾年，隨著高職院校的發(fā)展，人們越來越重視高職學生的綜合素質(zhì)。當前高職院校的教育目標由原來的應用技術型人才向綜合素質(zhì)全面發(fā)展的技能型人才轉(zhuǎn)變。在這種環(huán)境下，如何推動高職院校的藝術團更加科學、規(guī)范的發(fā)展，以點帶面，提升學生的創(chuàng)造力、審美能力，這是值得我們深思的問題。

（一）藝術團生源來源少，學生專業(yè)基礎弱

很多高職院校的藝術團大多是社團性質(zhì)，招生一般招不到藝術特長生。高職學校中藝術特長生很少，藝術團成員大多是藝術專業(yè)知識匱乏，藝術基礎較差的學生。很多藝術團的學生大多是基于興趣愛好來報名參加的，只了解基礎性的知識，幾乎沒有專業(yè)知識儲備。此外，因為高職院校特殊的教學模式，學生還要在學校和實習地之間來回奔波，很多學生不能參加固定的藝術學習和排練。這就造成藝術團學生流動性較大，藝術團隊伍不穩(wěn)定。很多高職院校出現(xiàn)過團員終于挑大梁，但又面臨畢業(yè)問題。

（二）指導老師隊伍穩(wěn)定性差

高職藝術團指導老師專業(yè)水平和能力的高低，直接影響到演出作品的質(zhì)量。藝術團的真實演出水平則影響著藝術團的未來發(fā)展。高職院校的藝術指導老師不僅要負責日常的管理工作，還要從事教學和其它日常事務性工作。雖然有些高職學校建立了文化藝術中心，有專業(yè)的教師負責藝術團的藝術指導。但藝術中心受學校編制限制，遠遠不能滿足藝術團要求的指導老師人數(shù)和專業(yè)設置。此外，還有部分藝術團指導老師是外聘的，雖然它暫時解決了藝術團指導老師人數(shù)不夠的困境。但是，外聘教師大多身兼數(shù)職，不能保證學生藝術培訓和專業(yè)指導的連貫性和長期性。此外，部分高職學校對藝術指導老師在職稱評定、津貼待遇等方面不合理，影響了教師的工作積極性。

（三）藝術團隊伍管理存在漏洞，管理機制不完善

高職學校藝術團是學院根據(jù)學生興趣愛好組織的業(yè)余藝術活動團體。在日常管理中大部分藝術團都被當作普通的學生社團，學院并沒有加以重視。由于學院不夠重視，藝術團內(nèi)部并沒有形成有效的管理制度，或者是管理制度并沒有發(fā)揮出應有的作用。很多高職學校的藝術團處于初步發(fā)展階段，藝術團內(nèi)部管理條例和規(guī)則制度發(fā)揮的作用有限。與其它學生社團內(nèi)部管理機制相比，缺乏清晰高效率的管理制度，沒有對團員形成有效約束和管制作用。在藝術團日常排練學習中，一旦學生興趣出現(xiàn)改變或者與專業(yè)課時間沖突，學生會放棄排練或退出社團。此外，集訓中經(jīng)常出現(xiàn)學生遲到早退現(xiàn)象，嚴重影響排練效果，進而影響整個藝術團隊伍建設。

三、完善高職院校大學生藝術團建設與管理的措施

（一）藝術特長生優(yōu)先入團，增強學生專業(yè)知識

雖然高職院校中目前還沒有招收特長生，但有些學生在義務教育階段學習過音樂、舞蹈美術等內(nèi)容。這些學生有一定的專業(yè)基礎，藝術團可優(yōu)先招收。藝術團在招新生時，一定要對獲得藝術證書或在比賽中獲獎的學生優(yōu)先招錄。此外，還要重點培養(yǎng)藝術團骨干學員。藝術團是高職院校學生社團組織，團內(nèi)部的大部分工作是圍繞學生的藝術發(fā)展和成長展開的。高職學生在參加藝術團期間，不但需要積極學習藝術專業(yè)理論知識，還要積極進行藝術演出實踐，同時要在各種文藝活動中鍛煉自身的組織、管理和協(xié)調(diào)能力。藝術團也要重點培養(yǎng)學生骨干成員，積極培養(yǎng)骨干分子的專業(yè)能力、管理能力，促使骨干成員成為藝術團的中堅力量。

（二）構建一支專業(yè)穩(wěn)定的專業(yè)指導教師隊伍

高職學校要積極鼓勵藝術專業(yè)指導老師進行定期或不定期培訓，以此來提高專業(yè)能力和水平。高職學校要根據(jù)不同藝術專業(yè)的特點，積極為指導老師創(chuàng)造學習和交流的條件。通過借助科研交流、學術會議和常規(guī)培訓等，推動專業(yè)老師多多進行溝通和交流，推動教學思想、專業(yè)能力和教學水平的提升。此外，高職院校應積極展開校際合作與交流，與其它院校的藝術指導老師進行教學、資源等方面的交流。同時，高職學校還應鼓勵老師多與藝術專業(yè)行業(yè)的老師進行交流。很多民間組織，比如藝術培訓中心、市區(qū)文化中心、歌舞團等，都具有豐富的藝術專業(yè)知識儲備的社團，也有很多藝術指導方面的專業(yè)人才。高職學校應積極與這些社團展開交流合作，并達成合作關系，增加藝術團指導教師數(shù)量，也能促使學生走出校門演出，拓展視野。

（三）加強藝術團隊伍建設，完善管理機制

高職院校藝術團應不斷完善管理機制，并嚴格遵循管理制度，建立健全管理體系。根據(jù)藝術團實情，制定出符合高職學生的藝術學習方案，將藝術學習和排練納入學生常規(guī)學習中。同時，還可建立專職管理部門對藝術團進行管理，制定清晰的藝術培養(yǎng)目標和要求，推動藝術團快速健康發(fā)展。通過引進競爭機制，藝術團每學年評定出優(yōu)秀藝術團員。優(yōu)秀學員可參與獎學金、學生評優(yōu)等活動，鼓勵學生積極參與藝術活動。完善激勵機制，積極鼓勵和引導學生參與藝術團，給予藝術團參演學生加分獎勵。此外，鼓勵學生積極參與校內(nèi)外的藝術實踐，推動學生在實踐過程中，增強藝術專業(yè)能力，提升影響力。

四、結(jié)束語

總而言之，高職藝術團的建設與管理不僅要從教師隊伍、學生生源著手，還要從管理機制、經(jīng)費投入以及硬件設施等方面深入管理。藝術團學生來源，其建設和管理方式，藝術活動策劃等，都需要投入精力進行建設與管理。只有掌握高職藝術團建設和管理經(jīng)驗、規(guī)律，創(chuàng)建科學的管理和運行制度，建立考核激勵和獎懲措施，才能推動藝術團健康、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。這種機制健全、管理完備、排練演出操作規(guī)范、有較高藝術表演水平的藝術團，才能豐富高職校園文化活動，創(chuàng)建和諧校園，推動高職院校素質(zhì)教育發(fā)展，提高高職院校社會影響力，塑造高職良好的社會形象，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強硬的優(yōu)秀高職人才。