黃伊航 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在國家教育政策的引導(dǎo)下，當(dāng)前很多高職院校開始重視并發(fā)展校園文化藝術(shù)，在確保學(xué)生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展藝術(shù)教育。很多職業(yè)院校設(shè)立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立管理單位或人員對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行建設(shè)管理，推動(dòng)校園藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。高職院校藝術(shù)團(tuán)是吸收有共同藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生的組織，它承擔(dān)著校內(nèi)外的多種文化藝術(shù)演出活動(dòng)，支撐著校園藝術(shù)教育作用。高職院校藝術(shù)團(tuán)不但能夠豐富校園文化，還能增強(qiáng)學(xué)生合作協(xié)作意識(shí)和能力，開拓視野，提升審美和鑒賞美的能力。同時(shí)，高職藝術(shù)團(tuán)還能推動(dòng)學(xué)生智力提升，陶冶情操，提升學(xué)生自信心，增強(qiáng)個(gè)人魅力，尤其是提升愛國情懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，它也是高職學(xué)生提升人文修養(yǎng)、道德品質(zhì)和藝術(shù)審美的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育理念的重要載體。

一、高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的重要性

高職學(xué)校不但要重視和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還要重視和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)團(tuán)不但可以為高職學(xué)生樹立審美導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高審美能力，而且可以提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（一）藝術(shù)團(tuán)能夠增強(qiáng)高職學(xué)生藝術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐

高職院校中，藝術(shù)團(tuán)能夠積極帶動(dòng)和影響學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。藝術(shù)圖建設(shè)的初衷是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)，借助藝術(shù)教育和表演，全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。它借助各種各樣的文藝演出活動(dòng)不斷提升學(xué)生的藝術(shù)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。同時(shí)，藝術(shù)團(tuán)還積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，推動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)滲透在高職校園生活中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，促使高職學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。高職院校藝術(shù)團(tuán)團(tuán)能夠多方面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提升學(xué)生的協(xié)作能力和水平，提高其組織和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)能力。藝術(shù)團(tuán)是高職學(xué)生的第二興趣課堂，也是素質(zhì)教育中一個(gè)極其有效的方式。它彌補(bǔ)了藝術(shù)課堂中藝術(shù)理論過多，藝術(shù)實(shí)踐相對較少的缺陷，減少了藝術(shù)枯燥乏味等缺點(diǎn)。隨著高職院校藝術(shù)團(tuán)的不斷發(fā)展和完善，藝術(shù)教育會(huì)讓更多的高職學(xué)生來學(xué)習(xí)和受益，推動(dòng)更多的學(xué)生提升綜合素質(zhì)，完善品格。

（二）藝術(shù)團(tuán)能夠?qū)崿F(xiàn)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)

藝術(shù)團(tuán)不但可以為高職學(xué)生樹立審美導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高審美能力，而且可以提高學(xué)生人文素養(yǎng)。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，通常注重培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及身心素質(zhì)。這幾種素質(zhì)集中體現(xiàn)在一個(gè)高職培養(yǎng)對象上便構(gòu)成了學(xué)生的綜合素質(zhì)。從高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢出發(fā)，學(xué)生的技能素質(zhì)的提升主要依靠學(xué)科教育，而其它素質(zhì)的提升則需要學(xué)校教育和藝術(shù)審美教育的共同作用。此外，高職教育借助藝術(shù)團(tuán)的育人作用，推動(dòng)校園文化、藝術(shù)的發(fā)展、創(chuàng)新和積累，重視學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）藝術(shù)團(tuán)能夠增強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生之間的溝通和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

高職藝術(shù)團(tuán)主要是由學(xué)生群體構(gòu)成，而且藝術(shù)團(tuán)成員不要求專業(yè)和學(xué)科，這就促使藝術(shù)團(tuán)成員處在多種不同專業(yè)背景環(huán)境中。藝術(shù)團(tuán)成員的不同專業(yè)，有助于多學(xué)科知識(shí)的交融，也有助于成員對藝術(shù)和專業(yè)知識(shí)的理解。這些都有助于高職院校創(chuàng)建起輕松、愉快的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，建立富有高職特色的人文藝術(shù)風(fēng)景。學(xué)生在輕松愉悅的校園氛圍中，能夠更好的接受職業(yè)技術(shù)教育和藝術(shù)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。高職學(xué)校藝術(shù)團(tuán)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，還能提升審美水平和能力，同時(shí)提高學(xué)生的專注力和堅(jiān)毅品質(zhì)，全面提升品質(zhì)和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。

二、高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理中的問題

近幾年，隨著高職院校的發(fā)展，人們越來越重視高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職院校的教育目標(biāo)由原來的應(yīng)用技術(shù)型人才向綜合素質(zhì)全面發(fā)展的技能型人才轉(zhuǎn)變。在這種環(huán)境下，如何推動(dòng)高職院校的藝術(shù)團(tuán)更加科學(xué)、規(guī)范的發(fā)展，以點(diǎn)帶面，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力，這是值得我們深思的問題。

（一）藝術(shù)團(tuán)生源來源少，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)弱

很多高職院校的藝術(shù)團(tuán)大多是社團(tuán)性質(zhì)，招生一般招不到藝術(shù)特長生。高職學(xué)校中藝術(shù)特長生很少，藝術(shù)團(tuán)成員大多是藝術(shù)專業(yè)知識(shí)匱乏，藝術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。很多藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生大多是基于興趣愛好來報(bào)名參加的，只了解基礎(chǔ)性的知識(shí)，幾乎沒有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。此外，因?yàn)楦呗氃盒Ｌ厥獾慕虒W(xué)模式，學(xué)生還要在學(xué)校和實(shí)習(xí)地之間來回奔波，很多學(xué)生不能參加固定的藝術(shù)學(xué)習(xí)和排練。這就造成藝術(shù)團(tuán)學(xué)生流動(dòng)性較大，藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍不穩(wěn)定。很多高職院校出現(xiàn)過團(tuán)員終于挑大梁，但又面臨畢業(yè)問題。

（二）指導(dǎo)老師隊(duì)伍穩(wěn)定性差

高職藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師專業(yè)水平和能力的高低，直接影響到演出作品的質(zhì)量。藝術(shù)團(tuán)的真實(shí)演出水平則影響著藝術(shù)團(tuán)的未來發(fā)展。高職院校的藝術(shù)指導(dǎo)老師不僅要負(fù)責(zé)日常的管理工作，還要從事教學(xué)和其它日常事務(wù)性工作。雖然有些高職學(xué)校建立了文化藝術(shù)中心，有專業(yè)的教師負(fù)責(zé)藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)指導(dǎo)。但藝術(shù)中心受學(xué)校編制限制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足藝術(shù)團(tuán)要求的指導(dǎo)老師人數(shù)和專業(yè)設(shè)置。此外，還有部分藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師是外聘的，雖然它暫時(shí)解決了藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師人數(shù)不夠的困境。但是，外聘教師大多身兼數(shù)職，不能保證學(xué)生藝術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)的連貫性和長期性。此外，部分高職學(xué)校對藝術(shù)指導(dǎo)老師在職稱評(píng)定、津貼待遇等方面不合理，影響了教師的工作積極性。

（三）藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍管理存在漏洞，管理機(jī)制不完善

高職學(xué)校藝術(shù)團(tuán)是學(xué)院根據(jù)學(xué)生興趣愛好組織的業(yè)余藝術(shù)活動(dòng)團(tuán)體。在日常管理中大部分藝術(shù)團(tuán)都被當(dāng)作普通的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)院并沒有加以重視。由于學(xué)院不夠重視，藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部并沒有形成有效的管理制度，或者是管理制度并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。很多高職學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)處于初步發(fā)展階段，藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部管理?xiàng)l例和規(guī)則制度發(fā)揮的作用有限。與其它學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制相比，缺乏清晰高效率的管理制度，沒有對團(tuán)員形成有效約束和管制作用。在藝術(shù)團(tuán)日常排練學(xué)習(xí)中，一旦學(xué)生興趣出現(xiàn)改變或者與專業(yè)課時(shí)間沖突，學(xué)生會(huì)放棄排練或退出社團(tuán)。此外，集訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生遲到早退現(xiàn)象，嚴(yán)重影響排練效果，進(jìn)而影響整個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)。

三、完善高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的措施

（一）藝術(shù)特長生優(yōu)先入團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)

雖然高職院校中目前還沒有招收特長生，但有些學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)過音樂、舞蹈美術(shù)等內(nèi)容。這些學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，藝術(shù)團(tuán)可優(yōu)先招收。藝術(shù)團(tuán)在招新生時(shí)，一定要對獲得藝術(shù)證書或在比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生優(yōu)先招錄。此外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)團(tuán)骨干學(xué)員。藝術(shù)團(tuán)是高職院校學(xué)生社團(tuán)組織，團(tuán)內(nèi)部的大部分工作是圍繞學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展和成長展開的。高職學(xué)生在參加藝術(shù)團(tuán)期間，不但需要積極學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)理論知識(shí)，還要積極進(jìn)行藝術(shù)演出實(shí)踐，同時(shí)要在各種文藝活動(dòng)中鍛煉自身的組織、管理和協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)團(tuán)也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生骨干成員，積極培養(yǎng)骨干分子的專業(yè)能力、管理能力，促使骨干成員成為藝術(shù)團(tuán)的中堅(jiān)力量。

（二）構(gòu)建一支專業(yè)穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

高職學(xué)校要積極鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行定期或不定期培訓(xùn)，以此來提高專業(yè)能力和水平。高職學(xué)校要根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，積極為指導(dǎo)老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的條件。通過借助科研交流、學(xué)術(shù)會(huì)議和常規(guī)培訓(xùn)等，推動(dòng)專業(yè)老師多多進(jìn)行溝通和交流，推動(dòng)教學(xué)思想、專業(yè)能力和教學(xué)水平的提升。此外，高職院校應(yīng)積極展開校際合作與交流，與其它院校的藝術(shù)指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)、資源等方面的交流。同時(shí)，高職學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)老師多與藝術(shù)專業(yè)行業(yè)的老師進(jìn)行交流。很多民間組織，比如藝術(shù)培訓(xùn)中心、市區(qū)文化中心、歌舞團(tuán)等，都具有豐富的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的社團(tuán)，也有很多藝術(shù)指導(dǎo)方面的專業(yè)人才。高職學(xué)校應(yīng)積極與這些社團(tuán)展開交流合作，并達(dá)成合作關(guān)系，增加藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師數(shù)量，也能促使學(xué)生走出校門演出，拓展視野。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，完善管理機(jī)制

高職院校藝術(shù)團(tuán)應(yīng)不斷完善管理機(jī)制，并嚴(yán)格遵循管理制度，建立健全管理體系。根據(jù)藝術(shù)團(tuán)實(shí)情，制定出符合高職學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)方案，將藝術(shù)學(xué)習(xí)和排練納入學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，還可建立專職管理部門對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行管理，制定清晰的藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，推動(dòng)藝術(shù)團(tuán)快速健康發(fā)展。通過引進(jìn)競爭機(jī)制，藝術(shù)團(tuán)每學(xué)年評(píng)定出優(yōu)秀藝術(shù)團(tuán)員。優(yōu)秀學(xué)員可參與獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)。完善激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)團(tuán)，給予藝術(shù)團(tuán)參演學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐過程中，增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)能力，提升影響力。

四、結(jié)束語

總而言之，高職藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與管理不僅要從教師隊(duì)伍、學(xué)生生源著手，還要從管理機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入以及硬件設(shè)施等方面深入管理。藝術(shù)團(tuán)學(xué)生來源，其建設(shè)和管理方式，藝術(shù)活動(dòng)策劃等，都需要投入精力進(jìn)行建設(shè)與管理。只有掌握高職藝術(shù)團(tuán)建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，創(chuàng)建科學(xué)的管理和運(yùn)行制度，建立考核激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施，才能推動(dòng)藝術(shù)團(tuán)健康、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。這種機(jī)制健全、管理完備、排練演出操作規(guī)范、有較高藝術(shù)表演水平的藝術(shù)團(tuán)，才能豐富高職校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園，推動(dòng)高職院校素質(zhì)教育發(fā)展，提高高職院校社會(huì)影響力，塑造高職良好的社會(huì)形象，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的優(yōu)秀高職人才。