王娟 鄭州升達經貿管理學院

在全國教育大會上，國家主席習近平重點指明了勞動教育在教育中的重要作用，并且談論怎樣落實、怎樣落地，針對總數據提出的問題教育部推出了《大中小學勞動教育指導綱要》，這是第一次把勞動教育劃入教育規(guī)劃中，與德智體美共同教育，為社會培育并輸送一批批全面發(fā)展的社會需要的人才，促進教育現代化的發(fā)展、努力發(fā)展教育、發(fā)展讓民眾滿意的教育。將勞動教育也當作一項指標教育來嚴格落實，著重于增強頂層設計，以保證高校中可以高效的開設有關勞動教育的必修課，幫助大學生德智體美勞各方面進步。

一、高校大學生勞動教育的重要分析

在人類社會中，勞動是必不可少的，離開勞動，人們將無法生存下去，更不用談發(fā)展。勞動教育時促進學生全面發(fā)展不可或缺的一部分，這也是高校幫助學生建立科學價值觀及培育優(yōu)秀品格的有效方式?，F如今，人們的生活品質在持續(xù)提高。有很多的學生沒有經歷過社會，一生順順利利，很少會有機遇認識到勞動的重要作用，更不明白有很多的勞動產物的產生的困難程度。這些都對學生全面發(fā)展、成為社會需要的人才有所阻礙，因此，高校設置勞動教育相關課程是迫在眉睫的。只有對學生進行勞動教育，才能幫助他們成為一個全面發(fā)展的綜合型精英，這也是必經之路和最有效的形式。對高校大學生進行勞動教育，能夠幫助學生在走進社會前就能意識到正確的勞動觀念，幫助他們以正確的態(tài)度來面對勞動。與此同時，進行勞動教育還可以提升學生的實踐水平，幫助學生培養(yǎng)出優(yōu)良的習慣。勞動教育的成效不僅僅是提升學生的勞動能力，還有助于完善高校大學生的人格，逐漸成為一名不可多得的、全面的、社會需要的人才，還可以給大學生積累一定的生活經驗。勞動教育不單單是學生學習的重要環(huán)節(jié)，更是成為人才的必經之路。

二、大學生勞動教育中存在的問題

一直以來，我國的教育都籠罩在應試教育的環(huán)境中，在全面發(fā)揮在那教育學生中，勞動教育經常被人們所忽視，人們重視的是德智體美，甚至美也能被忽略，而且因為時代的不同，文化背景、經濟發(fā)展等等都能成為影響教育的因素，并且人們尚不能正確的看待勞動，更沒有精準的勞動教育觀念，這都大學生不能接受精準度的勞動教育，這體現在：

（一）勞動認知教育問題

精準的認知應該是行動的前提，也是原動力。缺少精準的認知，行動將會是盲目的且成效不大，甚至會有副作用。勞動成就了現在的社會，幫助人們健全發(fā)展，勞動是評估一個人的價值的標準。勞動是人們最基礎的活動。需要讓大學生明白并銘記在心的是勞動是榮幸的，勞動是獲取一切成果的重要前提，也是實現人生目標的必經之路。人們的生存及發(fā)展都離不開勞動。但是因為我國傳統(tǒng)思想的禁錮和功利主義的影響，大學生對勞動還沒有精準的定位，尚未形成正確的勞動價值觀。千百年來，我國將重心都放在了腦力勞動，對體力勞動有所忽視，甚至是不屑，認為體力勞動是低等人、被社會淘汰下來的人才從事的，對體力勞動有所偏見，而大學生也深受洗腦，認為讀書后從事腦力勞動才有前途，這種思想觀念在現在也存在，并有多數人的支持。并且，自從改革開放后，市場經濟在不斷發(fā)展，金錢主義、功利主義在一次次的抨擊大多數人的價值觀。奢望暴富、快速來錢成為部分人的理想，然而那些勤懇工作的底層人卻地位低、受歧視。勞動掙錢被人們抨擊、看不起，而那種勞動少卻掙錢多、不勞動也有所收獲成為人們追捧的，逐漸讓勞動也有了榮耀貧賤的區(qū)別。很清楚的是，這種錯誤的理念，是培養(yǎng)大學生精準勞動價值觀道路上最大的絆腳石。

（二）勞動態(tài)度教育問題

從一直延續(xù)傳承下來的“態(tài)度決定成敗”等名言都能夠體現出態(tài)度的重要性。知識、能力及態(tài)度是影響一個人潛力的三個重要因素。人們對勞動的態(tài)度經會對其勞動評估、行為偏向有所影響，一個人的思想、能力、價值觀等都可以通過勞動體現出來。一直以來，我國缺乏對勞動態(tài)度的宣傳，高校對于勞動教育也有所忽略，致使學生不夠尊重勞動、不愛龍洞等情況的出現，更不用說將勞動精神發(fā)揚官大。黨的十六大中有人提出要尊重了勞動、知識、人才及創(chuàng)造。完美詮釋馬克思主義的勞動創(chuàng)造一切的觀念，為我國共產黨的發(fā)展有所助力。將勞動放在尊重收尾，體現了勞動的重要地位，勞動是一切活動的根基。第一，人們不夠尊重勞動者。那些處于某領域巔峰或是某企業(yè)、某公司的高層在人們看來，社會地位將遠遠高于環(huán)衛(wèi)工、服務員、農民工等從事基礎勞動的基層，人們帶有有色眼鏡，不能夠一視同仁。特別是大學生面對體力勞動沒有積極的態(tài)度，這是最真實的現況。第二，社會勞動薪資分布不夠科學。每個行業(yè)內部尚未有科學合理的梯度分配，人們顧慮較多的是工作成效，忽視了公平，這種情況已然可以影響社會穩(wěn)定性。第三，人們不夠珍惜勞動成果。隨手扔垃圾、不珍惜糧食、肆意用水用電等情況都是很常見的。

（三）勞動習慣教育問題

習慣的養(yǎng)成要看行動，而一個人的性格特點則取決于習慣，性格是決定、影響人生的重要因素。習慣的作用不可或缺，無可替代。勞動是人們最基礎的活動，也是人類形成的重要前提及主要標志。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的習慣，才能有所發(fā)展并獲得成功。目前，我國大學生多為家庭中唯一的孩子，他們習慣于父母無微不至的照顧，他們缺失的是獨立自主的能力。在平時的生活中就沒有勞動的習慣，就連最簡單的洗碗、掃地、拖地都不做，而在校，不會洗自己的衣服，不會整理內務。連最基礎的生活能力都不具備，怎樣去獲得成功？所有的事都是一點點匯聚、長期的堅持，才會有所成就。好笑的是，我國的中小學生在家里不做家務，直到學校班級內安排一點點勞動任務，才能有機會參加勞動。等他們步入大學，原有的打掃教室、打掃校園的機會也沒有了，直接交給相關的工作人員。現在的多數大學生不具備吃苦耐勞、勤奮勞動的習慣，更是缺少自強不息、艱苦奮斗、默默無聞、大公無私的勞動精神及意識。千百年來傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)需要大學生傳承。我國的復興，來之不易，是我國人民艱苦奮斗、堅持打拼、辛勤勞動換來的，現在美好的社會也是勞動換來的。所以，培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的勞動精神習慣是高校培養(yǎng)全面人才的重中之重。

（四）勞動能力教育問題

大學生是高校為國家培育出的接班人和創(chuàng)造者，他們肩負重任，這要求他們具有一定的勞動能力。這里所謂的勞動能力主要表現在大學生具備的勞動知識以及相關技能。但是，現在我國大多數的大學生不具備充足的勞動知識及技能，大學生的實踐經驗不足，個人能力有所欠缺，社會缺乏具有勞動技能的應屆生，人才供應不足。現在，針對這樣的問題，高校也采取了一定的措施，聯合企業(yè)一起，共同培育人才。但是，學校和企業(yè)聯手的成效也沒有達到預期的成效，總的來看，那些高職院校與企業(yè)合作的成效高于本科院校與企業(yè)合作的成效。為落實富強民主文敏和諧的大國，從本質來說還是需要勞動，這還得取決于勞動能力高者。努力實現“中國智造”“創(chuàng)造大國”的強盛國家，需要搞笑培育出一批批優(yōu)秀的勞動能者。然而現如今的高校往往忽視了對學生的勞動教育，在勞動教育方面也有很多的問題，這是保證我國經濟發(fā)展質量、人才培育強國實現的阻礙?？偟膩碚f，即使勞動有著大作用，但是現在的大學生大多有著四方面問題，簡言之就是不知道、不主動、不愿意、不會勞動。因此，怎樣真正落實高校勞動教育時現在要考慮的最重要的問題。

三、高校大學生勞動觀念培育的路徑

高校的勞動教育成效直接影響到人才的培育，所以現在必須要著重于高校的勞動教育問題，學校對于學生的教育，勞動教育和德育是同等地位的，學校應當落實培育學生優(yōu)良品格、塑造優(yōu)秀人格的目標。第一，必須將勞動教育規(guī)劃如人才全面培養(yǎng)的計劃中，嚴格敦促進行。在人才培育計劃中，就應該加入勞動教育，讓勞動教育的實施科學合理，并將之作為一門正經的課程加入學生的課表，精準落實。第二，大學生應當端正自己的學習態(tài)度，認真對待勞動課程并參與其中。高校幫助大學生增強勞動冠榮的思想理念，培養(yǎng)其準確的勞動觀念，糾正大學生錯誤的理念。給你學生充足的實踐空間，將理論知識運用于實際，增強其勞動能力。第四，高校策劃假期實踐活動，激勵學生參加兼職，經理過兼職后，大學生將提前感受社會，并體會到錢的來之不易，體驗到平時父母堅信，以懷有報答質心，也有益于大學生珍惜他人勞動成果。第五，鼓勵學生多加參與社會志愿活動，學生可以通過志愿者活動為社會出自己的一份力，還能提升大學生勞動的積極性。第六，高校應該多向學生開放工作職位，例如圖書管理員、宿舍查寢員、食堂打飯員、衛(wèi)生打掃員等等。在全新的時代中，高校應當重視對學生的勞動教育，有意培育其勞動意識，通過各種方式來增強勞動教育，并通過創(chuàng)新、探究、實踐不斷修改，最終找到有效的方式。