鄭興龍 任 然

（和田師范?？茖W校，新疆 和田 848000）

一、美育研究背景

2015年國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，對構(gòu)建科學的美育課程體系、改進美育教育教學、統(tǒng)籌整合學校與社會美育資源、保障學校美育健康發(fā)展提出具體要求。2018年5月，教育部與包括新疆在內(nèi)的等10?。▍^(qū)）簽署學校美育改革發(fā)展備忘錄，為新疆學校美育工作指明方向、提出要求，有力地推動了新疆學校美育改革發(fā)展。接著，新疆維吾爾自治區(qū)制定并印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》，對深化新疆學校美育工作，強化美育育人功能，促進學生全面發(fā)展明確具體舉措、提出具體要求。2018年8月30日，習近平總書記在給中央美術(shù)學院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！保?］2018年11月12日，習近平總書記在全國教育大會上提出要“全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”。2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，使高校美育工作有據(jù)可循、有規(guī)可依，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成高水平的人才培養(yǎng)體系提供重要保障。為進一步推動學校美育工作，2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳又頒布了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，對全面加強和改進新時代學校美育工作提出相關(guān)要求，明確工作原則和主要目標，特別是針對完善課程和教材體系、深化教學改革、改善辦學條件及加強組織保障提出具體要求。

二、新疆高校美育工作成就綜述

（一）扎實落實好校園各類場所的文化環(huán)境建設

和田師專堅持以美育人、以文化人導向，專門邀請某文化傳媒公司圍繞學校辦學特色、學校歷史、發(fā)展方向進行文化景觀規(guī)劃設計，在學校葡萄長廊的基礎上進行改造，打造200余米文化長廊，改造長40米、寬8米的晾衣架和宣傳欄，增加設計感，增加成語故事、經(jīng)典詩詞、名人名言等；對宿舍樓、教學樓、綜合樓等樓體的顏色進行設計粉刷。在圖書館、實驗樓、教學樓、宿舍樓及綜合樓的明顯位置懸掛書法繪畫百余幅、張貼文化墻百余面。學校教學與實訓設施完備，具備開設美育相關(guān)課程的資質(zhì)與條件，設有專業(yè)音樂室、專業(yè)畫室、專業(yè)舞蹈室、數(shù)碼鋼琴室、書法訓練室、繪畫技能訓練室、歌唱（節(jié)奏、器樂、音樂欣賞）訓練室、美術(shù)實踐技能實訓室、美術(shù)展覽廳等，能夠滿足美育課程教學需求。學校積極打造智能硬件、數(shù)字交互等新技術(shù)與傳統(tǒng)書法相結(jié)合的現(xiàn)代化書法教室，集臨摹、觀摩、創(chuàng)作于一體。校園硬件環(huán)境的改善和文化建設的不斷發(fā)展，一方面為學生打造了美麗和諧的校園環(huán)境，一方面也為學生創(chuàng)造了良好的審美體驗，引領學生樹立積極的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，大大激發(fā)了學生的審美熱情，審美意識也得到提高。

（二）高校美育環(huán)境普遍改善，重視校園文化建設

在校園文化建設的提升上，和田師專以各學院為主體、學生社團為輔助組織開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，豐富了校園生活的同時也培養(yǎng)了學生的審美意識。學校組織師生每周末在學校禮堂集體觀看《榜樣4》《戰(zhàn)狼2》《我和我的祖國》《新疆亞克西》《十八座·半》等系列愛國主義紀錄片、電影等；共同參與“學雷鋒、美化校園”“我和我的祖國”快閃、畢業(yè)生紀念專題片拍攝；共同編排“不忘初心、牢記使命，慶祝中華人民共和國成立70周年”主題節(jié)目等；積極組織舉辦大型的文藝晚會活動、書法繪畫展、詩歌朗誦比賽、演講比賽、紅歌大賽、三筆字測試、現(xiàn)代舞大賽、綠色行動、以及“三大球”比賽、跳棋大賽等。在中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)期間學校組織師生參與書寫對聯(lián)、貼對聯(lián)、掛燈籠、包餃子、包粽子等傳統(tǒng)習俗活動，端午節(jié)各族師生共同體驗包粽子、誦讀屈原詩詞，中秋節(jié)吃月餅賞月亮，冬至包餃子，一起感受中華美育精神，體驗中華文化魅力。在運動會開幕式表演時學校組織學生舞龍、跳秧歌等，同時積極邀請北京藝術(shù)家、陜西藝術(shù)家等藝術(shù)團體來校舉辦“中華文化耀和田”專場演出，引導學生欣賞京劇、小品、二胡、古箏、笛子等樂器表演。各族師生混合搭配、同臺競技、同臺表演，每年組織開展各種校園文化活動達百余場，通過審美鑒賞和藝術(shù)熏陶，潤物無聲、耳濡目染，自然而然吸收美育知識，增進對美的認知。

（三）普遍重視美育教學，積極開設美育相關(guān)課程

和田師專針對學生特點和需求，每周至少開展2課時“三字一畫”課程，每年舉辦至少2次書法比賽。美育課程除了開設中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、中國畫、書法、油畫、素描、色彩、解剖與透視、美學、工藝、美術(shù)教學法、簡筆畫、三筆字、音樂欣賞、聲樂、樂理、視唱、鋼琴、舞蹈、古箏、大學語文、漢語言文學、美學等30余門專業(yè)課程之外，還開設了一系列校內(nèi)公共選修課程和校外講座，這些課程和講座可以讓學生們在學習專業(yè)知識的同時，努力提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣。同時，學校還發(fā)揮相關(guān)學科優(yōu)勢，通過化學實驗、生態(tài)旅游等課程，引導學生發(fā)現(xiàn)化學美、生態(tài)自然美。學校從人才培養(yǎng)方案制定入手，在具體課程安排、教學大綱、教案設計等方面進行教育改革與完善，使廣大學生在接受專業(yè)知識的過程中感受中華文化的博大精深和中華民族的向心力、凝聚力與感召力。

（四）積極推動中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團建設

和田師專結(jié)合新媒體平臺和社團建設，不斷創(chuàng)新學習宣傳教育方式載體，開設“誦習經(jīng)典”“每日一典”“早鳴晚唱”和“和光同塵”讀書會等大學生喜聞樂見的特色欄目，積極開展經(jīng)典名著、中華詩詞、書法繪畫、剪紙篆刻等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，營造中華文化宣傳教育的濃厚氛圍，引導學生增強文化認同，激發(fā)愛國愛疆熱情，引領各族學生傳承中華美育精神，共創(chuàng)繁榮而燦爛的中華文化，堅守中華文化立場。學校建立了晨曦書法社、墨緣文學社等社團，定期組織開展朗誦、讀書、展覽及演出等各種活動，各族學生通過在活動中讀古典詩詞，領會中華經(jīng)典文化魅力，加強交流、增進感情，推動民族團結(jié)，在親身體驗、創(chuàng)造美的同時，帶給他人美的感受。

（五）持續(xù)加強教師隊伍建設

近些年來，和田師專持續(xù)加大教師引進力度，積極推進美育科研研究，先后建立多所研究中心。老師們結(jié)合學校教育教學實際，發(fā)表多篇美育相關(guān)論文，每年選派多名教師讀博讀研進修訪學交流，積極邀請民間及歌舞團等到學校展演，聘用專家學者到學校執(zhí)教。聘請中國書法家協(xié)會會員李逸峰等為學校名譽教授，先后組織開展多場講座培訓。加大援疆進修力度，每年有多名北京聯(lián)合大學、新疆師范大學、新疆教育學院、新疆藝術(shù)學院教師到學校支教，積極推動學校美育教師隊伍建設。

三、新疆高校美育存在的問題及原因分析

雖然，近年來新疆高校美育在各方推動、關(guān)注、支持和發(fā)展下，取得了長足的進步，但是由于種種原因，美育仍是目前各高校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，存在著諸多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）缺乏專業(yè)的美育師資人才

一是學校普遍缺乏美育師資，主要為音樂、美術(shù)、舞蹈及美學等相關(guān)課程的教師，缺乏美育基礎知識和基本理論，缺乏感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，并缺乏系統(tǒng)的美育方法培訓，導致教師美育專業(yè)技能水平難以保證，使得教師在授課過程中難以將美育內(nèi)容及時融入教學設計之中，難以有效實現(xiàn)美育目標。二是缺乏建立高校美育專業(yè)化教師隊伍的保障機制。從制度層面缺乏對教師開展美育的激勵，從而造成了高校教師開展美育教學的動力不足。

（二）美育課程建設和課程設置相對滯后

教材作為構(gòu)建美育課程體系的第一步，目前全國高校美育沒有統(tǒng)一指定使用的教材，許多學校美育課程沒有與之相適應的高質(zhì)量教材，美育課程主要使用的教材為音樂、美術(shù)、舞蹈及美學等相關(guān)課程的教材；美育課程建設緩慢，課程體系不完善，未形成標準規(guī)范體系。諸如較多美育課程采用傳統(tǒng)的課程模式，教學方法上缺乏創(chuàng)新，課程缺乏有效的評價、考核，導致課程時代性特征不足，難以滿足新時代大學生對于審美的需求；美育選修課數(shù)量不多、質(zhì)量不高，能夠選修美育課程的學生有限，并且缺乏吸引力；地方特色的美育課程缺乏，不能更好地培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛地方文化、熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情；開設課程主要為藝術(shù)美育課程，實踐體驗美育課程缺乏，對自然美、社會美、科學美講授比較少，導致美育未達到課程建設的目標。

（三）缺乏對美育深層次研究

近年來，學校及社會對美育研究比較重視，但是從美育學科出發(fā)，美育工作研究尚處于初步階段，組織專項課題研究的較少。美育教學體系還未有效建立起來，探索建立地方性美育創(chuàng)新發(fā)展模式的較少，在美育方面做出突出成就的較少，少有為美育課堂進校園提供范本支持的成功案例。學科融合的美育觀念尚未成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的信息化研究進展緩慢，目前仍有大量的美育研究工作需要推進。

（四）校園文化活動的美育功能發(fā)揮空間有限

高校普遍重視教學、科研工作，缺乏將美育融入校園整體人文環(huán)境的意識和方案舉措，校園文化活動缺乏美育教師指導，導致校園文化活動美育質(zhì)量不高，造成了校園人文環(huán)境在美育浸潤功能上的缺失。

四、積極推進美育發(fā)展的對策與思考

（一）大力加強美育師資隊伍建設

人民教師就是美的化身［2］，為人師者，必須懂得美。繁榮發(fā)展美育教育事業(yè)關(guān)鍵在人，所以要積極引進美育專家教授到學校開展講座，加強教師美育培訓，引導教師認真學習美育知識，提高自身文化知識修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，提升專業(yè)技能技巧，自覺用美的規(guī)律開展教學；進一步加大美育專業(yè)的對口援疆教師、少數(shù)民族骨干培養(yǎng)力度，提升美學修養(yǎng)，豐富美育知識，啟迪智慧、陶冶情操；持續(xù)加強對外交流溝通，堅持同對口援疆省市高校聯(lián)系，加強合作交流，及時汲取美育有益經(jīng)驗；充分發(fā)揮援疆支教教師的作用，定期開展座談培訓交流，調(diào)動雙方教師主動求知的積極性，挖掘潛力，啟發(fā)思考探索，引導美育教師在教學中恰當?shù)剡\用教育藝術(shù)、教學方式、環(huán)境熏陶、教材組織等與美感相關(guān)的手段開展美育。

（二）積極推動美育課程建設

不同學科展示美的手段和方式是不同的，充分發(fā)揮各個學科教師的優(yōu)勢，根據(jù)不同專業(yè)、教材的特點，發(fā)掘教材中的美育因素，積極推動教材解讀、專題講座、課例示范、點評研討等，大力開展美育教學和課外實踐活動，將美育課程積極覆蓋到各個學科。例如，文學借助語言、文字構(gòu)成詩文語句顯示美；繪畫借助點線面搭配、線條組合、色彩構(gòu)成、黑白明暗對比等構(gòu)成畫面展示美；音樂借助七個基本音符的高低、長短、強弱、音響等的處理，發(fā)出不同節(jié)奏的音樂美。按照美育基本規(guī)律，緊緊圍繞美育課程建設目標，從教學計劃的安排、教學內(nèi)容的選擇、教學大綱的設置、教學方案的實施、教學方法的運用、教學效果的考核、教學質(zhì)量的評價等方面構(gòu)建美育課程體系，積極打造美育課堂進校園范本。積極推動建設本地特色的校本課程，從教材編寫入手，在人才培養(yǎng)方案制定、具體課程安排、課時設置、師資隊伍建設與培養(yǎng)、教學效果與評估、美育教材整合等方面推動美育改革。通過美的傳遞、情感共鳴，創(chuàng)造生動活潑的學習氣氛，使教師和學生共同獲得美的感受，真正達到美育要求、實現(xiàn)美育目標。

（三）積極開展美育相關(guān)研究

針對美育工作，結(jié)合本區(qū)域、學校美育實際，加強對美育工作的調(diào)查研究，積極開展美育相關(guān)科研工作、撰寫學術(shù)論文、組織編寫專著教材等。加強對黨的十八大以來關(guān)于學校美育工作的政策文件進行研究，對如何深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于美育工作的重要講話和指示批示精神、如何傳承中華美育精神、如何改進學校美育工作、如何做出地方美育特色、如何建立完善美育管理機制、如何實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+美育”、如何推動構(gòu)建部門聯(lián)動的美育機制及如何推動學校美育、家庭美育、社會美育、自然美育、藝術(shù)美育、科學美育等方面進行深入研究，探索新疆美育教育的創(chuàng)新發(fā)展新模式。

（四）持續(xù)推動校園美育文化活動

每個社團設置1名美育指導教師，加強對社團的指導。特別是引導文學、書法等社團按照美的規(guī)律進行審美創(chuàng)造，組織舉辦古詩文朗誦中國詩詞大賽、話劇表演大賽及美術(shù)展覽等，引導學生從美的角度分析如何深入開展活動，不斷提高自身的文化知識修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，提升專業(yè)技能技巧，激發(fā)求知欲，從而營造生動活潑的學習活動氛圍，使學生獲得美的感受。按照美育育人規(guī)律，持之以恒抓好校園文化建設，從健康、健全、發(fā)展的內(nèi)涵和外延上構(gòu)建美育校園方案，使校園文化建設更具有鮮明的時代性、科學性、針對性、規(guī)范性和可操作性。充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人作用，積極推動校園文化建設，提高校園文化品位，充分展示學校的辦學特色和地域文化特色，開辟校園文化建設的新局面。